教学观摩活动心得体会1500字。
教学观摩活动心得体会 篇1
上周，我有幸参加了实验小学语文教学研讨会和观摩活动，聆听了两位年轻教师精彩的课堂教学，收获颇丰。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多**课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
除了赞美，更多的是沉思，从中我更深刻地体会到学习的重要性和紧迫性。下面谈谈自己的一点听课体会：
一、对新课程的思考：
在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教学的思考：
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课程改革的核心理念。在语文教学中，教师在一切活动中都要努力把情感化的学生作为主体。
在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养 ，两位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。
总之，这次讲座使我更加深刻地认识到学习的重要性和紧迫性。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
教学观摩活动心得体会 篇2
教学观察是一种常见的教学实践。以下是课堂教学观察活动得体会，希望对大家有所帮助！
18日至19日，我有幸赴xx市第十二中学参加了第十九届全国小学数学教师示范教学观摩活动。作为一名教师，无论何时听课或参加其它教研活动，都是学习和学习大量教学经验的大好机会。在这2天的时间里，聆听了全国著名特级教师xx和xx等5位教师的展示课。
感觉受益匪浅。xx老师的沉稳，徐xx老师的从容，张xx老师的和蔼可亲，杨xx两老师优秀的教学素养都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。
专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些专家的讲座，我们对新课程的概念有了进一步的了解。让我更加深刻地感受到名师课堂教学的生命与艺术。
在短短的两天里，我们一共观察了8个班级，充分展示了他们不同的课堂教学理念。有人教版小学六年级《圆的认识》、四年级《轴对称图形》、四年级《平均数》、五年级《打**》五年级《和的奇偶性》三年级《认识面积》等不同内容的几节课，徐xx老师，给我们展现了“圆的认识”两节同课异构的课堂，虽是相同的教学内容，徐老师却从不同的角度切入，依据不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，徐老师用同样的教学内容，演绎不同的风采，却展现同样的精彩。让我印象深刻的是张xx老师的两节课，一节是三年级的“射线、直线和角”、另一节是五年级的“和的奇偶性”。两节课同样体现了她“亲和数学亲和学”的教学主张。
让学生在友好的氛围中学习数学，感受数学的无穷魅力。张xx认为，“亲和数学”一定要“亲和学”。“亲和学”体现了教与学的智慧，其内涵在于让学生用自己的方式，研究自己感兴趣的问题，从而获得数学知识，并学会“数学思考”。
张xx用课堂语言的魅力，给了学生真正的自由——学习的自由，行动的自由，表达的自由，思想的自由，精神的自由。她总是“伪装”成无知的孩童，以亲和的姿态参与到学生的探索、求解、验证活动中。因此，她的课堂几乎是一场群体思维的碰撞，当有新的发现时，师生会不自觉地沉浸在创作的喜悦中。
这就是“亲和数学”的魅力。
现在我将结合实际谈谈我的一些学习经验。
1、 我们必须充分理解和掌握教材。
理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。?
二、教师要有良好的自身素质。
教师的良好素质是上好课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、要注重学生能力的培养。
在教学中，教师不仅要让学生掌握新知识，更要注重学生能力的培养。在新知时的教学中，允许学生自己观察、发现和**新知时，互动形式多样，注重主体的参与。在这次活动中，我看到的是师生之间真正的交流。它不再是单纯的教师教与学生学，而是一种统一。
每个老师都可以让学生独立解决问题。
通过听力，我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课程在教学过程中创设的情境，目的明确，服务于教学。更令人印象深刻的是，老师们提倡把一切都还给学生。
总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将以此为契机，以优秀教师为追赶目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我会更加努力学习，互相学习。
继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。
美国教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次xx教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中，各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力，培养孩子们对语文的热爱，让我深受启发。
在教学中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。让我印象深刻的是査xx老师《敕勒歌》授课过程，当学生对“敕勒”一次不理解时，査老师一首优美的《56个民族》将学生带入民族欢聚的情景，由此推断出敕勒是一个民族，让学生记忆深刻，对课文理解起到了强有力的推动作用。在授课过程中査老师的识字教学也是灵活多样，有组词方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解释“穹庐”一词，“穴”和“广”均与房屋室内有关，所以学生能够很快理解穹庐的意思。
而“苍茫”是让学生想象，并没有以**展示，学生的想象可以自由自在，有属于孩子们自己的苍茫世界。课程结束时，査老师感慨地讲述了智歌的故事，孩子们心中充满了遗憾。老师又以动听的歌声《敕勒歌》款款收尾，我看见学生们沉醉其中，都忍不住自己唱了起来，最后读起来时自然也是富有深情。
在情感共鸣中学习汉语是我从査老师的教学过程中最大的体会。
其次，让孩子们去“展示自己”。在课堂上，教师应该大胆地让学生去体验、去感受、去展示自己。在何xx老师的《口语交际：
商量》中，几乎所有的场景何老师都是让孩子们来表演的。上课时，孩子们都希望展示自己的成果，学生们表现非常积极，极大地吸引了学生的学习兴趣，也成功地体现了学生是课堂的主人。
最后，引领孩子去读书。在张xx老师的作文教学中《穿越写作：》，张老师不仅自己声情并茂地读，孩子们仿佛身临其境，一直孩子们读自己的作品时也是有声有色。
在吴勇老师的《苹果脱险记》中，吴老师诙谐幽默，让孩子们在读的过程中也是享受，课堂氛围非常活跃，巧妙串联，是我受益匪浅。
以上是我在这个学习过程中的经历。我会努力进步，我希望我的语文课堂能成为孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。
20xx年10月20日至21日，我很幸运参加了第二十届“相约名师，聚焦课堂”的小学数学的观摩会，有幸聆听到xx等几位名师的讲课，让我近距离地真实感受到了名师的教学智慧。他们以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学生的心灵，同时也触动着我的心弦。专家们用生动幽默的语言和朴实的体验，阐述了他们对小学数学教学的独特见解和先进的教育教学理念。
他们具有扎实深厚的教学技能、精湛的教学水平、娴熟机智的课堂控制能力，在多方面展现出自己的教学风格和魅力。课堂上独特的教学设计、随机应变的组织教学能力、丰富多彩的教学手段让我们豁然开朗，受益匪浅!这两天的培训学习给我留下了深刻的印象，对我们学习数学的意义也是深远的，下面我就以我印象最深的几点展开我在此次观摩会上的体会。
1、 注重与学生的交流，缩短师生之间的距离。
这项研究让我们觉得每一堂课都很接地气，没有表现出来。教师放下自己的身份，与孩子有机地融为一体，这是非常真实和和谐的。课前每一位教师都与学生轻松的交流，使学生的心情得到了放松，学生自然就以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。
如xx老师，他上的《分数的初步认识》和《分数的意义》这两课，这位老师的名字很有意思，强大的强震动的震皮球的球。
他在课前与学生这样交流，他说：“你们知道我的名字吗?”“看到我的名字你们想到了什么?
