学习总结体会集锦。
学习总结体会【篇1】
七月底，结束了紧张的期末考，大队伍又浩浩荡荡地奔赴xxxx开展为期的五天的野外实习。
除了住在宾馆能够享受空调外，其他一律还是有些许艰辛。第一天上，因为宿舍集体赖床，结果早餐没吃爬了。还好天公作美，阳光并不猛烈。跟着可亲的周云龙老师认种，一路上都很开心。老师非常通情达理得让我们在途中休息了三次，感动啊！第一天认识八九十种植物。晚饭大家饥肠辘辘，饭菜一扫而光。之后，小组又开始认种。很累，我匆匆过一遍后，便回房间休息了。
吸取了第一天的教训，我们早早起床吃早餐。第二天的任务轻松了很多，很多种植物昨天已经认过了，只怪前一晚认种时我偷懒了，很多还是无法记起。下午下时，疲惫不堪。晚上，认种时，我还是硬打起精神认真认种。
第三天，从脚一路认到顶，然后再一路直奔脚，虽然偶尔周老师停下又和我们识别心种。十一点就结束了认种，好欢喜。心酸的是，晚上吃完饭后我一直认种到十点。最后头都快爆炸了。但是，难以置信我真的可以认出它们了。一开始，我很心灰，总觉得这些植物好没有特点，长得真相似，而且种类那么多，我肯定做不好。功夫不负有心人，这话的确不错。当然，最后的考试轻松应对了。
虽然日子短暂，但是印象十分深刻。亲近这神奇的大自然，连绵的青，美丽的湖水，令人惊叹的飞水潭，各种自有特色的植物，更重要的是有可爱的老师同学们。这次旅途，收获知识，收获美丽。
学习总结体会【篇2】
国家劳动和社会保证部编写的《秘书职业技能培训鉴定教材第四章速记基础知识》中强调说：“会速记的人不一定是秘书，而秘书人员却应该掌握速记技术。很多国家的秘书工作是速记工作的同义语，有“速记秘书”这个特定的职称。凡是从事秘书工作的人员，都要熟练地掌握实用性很强的速记技术。速记被列为秘书考试的内容之一，是做为秘书人员的利用或晋升的一个标准。”——这段话有四层意思：一是秘书应该掌握速记技术。二是秘书工作就是速记工作，秘书应该快速记录人们使用的语言文字，应该快速记录人们使用的语言文字，应该与语言同步。三是做秘书的人应该是“速记秘书”。四是速记技术是秘书人员国家秘书资格考试的内容之一。这说明速记技术在秘书工作中的重要性。国家劳动和社会保障部指定的《秘书职业技能标准》对初级秘书、中级秘书、高级秘书所要掌握的“速记知识”提出了不同的要求。要求初级秘书“熟悉汉字快速记录与速记的基本原理”。中级秘书“熟悉速记与汉字快速记录法的知识”。高级秘书“掌握速记符号略写法的创制规则及应用常识”。初级的只是“熟悉”汉字快速记录有速记的“基本原理与方法”，中级的则进一步要求“熟悉速记与汉字快速记录法”，在“法”上熟悉其“知识”，高级秘书则不能只停留在“熟悉”其“汉字快速记录法”与“一般速记知识”，而要求“掌握速记符号的创制规则及应用知识”，强调的是掌握规则会“创制”、“应用”，让秘书人员在学习速记知识基础上，结合实际工作需要去创制一些常用词、语、句的略写方法。
然而，从近几年的几次全国秘书职业技能鉴定考试试卷的内容看，只是让秘书“了解”点“速记知识”（用“填空”或“选择”、“问答”题形式），并没有要求“掌握”速记技能的考核题，而且速记知识题总共才占3分或有时占4分。这样及其浅显的“速记知识”仍然考查不出“速记技能”的程度，失去了“秘书工作”就是“速记工作”的意义飞耀速录和价值。
学习总结体会【篇3】
经过三年的学习，由一个活泼无知的我，成为一个兴趣广泛，多才多艺，知识丰富、思路开阔的好儿童。德，智，体，美，劳样样都棒的优秀学生。个性是在三年下学期，是我收获，体会最深的一个学期。我为班群众和个人获得了一个又一个的荣誉奖励，是我最开心和骄傲的一个学期，所以积累了不少的学习体会和心得：
首先，要给自我定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自我产生厌烦的情绪，这时能够把功课分成几个部分，把每一部分都限定时间，这样不仅仅有助于提高效率，还不会产生疲劳。渐渐地缩短所用时间，不久就会发现，以前一小时都完不成的作业，此刻很快就能完成了。