”这个时候学生开始众说纷纭，其中有个孩子说：“我在想这个老师是不是强大到震动了地球”。在学生们的笑声中，老师很快走过去和学生们握手说：
“谢谢你这么看的起我。你的想象力真丰富。”“孩子们，今天的课我们就从想象开始。
”课就这样拉开了帷幕。天真的孩子与幽默的老师一下子就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。
二、课堂教学中一定要做到有的放矢，聚焦核心。
我很有幸聆听了刘xx老师的《简单的数据分析》，在课的开始，通过猜测，班内3位同学的生活方式，引出数据，进而引出数据分析;先是出示身高数据进行分析判断，然后依据身高数据分析三位同学的生活方式;随后又出示了体重数据进行分析判断;最后将问题进行拓展，应用数据分析，进行决策、**、判断的练习。
无论是课题的引入，还是随后的拓展，都把握住“数据分析”这一核心概念进行教学。这种数据分析，不仅仅将目光停留在统计图上，更重要的是分析出统计图背后的信息提取出来帮助我们解决实际问题。
不仅是这节课，我觉得所有的统计教学都应以“数据分析”为核心。数据分析是是一个复杂的思维过程，数据分析的过程不只是计算和画图，而是要选择合适的方法和分析数据，将蕴含在数据中的信息提取出来帮助解决问题。
为期两天的数学教学研讨会虽然已经结束，但名师数学教学的魅力和魅力给了我很大的经验和启发。作为一名老教师,我深感自己的不足,需要学习和实践还很多,还需要我们不断去认真**,细心琢磨,在自我反思不断的总结和提高,探索出适合自己的教学有效之路。
教学观摩活动心得体会 篇3
前两天有幸随同校长和我校两位老师赴石家庄参加了《语文周报》社组织的一场关于作文教学的研讨会，会上聆听了z校长的精彩报告，河北省特级教师z老师的讲座和z老师讲座并现场观摩了两位老师的作文教学，一位是廊坊六中的z老师，一位是我校的z老师，和专家的沟通及两位老师的课给我了很多启示和思考，这几天工作之余，我也一直在思考着这些问题。作文教学一直是我的弱项，参加工作六年了，我始终没有弄清楚作文该如何教学。结合平时的工作经验，我也粗谈一下作文教学，仅仅是自己的一些拙见。
一、要积极培养学生的写作兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种内在的动机。兴趣一旦发展到入迷、持久和稳定的程度，就会变成一种爱好。没有写作的兴趣，就谈不上写出好作文。而我们的学生普遍表现出对作文的冷淡，在作文教学中，对待老师安排的作文只是硬着头皮去写，只为完成任务，这样他们就只能东拼西凑，草草了事，作文水平可想而知。但如果学生不是为了完成任务，而是真心的喜欢作文，那么结果就完全不一样了。因此，我想我们在作文教学中不能不把“激发兴趣”当作首要的教学原则。
首先、要激发学生读的兴趣。古人说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。在我们语文教学中，作文教学往往是架空了的，无依无靠，单纯的“为作文而作文”，这样的作文教学必然是失败的。读，有着广泛而深刻的含义不单单是读书、读报、还要“读”人、“读”电视、“读”生活、“读”社会，包罗万象。读的过程就是资料积累过程，资料积累的多了一旦有了机会自然就会有写作的欲望，就会有话可说。
其次，要培养写的热情。在平时作文的教学中，我们可以大胆放手让学生写自己认为值得一写的东西，不限内容和文体。写自己的兴趣爱好，写自已的困惑苦恼，写读书心得，写散文小说等等。哪怕是一封情书，都可以将他那种细腻的笔触，抒情的语言勾勒出来，加以表扬、引导。同时，要根据学生思维活跃的特点，设置一种迷人、优美的教学情境，就可能使他们入境生情、触情思人，从而激发写作热情。只有这样，才能让我们的学生真正的爱上语文，爱上作文。而这一切不正是我们所努力追求的吗？
二、在作文教学中多一点师生间的情感交流。
在作文教学活动中，只有和学生从情感上进行沟通，才能更好的指导学生写出真实的、成功的作文。这种情感的沟通首先应该表现在教师对学生的理解和认可上。我记得z校长早些年在崔炉中学教语文时，对日记的批语是那么的详实和生动，这实际上就是在作文中更注入了师生交流，让学生爱上了作文。
三、作文训练要体现明显的层次性。
作文教学层次性不强，是我们中学作文教学存在的一个共性问题。
在我们现行的教材（人教版）当中每个单元后安排的作文训练，是根据本单元内容编排的，使作文训练的层次性和连贯性不强，写作教学缺乏系统性，写作教学研究也缺乏系统性。不仅如此，学生作文也只有基本的“写作模式”，如写母亲，就联系祖国；写老师，就比做蜡烛......没有自己的语言，没有自己的体验，没有自己的思想和灵魂。
与此同时，话题作文的训练使得作文教学的层次性无法体现。话题作文虽然在一定程度上给学生更为广阔的创作空间，但是它也在一定程度上破坏了作文教学的系统性和科学性。
不仅如此，在作文教学当中，我们一定要适度要求，不必也无需给学生过多的束缚。对于写作能力差的学生，应允许他们按照自己的计划来完成作文，不可搞“一刀切”。但是，我们教师要有针对性地帮助他们提高写作能力，努力赶上，这样做会让我们的学生感到没有过多压力，能够轻松的完成作文。同时，在作文训练当中，我们要克服学生心理上惧怕作文的因素，针对能力差的学生可以进行个别指导，努力树立从“怕作文”到“爱作文”的典范，将这类学生的成功之作作为“攻玉之石”。
四、引导学生注重生活积累。
让我们的学生融入生活、社会这个大环境，关注社会生活，扩大信息接受量，让他们的生活丰富起来，充实起来，才能让他们写作的兴趣和写作热情水到渠成的被激发出来。
五、改进现行的评价方式
在现行的作文教学中，写作评价普遍的标准化、教条化。
写作评价一直是写作教学的弱项，师生之间、生生之间缺乏互动、了解和交流。作文的批改、评讲多流于形式，打的都是一个印象分，评语又都是一些空话、套话，无关痛痒。不少教师批改作文是往往忽视了中学生这个群体的特性，因而作文要求过高，自然是达不到作文教学的目标。我也经常犯这个毛病。
科学合理的作文教学评价方式必定会极大的推动作文教学的改进。比如，我在平时的写作训练中，注重过程，注重学生写作水平点点滴滴的进步，将每一位学生，特别是作文水平弱的'学生的每一篇作文中精彩的语言，哪怕是一句都把它摘录下来，在作文评讲课中加以引用，这样极大的调动了学生的写作兴趣和积极性。同时，在作文训练当中，降低学生写作难度，随时寻找具有共性写作亮点。比如在母亲节来临之即，可以让学生通过手中的笔抒发对母爱的感恩；在端午节来临之即，可以让学生通过手中的笔尝试与屈原进行超越历史时空的对话等等。
以上只是我能想到的一些，当然在实际教学中也有许多可以拿高分的技巧，我想大家都有自己的一些经验，比如王玉华老师的著作就介绍了很多，我不一一赘述。
非常感谢校长给了我这次外出学习的机会，在此表示深深的感谢！
教学观摩活动心得体会 篇4
4月25-26日，课题组的五位老师有幸听取了在莆田市城厢区南门学校举办的福建省第三届小学习作（写话）教学观摩研讨课。
每场研讨课，我们都是提早到会，关闭手机，专心听课观课，做好听课记录，记下自己的随堂印记，写下自己的收获、思考和困惑。利用每节课中间休息的几分钟和中午休息的时间，我们互相分享着自己的收获，交流着各自的思考，讨论着各自的困惑
看到老师们分享时的快乐和满足、争论时的激动和脸红，我不禁想：有机会一定要让老师们走出校门，多参加这样的研讨课、示范课，让老师们学习借鉴优秀的新知识、新理念。
三明明溪实验小学的陈德标老师的'“看图猜人名”的游戏导课吸引了台上台下所有人，让人记忆深刻。漳州实验小学的吴志杰老师，课前互动时的自我介绍：既是演员，又是写字高手，还是吉他弹唱手，让全场的人为之鼓掌喝彩。龙岩市实验小学的杨昕老师在黑板上贴出的三星级、四星级、五星级的评价等级，让学生们兴趣盎然。福州教育学院二附小的胡元华老师一次评改、二次评改、三次评改，让孩子们收获了修改习作的多样方法。平潭北门小学的陈明钦老师“哇，你还会用两三段话来写啊，了不起！”“你还会用上感叹词呢！”“她不但会让狗说话，而且让狗有心情！”这些富有激励的评价语言，让学生们心里美滋滋的，也让听课的老师们点头微笑。厦门英才学校的许勇顺老师，从害怕作文的小男孩儿变成正在上课的老男孩儿，这一波三折的开场白设计让在场的学生和老师豁然开朗、欢声笑语。
本次教学观摩研讨课重在关注学段目标的落实，重在激发学生习作的兴趣，重在重视习作的实践。对我们的课题“语用型”教学模式与策略探究有极大的帮助。
教学观摩活动心得体会 篇5
安徽省小学数学课堂教学观摩体验会
宁国实验小学
3月17日-3月19日，在第三小学举行安庆市石油化工学院。全省小学数学课堂教学为期三天的观摩调研活动。来自全省各地的18名选手参加了观摩课。这些参赛选手都是来自全省各地的教学精英，基础功底扎实，教学理念先进，教学方法丰富。在这次活动中，我受益匪浅，老师的课堂精彩纷呈，高潮迭起，教材也令人赞叹不已。让我意识到，一堂课的成败，不在于图片有多花哨，解说有多委婉，活动有多热闹，设计有多丰富……关键是只要学生掌握了知识，他们应该发展的能力得到了发展，让学生喜欢上数学课，学生对知识的渴望不断增加，这是一堂好课。
总体印象：
1.与会教师衣着考究，举止优雅，手脚精干干练。
2.与会教师精心设计的教学课件，使教学生动直观，激发了学生的学习积极性。
3.与会教师利用视频展示架展示学生的作业和作品，方便、快捷、清晰。
4.教师的课前提问和课前游戏，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习热情。
5.参与教师在教学中采用小组合作学习的方法，通过明确的分工、协调、合作，让学生充分实践和探索学习内容，让学生自己找出答案或规律，培养学生的合作探究能力。
6．与会教师在教学中充分利用学习工具，通过让学生放置、折叠、绘画等方式，使教学内容更加直观，培养学生的动手能力。
7.与会教师的教学语言精炼、丰富、富有感染力，课堂评价及时，关注学生情绪。
8.参与教师注重培养学生的表达能力，这也是锻炼学生数学思维的一种方式。
详细印象：
I.当地学生的印象
这次参观让我感受最深的是上课的学生，他们很好：老师问的各种问题都能回答，都问老师想要的问题，可以和你想要的精彩老师碰撞，可以和老师达成自然默契，也很有礼貌和纪律。我记得那些学生在台上走着安静有序，生怕打扰到别人。下课后，他有条不紊地告别了老师，甚至还转身向整齐听课的老师敬礼，问道：“老师，您辛苦了！” “老师，再见！”然后有序离开会场！我们对课堂上学生的积极思考感到惊讶。比如，在“旅行中的数学”课开始的时候，第一个给我们上课的老师刘志强老师就提到，他承诺在“5月1日”期间带领原班同学去黄山。请大家帮忙，说说旅行前要做什么准备，旅行中要解决什么问题。于是，同学们回答了刘老师预设的各种问题，比如租车、用餐、门票、时间、安全等。程媛媛老师的教学《包装知识》继续探究包装四个长宽高分别为15厘米、10厘米和6厘米的茶叶盒的原因，如何包装最省的包装纸，一位学生没有计算，而是想象和比较。他走到展台上，冷静地比较了一个盒子大边的大小和两个中面的大小，一看就明白，两个中面重叠是最经济的。包装纸。吴小秋老师在教“平均”巩固练习时，问了一个问题：“冰糕该进冷饮店了。熊打开了店里卖的冰糕的统计数据。”每个月的前三周，发现前三周分别是8盒、7盒、9盒，这周应该放几盒？学生的回答各不相同，平均数为“8盒”，最多的是“9盒”和“多于一盒”。本周销量最高的病例将会更多，以防止更多病例。”这些学生太有才了！