除了重要的资料以外，上课不必记很详细的笔记。如果上课忙于记笔记，听课的效率必须不高，并且不能保证课后必须会去看笔记。课堂上所做的主要工作就应是把教师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
身体是“学习“的基本。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。所以，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎样能提高学习效率呢？
用心主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习感兴趣。兴趣是的教师，有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。
学习过程中有不懂的问题，用心主动向教师和同学们请教，不懂的地方必须要弄懂，才能使自我提高。
每一天有个好情绪，做事干净利落，学习用心投入，分数自然高。要把自我和群众结合起来，和同学持续互助联系，团结进取，也能提高自我学习和潜力。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一齐。需要使用时，一看便知在哪。不需东找西翻。我觉得，没有条理的学生不会学得很好。
最终，我来做个总结：
1、学习务必讲究方法。
2、学习效率的高低，是一个学生综合学习潜力的体现。
3、学习务必要有条理。
4、每一天都要有好情绪，才不会对学习产生厌烦。
5、每一天都得锻炼一小时，这样身体才会好，身体好了，学习才会更好。
总之：世上无难事，只怕有心人。
学习总结体会【篇4】
在学习《现代企业管理》之前，我已于上学期学过《管理学原理》，算是对管理有一个初步的了解，在这里我首先谈谈对管理的看法。
我眼中的管理其实不像书上说的那么准确和富有内涵，管理需要管理者与被管理者的共同配合。
人具有社会属性，社会性是生物作为集体活动的个体，或作为社会的一员而活动时所表现出的有利于集体和社会发展的特性，是人的不能脱离社会而孤立生存的属性。因此，人往往生活在某个群体（我所理解的“群体”可能跟管理学中的“群体”不太一样，以下只是我的拙见，望见谅）中的。从人的意义上来讲。群体一般由两个或两个人，人类最早的部落是群体，学校是群体，小到一个家庭，大到一个国家，都是群体。当群体发展到一定阶段时，就会被慢慢地细化，从群体分化到组织或机构再分化到企业、政府等，经历了一个漫长的过程。
当两个及以上的人组成了一个群体时，就需要有不同的分工与合作来保证群体中每一个人的正常生活与工作及这个群体的正常发展，根据任务的不同，就会形成一个由上至下的权利与等级的金字塔，处于高位的人（管理者）需要制定一些群体规范，配置各种资源，平衡各种关系，用通俗的话来讲，也就是要使三个和尚都有水喝。
我们在学习《公共政策学》，在讲公共政策的执行时，说到要遵循“理性官僚”原则时，老师说做领导的要学会睁一只眼闭一只眼，要有所为有所不为，我不禁想起了老师在课堂上举的对待老职工宽容的例子，这使我深刻的明白了领导的责任，作为上位者，不仅仅是管理好协调好整个群体，更要调动下属的工作积极性，保证下属的正常生活，满足下属的需要，将人文关怀和自身的威严结合起来，刚柔并济，这就是领导的艺术！
当然，处于下位者也需要在积极完成领导分配的任务时，勤勤恳恳工作，不要抢着领导出风头。和其他同事和部门保持良好的关系。给上级主管提出好的建议和解决问题的方案。既要服从又能出好主意当好帮手，当上位者和下位者能够保持一个良好的关系时，大家就能为一个共同的既定目标而努力，从而促使群体的`发展，对于企业，更需要一个所有人员对企业的认同感和归属感，共同的价值观能提高所有人员的积极性和行为上的一致性。其次，现代企业是管理学的一个方面，对于当代大学生来说，就业是我们需要重视的问题，因此现代企业管理是我们踏入社会之前需要做的一个基本功。
既然是现代企业管理，那么何谓企业，何谓现代企业呢？