学生们思维这么活跃，学习习惯这么好，我想他们的老师一定付出了很多艰辛。
二、感受大师风范。
1.感受他们的“数学专业”。
赵劲松老师教三年级的《平移与旋转》。由于这两个概念并没有用语言来定义或描述，所以只要求学生有一个初步的了解。针对二年级学生的年龄特点，他设计了三个层次感知平移和旋转时的动作表演，帮助学生更好地理解平移和旋转的方法：第一层次是模仿，在动画中观察动画。在分类的基础上，揭示了运动和话题两种形式；第二个层次是利用课堂上所有学生的动作，让学生体验不同形式的运动（向左两步，向左两步，向右平移两步，原地转两圈）感受两个动作的不同感受，同时暗示了局部与整体的关系；第三层是再现，根据静止画面，想象它的运动方式，并用手势表达出来。三个动作表演不仅满足了孩子们的主动性，也加深了他们对手势之间的平移和旋转的理解。下一步更令人兴奋。由于翻译有方向和距离两个要素，赵老师设计了一个蒙眼活动，让学生走到电脑前，蒙上眼睛，只看键盘上的方向键。 ，听下面同学们的指导，让所有同学用方向性语言提示，用眼睛看远方，用大脑思考翻译两个要素，将课堂气氛推向高潮。这样的课怎么能不精彩呢？如果说翻译情况对学生来说是一个挑战，那么接下来的动手绘图就更具挑战性了。这也是这门课的难点。为突破这一难点，赵老师设计了“试-论证-判断-比对-重绘”五项活动，充分揭开学生思维重绘的“结”。通过判断和展示打开“结”，然后对比优化方法，最后通过重绘，让学生初步掌握绘制平移图形的方法，由两张图组成的小帆船不仅体现了数学之美，也蕴含着老师的美好祝愿，让学生体验数学学习的乐趣，也体会到对老师的感恩之情。
2.感受他们的“热情”。
在本次活动中，丁雪洁老师应该是最热情的老师。她的教学是“卷与卷”，这是本次研讨会的最后一节课。从课前谈话一开始，就可以看出这个班的学生情绪低落。丁老师以饱满的热情贯穿始终。在整个课堂中，她以独特的方式提出了各种具有挑战性的问题，让学生在活动中分析和解决问题。时刻激发学生的求知欲。
3.他们都是“有思想”的老师。
吴小秋老师是这个班最“关心”的老师。课前交流的时候，她记得“路上看到老师，就问老师”。打招呼的学生的名字”；“比猴子聪明的同学”的出现，还喊她的名字……这位老师在课堂上一下子就知道了
六, 7 一个有一定特点的学生的名字，可以一下子拉近师生之间的距离，这是我学不来的技能。
4.他们都是老师谁是“敢于创新”的人。
我们通常在谈论谁大谁小的时候，一定要用谁大谁小这个完整的术语。她指导学生给一个长方体的三个面命名，分别是“大面”、“中面”和“小面”，这样命名就会说明哪两个面可以重叠以节省包装纸。画面好记，也比较流畅。
第三，谈谈这次活动的灵感，和大家交流。
1 .不要带着“严厉的面孔”上课。
在一群各行各业的人中，我们很快就能看出谁是老师，因为大多数老师的脸上都挂着一句话：“简单、辛酸、仇恨。深沉”这些字。我们学校有很多女教师。如果你自己比较一下，语文和数学老师和其他学科的老师、语文和数学老师的区别显然更多的是沧桑。这方面跟劳动量和压力有关，我觉得跟心态和教学观念有很大关系。要力求效率，少窒息，努力把课堂教学组织好，提高教学效率，力求让绝大多数学生听课认真；老师的心情直接决定了课堂上学生的心情。如果老师心情好，心情好，学生也会被感染。上一堂好课的可能性比较高，因为有轻松和谐的学习氛围。教师生动的语言、亲切的态度、启发性和创造性的问题、探索性的活动，可以为学生营造和谐的环境。相反，教师心情不好、发脾气，学生对学习没有兴趣，课堂效率自然低。课程标准说：每个人都学好自己需要的数学，也就是说，不是每个人都能学好数学。有些学生可以学到他们需要的东西。我们不想和这样的学生竞争。没用，大不了从60分逼到70分，没有任何意义。
2.根据教学内容创造一个生动的情境，让学生从直观生动的情境中发现新的数学知识和方法，在不知不觉中进入数学学习的世界。
淮北实验小学丁学杰老师的《卷与卷》，《骆驼与阿拉伯人的故事》，p18；问题"、"
5、
7、9和
6、
8组和10组扑克牌的大小之比”，p19。
3.让学习内容生动起来。
这是一句老话，我的感受是尽量使用学生熟悉、感兴趣、贴近现实生活的材料。例如，黄山市黄山区干塘小学方敏老师新课《平均》的教材就是本班学生体育课的跳绳比赛。
4.提问技巧。先生。方敏《平均数》，老师：如何比较哪一组学生的跳绳水平更高？学生计算，男生平均跳7次，女生平均跳8次；老师问跳得最多的男孩：你跳了10次，怎么平均每人跳7次？剩下3个了吗？通过学生的思考，可以深入到“多动补少”的思想，轻松把握“平均”的真谛。另一位老师也上过这门课，我感觉他的学生掌握了平均，但不是很明白这是什么意思。
5.主动学习方法让学生主动获取知识。
活动是学生首选的学习形式。创造学生喜欢的活动，让他们在自由、轻松、积极的学习氛围中主动感知、探索和发现数学问题，从而创造性地解决问题。新教材在学生探索知识过程中重视以下活动：
(1)重视操作性活动。运动是孩子的天性。将学生置于“学玩”的活动中，既能满足运动的需要，又能达到启迪智慧和理性的效果，使枯燥的知识变得有趣，抽象的概念具体化。比如六安市裕安区许集镇中心学校许海峰老师的《识分数》也安排了大量的动手时间，让学生通过除法、折叠、绘画、绘图等方式来认识分数。 . ，体验分数的产生和意义。学生手术期间还会播放音乐。
(2)注意游戏活动。喜欢玩游戏是孩子们的天性。尤其是小学生可以通过游戏激发他们的学习兴趣。如果学生有强烈的兴趣，把努力变成快乐，就会有强烈的积极学习欲望。
数学教学要从学生熟悉的生活情境出发，选择具有一定数学价值的学生、生动有趣、有利于学生主动探索的案例，创设清晰的问题情境作为学习材料，激发学生学习数学。学生的策略和机智可以吸引他们进行学习活动，感受数学与生活的紧密联系，体会数学的意义。在教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己的嘴、手、脑来解决。教师要鼓励学生积极尝试，积极探索问题，让每个学生都有机会参与思考和发表意见。让每一个学生成为数学学习的大师。
教学观摩活动心得体会 篇6
---学习”，浙江鄞州实验中学的“预习汇报制自主学习”，在三节观摩课上得以充分展示。
山东杜郎口中学的于娜老师在《最后一刻》的课堂教学中采取了“小组合作学习”的方式，整节课主要围绕“韩麦尔先生是一个什么样的人？”这一问题展开讨论分析，引导学生在紧扣文本的基础上分析了人物形象，掌握了小说主题。整节课堂老师的讲话不超过十分钟，全班四十多人分为六个小组，每个学生在课堂上都积极思维，都得到了发言的机会，最少的小组发言次数达到十一次，学生的自主性得到真正体现。浙江鄞州实验中学的俞志清老师在《老王》的课堂教学中采取了“预习汇报制自主学习”的方式，整节课始终围绕“我的疑惑”展开，学生边质疑边释疑边分析人物形象，老师只是在引导学生由浅入深地把握文本，挖掘文本；整节课堂学生主动质疑达二十多个，所有疑问都是在老师的引导下学生自主解决。宜兴外国语学校的2---还有部分老师嘴里喊着“课堂教学改革”，喊着“教学案一体化”，喊着“高效课堂”，而行动上疏于课堂教学改革的研究，课堂效率低下，课后加班加点，增加学生课业负担，只顾所谓的眼前利益，而不顾学生的`长远发展。
本学期，我校教学处统一了教学案一体化的格式。刚开始，曾有一些语文老师认为这种格式只适用于理科的教学，不适合语文学科的教学。我个人认为，这种认识是片面的。语文学科课堂的教学恰恰需要“自主学习”这一前奏，只不过我们老师更加要认真备教材、备学生，引导学生怎样“自主学习”；若这项工作做好了，那么我们的“探究活动”就更具针对性、实效性。我在讲鲁迅的《社戏》一文时，花了一节课时间引导学生围绕“文中主要塑造了哪些人物形象？结合具体情节分析他们分别具有哪些性格特征？”这个问题展开自主学习，效果良好，有效地帮助学生分析了小说人物形象，梳理了故事情节，掌握了小说主题。
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教学观摩活动心得体会 篇7
课堂教学公开周心得体会
英语教研组 吴振平
为了更好地贯彻学校的“以教导学，以学教促”指导思想，同时让每一位教师更全面地明确自己的职责及接受本校同教研组、片区其他兄弟学校的检阅，学校在9周开设了教学公开周。在这一周的学习中，我收获很多也感触很深。
公开周是一种资源，因为公开课可以得到许多同行的指导，不论是好的还是不足的地方，大家畅所欲言，发扬互助精神，达到共同进步，表现突出的是集体备课模式的推广，很多同行都表示认同集体的智慧的成果远比个人的效益高，并要求其校教师应学习并贯彻。尤其是新的教育思想和新的教学观念与教学方法的探索，惠华中学的教师也给予了很多宝贵的见解和建议，双方讨论热烈，收益良多。另外，本次公开周采用教师之间亦可以随意互相推门听课，及时作好反馈表格的填写，并开好教研会进行点评，更是进一步促进了教师专业水平的成长。
我感受最深刻的是：在评课上，不同的老师对同一节课进行点评时，比较出很多的很多不足与优势，比如：上课让学生发言时注意用词，板书书写不规范等等每一个小细节都对我帮助很大，特别是在调动学生的积极性方面对我很有启发，确实发现自己在这方面比较薄弱。在现今我校推进的“小组合作探究学习”的课改教学模式中，学生是课堂学习的主体，而课堂教学的过程是一个又一个问题的探讨、展示过程，在“推出---展示---总结”的环节中，提问由谁主导，反馈由谁进行，直接影响着学生主体地位的发挥。爱因斯坦说过“学生提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”在今天我们更要培养学生的创新意识和实践能力，为学生大胆提问创设一种宽松、民主、平等的课堂气氛。并要尊重学生的想象或别出心裁的念头，着离创设一种引发学生主动提问的情境。大力倡导启发式、研究式、问题讨论式教学；鼓励学生自己去揭示题意、探索知识、发现规律、归纳削发、评价效果，不断培养学生独立思考、提出问题的积极性和主动性，发表不同见解、敢于辨别、纠正别人错误的独立性；求同存异，发现别人未发现的问题，探索新途径，新视角的创造性。
在这一周的听课学习中，让我更加确定目标，教育是事业，事业的意义在于“献身”；教育是科学，科学的价值在于“求真”；教育是艺术，艺术的生命在于“创新”。我将全身心地投入到教育事业中，不顾个人的利害得失，敢于真理，修正错误，勇于探索，努力钻研，富有创意地开展创造性的教学活动，以便充分挖掘每个学生身上所具有的巨大创造潜能。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我将不断充实提高自己，实现自身的持续发展，在更高的起点上不断实现对自我的超越。
教学公开周活动心得体会
幼儿公开教学活动心得体会
幼儿公开教学心得体会
幼儿园公开教学心得体会（共20篇）
网络公开化学教学观摩心得体会
教学观摩活动心得体会 篇8
参加小学数学教学观摩会的心得
1.关注学生，促进发展
1.理解和尊重是发展的前提
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3月15日上午，我听取了全国著名小学特级教师于正强、刘彦歌的各项优秀课和课后报告。总体感觉是全班同学在课堂教学过程中，充分理解和尊重学生，关注每个学生的发展，师生互动恰到好处，老师的积极发言学生们和老师们幽默风趣的语言赢得了在场老师们的热烈掌声。我们都知道学生是一个活生生的人，他们都渴望得到老师的尊重、理解和善意。所有的孩子都有很大的潜力，有些还不够成熟。宽容和关心成绩不佳的人尤其重要。在我们平时的教学中，几乎很难尊重和理解学生，更谈不上善待他们。这自然达不到学生全面发展的目的。