企业是社会生产力发展到一定水平的结果，是商品生产与商品交换的产物。严格意义上的企业是在资本主义早期发展中形成的，在漫长的演变过程中逐渐成为社会的基本经济单位。现代企业同以往的企业相比，主要有以下特征：生产技术方面：采用机器/机械化/自动化；产权结构方面：广泛采用股份制公司结构形式，呈现出企业产权多元化。；组织结构方面：组织结构扁平化、小型化、弹性化、虚拟化以及网络化。
企业管理的内容有：战略管理、营销管理、技术创新管理、生产运营管理、财务管理、人力资源管理，四个基本职能分别是：计划职能、组织职能、领导职能、控制职能四个方面。企业的任务关键在于断定目标市场消费者的需求和欲望，并且要比竞争者更好地满足消费者的需求。
上面从宏观上讲了现代企业管理的大概内容，下面就从微观上讲一下我学这门课的感受。
老师在讲第一节课时，我就被老师生动的讲课内容所吸引，后来的几节课，我了解到关于就业的许多方面，下面就来探讨一下我对大学生就业的看法。
就业是每个人走向社会的第一步，也是社会化的重要进程。而对于大学生来说，大学可以培养他们的很多能力，但就业才是他们的最终目的。而据山西省的调查显示：20xx年，应届高校毕业生人数达到16.8万人，比20xx年增加0.7万人。一省尚且如此，更别说全中国的就业形势是有多么的严峻了。
面对如此庞大的就业群体，全社会都在关注。“工作不好找”、“大学毕业生还不如农民工挣得多”、“专业难对口”诸多的现实，让身在其中的高校毕业生们感到压力重重。
为什么会出现这样的状况？
每个人的一生都需要8个完成个阶段：信任与不信任（婴儿时期零至一岁）；自主与羞怯、怀疑（幼儿时期二至三岁）；主动性和内疚感（学前时期四至五岁）；勤奋与自卑感（学龄时期六至十一岁）；认同与角色混淆（青少年期）；亲密与孤独感（青年期或成年早期）；关注后代和关注自我（中年期或成年期）；完善与绝望（成熟期或老年期）其中，亲密与孤独感阶段（青年期或成年早期）的表现为个人将经历求爱和建立家庭，顺利地完成这些活动，需要个人学会和异性交往并建立一种亲密关系的能力。
最后，再次感谢老师，让我们初步了解了一个完全不同的学科领域。
学习总结体会【篇5】
20xx年12月7日，测二全体同学齐聚湖大综合楼308教室，共同开展了测二近期学习总结班会，本次班会全程由学委周钰洁主持。
首先，周钰洁同学向测二们公布并详细介绍了测二班级近期总体成绩及C语言，工图等各科成绩状况，令同学们清晰了解了本班目前的学习状况。之后，周钰洁同学将讲台交给了各科课代表，让他们对同学们进行更为细致的学习总结。
首先进行学习总结的是测二高数课代表李奇闻同学，他对测二部分同学上课状态不佳和交作业较慢的问题进行了批评，并向下一阶段测二高数学习提出新的要求，期望同学们能在接下来的学习中端正心态，提高上课效率，能够在立刻到来的第二次高数机考上取得不错的'成绩。
接下来工图课代表史思思同学向各位同学分析了最近刚结束的工图期中考，对测二本次工图期中考得不错成绩予以鼓励，期望测二同学能够持续并进一步突破，并提议学习工图吃力的同学们多看教科书，努力提高。
最后进行学习总结的是计算机课代表汤敬姚同学，鉴于计算机期中考试测二取得的不理想成绩，汤敬姚同学首先进行了反思总结，之后用自身经验向同学们提出了多种切实可行的学习C语言的方法，推荐同学们多练多写，多思多想，想不出来多百度，并表示能够在测二同学们遇到C语言学习困难时带给指导帮忙，期望能尽快提高测二们的C语言成绩。
最后，在各课代表发言后，本次班会迎来了表彰环节。学委周钰洁向测二期中考前三名优秀同学进行了表扬，并当场颁发表彰奖品，以此来激励同学们的学习热情。
全体与会同学在学委及各课代表的学习总结分析下进行了自我反思，整场班会罕见的在一片安静的气氛里结束了，相信反思过后优秀的测二们必须能在接下来学习生活中弥补不足，向着远方迈出坚定的步伐！
学习总结体会【篇6】
速录，一个近些年新兴的行业。说起速录，也许很多人不熟悉，这是一种同声传录的文字录入技能，能使文字记录实现声音同步。虽然现在速录还不完全为人所了解，但是在不久的将来，速录一定会在人们的工作中，起到不可或缺的作用。既然要说“我与速录”，那我就先来说说我与速录是怎么样“认识”的。