2 教学要以学生为主体
注重教学质量，以学生为主体，多角度思考问题，引导学生进行有效的课堂沟通，多听，少打断，高度尊重，留给学生思考的时间，认真倾听学生的单一想法，捕捉有效价值。成为师生互动思维的有效途径。在我们平时的教学中，老师总是以自我为中心，有的老师甚至命令学生在课堂上看黑板看自己。结果，他们似乎在课堂上很成功，但在课后却不尽如人意。
其次，让学生享受知识性和趣味性的数学。 3月15日下午，听了北京特级教师刘德武老师的《秘密商店》和安徽明星丁学杰的《抽屉原理》。该班的教学设计充分体现了智能数学的理念。智能数学包括三个层次：第一层次，“兴趣”让学生的思想进入数学课堂；第二级：“乐趣”让学生心智常驻数学课堂；第三层：“智力”让学生痴迷于数学，他们总是愿意学习数学，但我们平时教学中是否了解孩子的需求？事实上，孩子真的需要帮助，没有指示，没有鼓励，没有责备。我们是否已经实现了一种让学生在日常生活中感到有趣的教学形式？学生可以在课堂上玩数学多长时间？这些问题会不会引起老师们的共鸣和思考。事实上，数学这门学科本身就充满魅力，能够激发学生持久的兴趣。当你成功解决了一个无法理解的难题时，那种成功和喜悦的感觉是难以形容的。因此，在平时的教学中，要注意把数学与生活联系起来，贴近生活，让学生觉得数学不枯燥，数学就在我们身边，让他们感受到学习数学的兴趣和价值。 .
三个超越教科书的信心和勇气
3月16日上午，听了周卫东的《认识小数》（苏教版）和《时代周刊》两节课江苏省特级教师徐斌。知道”（二年级），并听取了他们的专题报告。他们在报告中提出了教师超越教材的信心和勇气，并用案例向我们解释了如何超越教材。周老师热情洋溢的语言，渊博的学识，真实的例子，让人欣赏他的热情和直率。 ，纯洁的个性，尤其是他对教育的热情令人感动。特别是徐老师可以讲二年级（六年级第一卷）“鸡兔同笼”的问题，学生十分钟就能做好。我真的很佩服它。
一天半的学习时间很短，但对我来说却意义深远。听专家的报告确实是一种享受。他们循循善诱，列举大量教学实例，言辞诚恳，让人忍不住被感染。也教会了我，在以后的教学中，要有克服教学困难的勇气和决心，要有一颗真诚、冷静的对待学生的心，要有智慧、有激情、有爱心、有阳光。
2014 年 3 月 16 日
教学观摩活动心得体会 篇9
教学观摩活动的心得体会1上周五有幸到美丽的xx参加了“凤凰语文网走进宿迁”的交流研讨活动。此次活动主题是“同课异构”，就《珍珠鸟》一课的第二课时的教学，来自三个不同城市的名师和语文的学科带头人分别就自己的教学设计，呈现出三节竞相开放的课堂，可谓各具特色，精彩纷呈。现就个人的点滴收获汇报如下：
第一节课由宿迁市地方市级语文学科带头人xx教授。
整节课，胡老师以抓基础，重实效为目标，开头就以生字词的填空为引入，检查孩子的基础掌握以后抓住“你认为文中最重要的词语是什么？”拎出“信赖”一词，让学生去文中找出体现珍珠鸟如何一步一步信赖“我”的？就这样把课文的重点段落第
4、 第五和第六自然段是本课的教学重点。在接下来的教学中，胡老师以脉络的形式，教学学生去仿照第一步的总结，概括出珍珠鸟的活动范围如屋里乱飞、蹦到茶杯、轻啄笔尖等等，训练了学生的阅读的思考能力和概括能力。而且整节课胡老师都在提醒学生边读边思考，还为学生如何概括，送上三句话，捡大不捡小，捡多不捡少，捡中不捡轻。
总结的多么好，指导多么细致，真正凸显了领导得素质，值得学习。
第二节课由盐城市射阳解放路小学xx老师授课。她展现了自己的聪明才智，设计了角色互换，让孩子们学会如何把作者的语气变成珍珠鸟自己的叙述。在转换中，虽然孩子有些困难，可能以前没有这样的训练过，但是周老师还是很耐心地指导，孩子在学习中还是学到不少的收获，知道如何准确地把意思转换成功，作为听课者也学了不少。
例如“它竟然蹦到我的茶杯上”这一句换了以后，珍珠鸟自己就不奇怪了，自然那“竟然”就不存在了。
三班是苏州名师、教研室主任。xx老师给我们上了一堂更简单有效的语文课。整节课，张老师就以一篇课文，一支笔，先扶后放的教学模式，带领学生学习作家冯骥才是如何抓住动词去传达动物们的内心。张老师引导得自然、亲切，自己还深入到角色中和学生互演，生动有趣地传达珍珠鸟是如何由警惕—胆大—依赖—不舍，层层推进揭示主题—信赖，往往创造出美好的境界。
在这期间，如何圈出关键动词和关键词是值得学习的，这是语文课堂教学的内容。我相信这种教学交流会促进语文课堂的效率！
教学观摩活动的心得体会2今天很荣幸听了xx教师的语文公开课，又和全镇的毕业班语文教师共同交流、**、真是受益匪浅，也更让我耳目一新。我在这里有很多感觉，压力也比较大，但我认为只有有压力才会有动力。我深刻的认识到：
如果我没有机会参加这个活动，我就不会觉得我还有很多东西要学；我不知道我有很多东西要改变；我想努力提高我班的语文成绩。
我认为这节课上的很成功。作为同年级的一个班，有很多地方值得学习。首先，程老师对这节课做了充分的准备，深入学习了教材，精心设计了教学环节。
其次，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，运用新的教学理念和先进的教学手段辅助教学，不但提高了学生的学习兴趣，还增大了课堂容量，也达到了三维目标的要求。再次，程老师还注重对学生的学法指导，教会学生怎样去自主学习语文。
结合自己的教学，我也谈到了自己在语文教学中的收获。
通过这次研讨会，我取得了以下成果：
一、读。应多培养学生的读书能力。教师只有培养自己良好的阅读习惯，多读书，让学生在自己的带动下多读书、读好书。学习母语，培养学生的阅读能力。
二、写。每节课设计一些写作内容，让学生学会表达，学会表达，提高读写能力。
四、多研究。教师要善于学习，百家争鸣，才能开自己的花。自己在课余时间多充电，多学习更多方面的技能，使自己做学生崇拜的学生。
五、多规范自己的板书。黑板上的文字很好。 它给学生一个提示和一个很好的示范例子。
六、热爱自己的学生。只有一个人做到了热爱。热爱自己的事业，热爱自己的孩子，才会干出非凡的工作，一个人把在学校学到的知识全部忘记，剩下的才是素质。
这就是教育，语文教的是学生的能力。在今后的工作中，我会多学多用，让孩子们的母语学习更快乐、更丰富。
教学观摩活动的心得体会3受学校的委派，我于11月18日去xx参加《xx小学数学课堂教学观摩交流研讨会》。在短短一天时间里，我既欣赏了来自xx万杰xx学校小学部，xx老师和xx小学，xx老师及xx小学和xx二小的四堂精彩的课堂教学，又听取了几位区县教研员的评课，最后市教研员xx老师对四节课进行了精彩点评，并对小学数学课堂教学的发展方向及如何打造“绿色课堂”进行了阐述。通过这次观察和讨论活动，让我受益非浅。 接下来，我将谈谈自己在这项研究中的经验。
本次观摩讨论活动的主题是：建设绿色课堂，什么是绿色课堂？——充满生命力，没有污染的课堂。
充满生命力——知识的结构；思想方法渗透；关注学生生命。
课堂无污染-不要过度分析；不要过度干涉。
此外一些细节问题也应引起注意。如：
1、上课教师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。
2教师精心设计了教学课件，使教学生动直观，调动了学生的积极性。
三。大多数教师使用**展示平台展示学生的作业和作业，方便、快捷、清晰。
4课前教师的提问和游戏，缩短了师生之间的距离，激发了学生的学习热情。
5、上课教师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和**，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作**能力。
6教师在教学中充分利用教具。通过让学生放、撕、画，教学内容更加直观，培养学生的实践能力。
7教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，注重学生情感。
8、有一位教师在上《可能性与统计》一课时，设计了拍手问答、快乐大转盘等训练环节，注重了训练的效度和广度，激发了学生的学习兴趣。
针对自己的听课感受，下面谈一下在课堂效率方面需要改进的地方：
1、 注重提高小学数学课堂教学的有效性
小学数学课堂教学的有效性，什么是“有效”，就是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步和发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标，以往的观摩课，很多教师注重追求课堂表面的热闹，而忽视了学生对知识的掌握程度，而在本次观摩课中，各位教师深入研究了教学内容，课教材，运用多种数学手段，让学生在短暂的几十分钟的时间里，彻底掌握了所学知识，整个课堂教学显得“朴实”而不“造作”，淄博万杰朝阳学校小学部，张兰花老师的《笔算乘法》给我留下了深刻的印象，这节课张老师先从生活实际引入本课，通过学生小组合作学习讨论出乘法竖式的写法，整节课设计巧妙，讲课朴实无华，学生学得愉快、轻松，切实体现了课堂教学的有效性，因此，在今后的课堂教学中，我们要采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果，让每位学生都能学有所获。
二、要增强情境创设的有效性
数学课上的情境创设是培养学生的学习兴趣，提高学生学习效果的重要教学策略，情境创设多与现实生活密切相关，让学生从周围熟悉的事物中学习数学和感受数学，体会到数学就在身边，感受到数学的实用性和有效性，在本次活动中，情境创设都是从学生熟悉的身边事物入手，如张店区科苑小学的一位老师在讲授“统计与可能性”时，通过现实生活中超市**，福利彩票等一些现实情境的展现，让学生真切地感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的情感体验，由此，我们可以看到，只要我们在课堂教学中把握好时机，适时适当地创设情境就一定会激发起学生学习的兴趣，培养良好的思维品质，勇于**。
每个班级都有自己的亮点。 最大的共同点是教室里的奢侈少了，对有效性的强调是显而易见的。课堂语言优美、到位、简洁，教学内容选择贴近生活，课件设计细致精致；在课堂上，他们都非常注意学习方法的指导和交流，并重视学生的主导地位。
通过这次学习活动，我收获了很多。我将在未来的工作中运用所学到的知识，并提高工作效率。
教学观摩活动心得体会 篇10
2013年11月25日，我到张市第十中学参加初中优秀汉语教师观摩会。听了清华附中韩国老师的《背影》课和讲座，也听了崔九中。宣化四中裴雪峰老师讲授的《湖心亭看雪》，《清塘荷韵》。听完之后，我主要有以下几点体会。
1.不要成为课件的奴隶
如今，多媒体在汉语课堂中被广泛使用，甚至成为了课堂制作的硬指标。韩老师认为分散了学生的注意力，限制了学生的思维，不利于学生想象力的培养。我认为这是非常合理的。可以使用多媒体，但要慎重选择课堂投影的内容，保证师生交流的流畅性，真正实现学生之间、师生之间的思维碰撞。不要让课件的内容束缚了教师的教学理念和学生的思维。
2.