刚开始的时候我觉得，速录不就是打字嘛，但接触之后发现，它并不像我想的那样简单。首先它的键盘完全不同于我们平常所用的电脑键盘，速录机的键位一共就24个。再就是打字方法也完全不同于普通的打字法，它需要双手并击。最后就是在速度方面，如果使用普通的电脑键盘，快的人可以达到100多个字/分钟，但用速录机打字速度可以达到200多个字/分钟，甚至是300—400多个字/分钟，最快的甚至已经达到600多字。用速录机打字方不仅要求字正确，而且也要求手法正确。有时候一个手指需要按两个键，一只手很多时候要按四个或更多个键位。这一切于我都是那么的新鲜有趣，促使我愿意花时间去了解、掌握，更快地让自己重新“站起来”。从一开始，我就告诉自己：从此以后，你就要跟过去的你说再见了，你需要重新定位，打造一个不一样的自己！学习新事物需要一个适应的过程。刚开始练习速录的时候真得很别扭，因为从来没有尝试过双手并击，双手的协调很困难。但经过一段时间的练习就好了很多。这可以说是我克服的'第一个困难。之后在学习课本的时候，学到第十四课，我又遇到了另一个难——小拇指僵硬。虽然之前用电脑键盘打字也常用到小拇指，但打速录机就是不舒服，不是漏键就是带键的。虽然苦恼，但我知道这是我必须要克服的另一个困难，于是我就强迫自己沉下心来，反反复复，练了又练，慢慢地这个困难也被我克服了，这份内心的愉悦旁人也许体会不到，但我的感受却来得真真切切。
随着课程的深入，我逐渐发现，学习速录更多的时候不是需要你多聪明，而是需要耐心和毅力。速录每时每刻都在考验你的心理素质。有时候，速度长时间卡在一个地方，我会不由地烦燥，还时不时地叹气，这其实是一种很不好的心态，而且会造成恶性循环。正确的做法应该是稳下心来，不厌其烦地打，直到把它攻破。所以说，通过学习速录，我发现了自己心态浮躁的问题，做事情总是一遍做不好就开始烦燥，从不思考为什么做不好、问题出在哪儿，只是一味的闹情绪。这样的我，是永远也不会进步的。有一句话说得好：“速录很难，因为它需要耐心和毅力。速录也很容易，因为它只需要耐心和毅力”。耐心和毅力，相信每个人都有，但真正做到坚持不放弃，就是对个人素质的巨大挑战了。现在的我，虽然做得不够好，但我已经下决心克服这个性格缺陷，不让坏的情绪左右我，影响我，决不让小挫折打击我对未来的信心。
学习速录的过程，同时也是一个提升自我、发现自我、肯定自我的过程，虽然这中间会有挫折，有沮丧，但经历过后你会发现，这些更是一笔宝贵的财富。是真实的成长体验。学习速录的方法和经验有很多，每个人的理解和感受也各不相同，最重要的是通过借鉴他人的方法，找到适合自己的学习方法。马云说过：“你可以复制别人的方法，但复制不了别人的经验！”这句话的含义，不需要多说，相信大家都能明白。
现在的社会是一个浮躁的社会，人人都生活在一种“快”节奏的氛围中。做什么事都想走捷径，单纯的急于求成。于速录这是万万行不通的，因为你的心越浮躁，越会适得其反。所以，我们应该摆脱社会的浮躁风气，保持一颗平常心。“良好的心态是成功的一半”，把心态调整好，我们才能乐观的面对各种各样的挑战。
“阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。”这是我很喜欢的一句歌词，相信大家也很熟悉。的确，人生会有许多的困难和挫败，正是因为这些困难和挫败我们才学会了成长。我有时候会想，当初放弃口腔专业，在别人看来也许是很可惜的一件事，但只有我自己明白，比起那时的焦虑和痛苦，现在的忙碌才是我喜欢的状态。现在的我每天都很充实、有目标，对未来有了新的规划和梦想。我很庆幸在自己最艰难的时候，速录给了我新的出口。不管未来怎样，我都会坚持下去，因为我发现自己已经喜欢上速录这个职业了，它已经改变了我的生活，一天不练我都会觉得缺点什么。
真的希望有更多的人了解、学习、掌握速录，把它真正地发扬光大，让我们共同努力，为速录奉献自己的力量。我是“怡林速录”的学生，套用一句话，“今天我以怡林为荣，明天怡林以我为荣”。速录是一个新兴的职业，我也是一个刚入门的速录新手，希望能在速录的道路上，有更多的人和我一起成长。祝愿大家在速录的世界里，自信并快乐的生活！