无论教育改革如何发展，将中文课变成语文课永远不会过时。汉语课是语言课，就是让学生学会使用祖国的语言，所以教师在汉语课上要加强阅读指导，让学生多读多背，多读文章，加强语言训练。
3.幽默而迷人。
韩俊老师认为教学要深奥、新颖、有趣，语言的乐趣在于心灵和灵魂。这对我们的教学提出了更高的要求。现在学生严重厌学。在我们教太多文言文的时候，如何让学生学得有趣是提高教学质量的关键。幽默和机智排在第一位，让学生懂得、热爱、享受学习是更高层次的教学。
4.能思则远
从韩军老师的讲课中，我们可以感受到他非常重视学生创新意识的培养。他告诉学生不要揣测老师的心理，不要盲目跟风。他引导和鼓励学生表达自己的观点，强调课文的阅读。这是从“有利于学生未来发展”的角度进行教学。韩老师的课《背影》视角新颖。这只有在对作者朱自清本人有深入了解，对朱自清作品有深入研究的前提下才能做到。文字百读不厌，百读不厌。只有深入解读课文，认真备课，不迷信教学参考，不迷信专家，不迷信课件，才能得到最接近作者初衷的解读，才能成就长久学期准备和短期教学，让学生有足够的时间阅读其他类似的课文。 .只有愿意提供原创想法的教师最有可能培养愿意创新思维的学生。
5。 精心设计课堂课程
首先，创建不仅能吸引学生，还能促进课文解读的最佳切入点。 例如，韩军先生用“文中提到朱家的几个字”插入，裴雪峰先生用“我们看到一池荷叶荷花”的句式插入。 其次，引导学生以好的方式突破困难。 九中崔丽老师讲授的《湖心亭看雪》就是一个例子。 她在指导学生理解课文中对场景的描述，欣赏课文的语言方面，值得我们学习。 同样，教学课程之间的过渡语言应该是自然的。 最后，对学生演讲的评论要到位。
以上是我这次来上课的一些收获。
教学观摩活动心得体会 篇11
今天，我有幸去春光小学观察了高效课堂教学的范例，收获颇丰。首先是我目睹我们小学的老师是如何将杜郎口高效课堂和洋思“先学后教”的教学模式运用到课堂教学中来。其次，我们观摩了做课老师精心编写的教学导学案，给我们自己编写适用的课堂教学导学案提供了很好的范本。
现在，我将结合两位老师的课堂教学谈谈我对高效课堂教学的理解。今天的两节数学课，老师们准备充分，课堂教学技巧娴熟。总体特征如下：
1、 教师都能重视学生的自主学习，同时教与学的内容设计科学合理，指示清楚，在明确教师教学思路的同时更给学生的学习指明方向，使得在课堂上学生的学习态度积极，效果凸显，课堂推进顺畅。
2、 教师的主导和学生的主体角色定位准确，教师充分发挥了自己的主导作用，学生能学会的教师不代替，不暗示，放手让学生自主**，课堂中教师只是一个组织者，参与者，引导者，将教师从繁琐的讲解中解放出来，专注于导学。
三。在教学中，教师可以使学士充分交流，合作建构知识，理解和掌握新知识。在学生解决不了的问题上，老师可以退后一步，再做准确的指导、引导，时机恰当合理，效果显著。
4.教师的语言简洁明了，思路清晰，联系紧密。 通过有效的指导，可以有效突破教学的重点和难点。
5、 课堂组织紧凑，在每个环节的组织上有的放矢，使学生时刻有事干，紧张有序，充分显示了高效课堂的实质。
6、 教学巩固及时，拓展适度，检测形式灵活恰当，使得课堂学习高校的成果显现出来，体现了高效课堂的学习机制。
当然，每一次改革都会给人们一些思考和问题。通过今天的两节课结合我自己的课堂教学，我有以下两个疑问向大家提出。
1如何使不同层次的学生在高效课堂中得到不同的发展。以往的课堂我们对学困生采取的是优先的措施，但是在高效课堂中讲求的是学时的自主学习，学生的水平不同，自主学习的能力也就不同。自主学习的不一致性必然会影响课堂学习的效率。
通过完成指导计划，教师可以掌握学生的学习情况。如果没有问题，下节课会解决吗？高效又怎么体现。
2、 课堂教学经过了传统模式，目标教学，课程改革的活跃的课堂走到今天，我们的老师和学生在一次次的变革中不断地适应，成长。在我看来，小学生可能更适应充满集体活力的课堂。从今天的课堂来看，学生的精神不是很兴奋，或者说有些孩子的注意力没有在老师的指引下深入课堂学习，老师在交流的过程中叶只能照顾部分孩子，长此下去，这部分不说话的孩子真的能按老师的指引走下去，完成学习任务呢。