学习总结体会【篇7】
通过学习，我对小学语文教学有了更深刻的认识，也发现了新课标所呈现出来的几点优势：
一、新课标注重保护学生个性。
新课标更加注重保护学生的个性。学生是独立的有思想、有主见的行为个体，我们语文教学务必要重视避免千篇一律的教育，不能六年学生毕业时，脑子里的东西都一模一样，这是以前语文教育的失败之处。在近几年中，国家尤为重视在语文教学中保护学生鲜明的个性，培养学生的创新意识。经过多年的共同努力，初见成效，但我们还得继续努力。新课标出台后，让一线语文教师看到了希望。老课标低段口语交际板块，要求学生听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。但新课标将“精彩情节”改为“自己感兴趣的情节”。虽然只有几个字的差别，但这番改动非常尊重学生作为一个独立的人的感受和主观意见。老课标所谓的“精彩”是教师或教参已经定位的东西，在学生看来，教师所谓的精彩也许平淡无奇，因此在复述时，难免失去兴趣。而新课标让学生复述自己感兴趣的情节，其结果是大不相同的。只要是自己感兴趣的都可以，摆脱了教参教师的束缚，给学生最大限度自由选择的权力，学生感觉被尊重了，因为学习起来更有积极性。
二、新课标强调语文学习的实践性。
20xx版新课标的表述中再次强调了语文学习的实践性，摘抄几处：
1.在“课程性质”中这样表述“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
2.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
三、新课程重视知识与能力的循序渐进。
新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。比如：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。”关于让学生学会默读，不出声，不指读。这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。
四、新课标注重培养学生胆量。
在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求，老课标中为“有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”老课标重在学生发表自己感兴趣的话题，而在实际教学中，很多学生非常有想法，但是一当需要讨论交流时，就沉默了，
不愿意在众人面前展露自己的口才，或者是别人讨论的题他都没有兴趣。而新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多。
学习总结体会【篇8】
4月24日——29日参加了呼伦贝尔市中小学中层干部培训班学习了六天。这短暂的六天学习生活很忙碌但也很充实。本次培训给我最大的震撼就是没有外请知名专家，九位主讲教师均来自呼伦贝尔市一线的校长和研修学院的领导。他们的讲座虽没有高深的理论，但都贴近实际，正是我们所急需的，帮助我找到了工作的方向，也解决了日常工作中的许多困惑。归纳起来共分三个方面的内容：
一是对学校中层干部专业发展的要求，主题是“学校中层干部领导力提升”、“学校环节干部的素养与专业发展”。二是对学校教学管理的指导，主题是“课堂教学有效性分析”、“校本教研实施的策略与方法”、“中小学常规教学管理中的几个突出问题的探讨”。三是对校园文化及师德标准的解读，主题是“校园文化建设介绍”、“学校德育建设与教师心理健康”、“教师专业化发展”“教育政策法规解读”。现将与学校教学实际密切相关的、与日常教学管理有指导意义的内容整理如下：
一、呼伦贝尔市研修学院史晓磊主讲的“教学常规管理中几个突出问题的探讨”。
主要观点：“关于改革与创新——就是把常规的教学做实、做好，做出非常规的效果来，这就是创新。”
(一)教学常规管理和教学研究中存在的问题
1、集体备课不够精细、实效性不强或者流于形式。
2、课堂教学方法陈旧、不适应学生身心发展要求，课堂教学效率较低。
3、质量检测没有充分发挥其诊断、激励和发展的功能。
4、课题研究没有从教学实际出发，去着力解决教学中的问题或困惑，而是为了课题的课题。
(二)对教学常规管理和课题研究工作的思考与建议
1、抓好团队建设(教研组、备课组)，有效开展集体备课，提高教学效果。
2、以启发式教学思想为主导，灵活运用多种教学方法，充分培养学生能力，全面提高课堂教学效率。
3、全面发挥考试的诊断与激励功能，认真做好质量分析，促进教学发展。
4、指导教师进行课题研究，唤醒教师的问题意识，有效促进教师走出教学瓶颈，持续提高执教能力。
(三)合理实施课堂提问并能够进行必要的追问。
1、根据教学设计时构想的主问题，选择恰当的时机、以恰当的方式提问，必要时对主问题进行变通处理。
2、根据课堂变化的学情，临时提出一些散问题，以便引起学生注意或者促进学生掌握知识或者启发学生思考。
3、提问精当并有一定顺序，避免肤浅、杂乱的碎问。减少自问自答、集体回答、是非问答等情况。
“提——好问题”是教师在备课中要认真考虑的。“提好——问题”是教师在教学实施过程中，要善于把握的，教师要善于启发学生。
(四)有效追问需注意以下几点：
1、根据学生回答问题的情况，进行灵活有效的追问，对困难者起支架作用，对优秀者起深化和拓展作用。
2、掌握转引、提示、深化、转问、反问、回问等高级提问技术。鼓励学生提出问题，重视培养学生的问题意识。
二、呼伦贝尔市教育研修学院丁金亭主讲的“对教学常规的再思考”。
主要观点：教学常规管理就是要执行课程计划，落实课程标准。课程观支撑教育观，课程观引领教材观，课程观统率教学观，课程是教材的核心，教材是课程的载体。提高校长的课程观意识，基于课程标准的教学研究，不断提高教师的执教能力，使常规教学各环节扎实有效的落实到课改教学中。
(一)教学设计。教师要形成良好的备课习惯，克服对教学参考资料的过度依赖。要把重点备课与一般备课相结合、规范教案与特色教案相结合，使备课成为教师个性化的日常教学研究活动。集体备课要以教师独立备课为前提，重在提高每位教师的独立备课能力，杜绝抄教参和网上下载教案。
发挥学科教研团队的引领作用，备课在遵循课标把握教材、处理教材上下功夫。要按照学生身心发展特点和认识规律去设计课堂教学，备课要备到每一个学生，某某哪个动作跟他的年龄不相称，教育教学建议是什么，学生表现如何，就会有对应的教学方案。要注重每一个学生的个性，关注每一个学生的个性差异发展，研究每一位学生的学习特质。教师教学按照学生实际的最近发展区，进行教学环节的设计和处理，精心设计教案。备课要备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备引入、备设问、备训练、备小结、备板书、备教具、备作业。“基于课程标准的教学研究”，精心设计教案，深度交流研讨，用最优教案上课。
(二)聚焦课堂。课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂上得以有效发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师成长。课程改革在国家层面上，关注的是课程的重新设置与调整，而在基层学校，关注的是如何把课程校本化并有效落实在课堂上。科学落实“三点”，体现“三维目标”，推进“三个坚持”，上好规范课。遵循“六三一”规律，以“三不讲”为抓手，提高课堂教学有效性。教学全过程要坚持“问题由学生提出，规律由学生寻找，结论由学生归纳”的新型教学理念。把课堂还给学生，课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，围绕这个灵魂重构两个关系，即变传统教学关系中的“惟教”为“惟学”，变传统师生关系中的“惟师”为“惟生”，课堂最宝贵的教学资源是“学生”，“两惟”的核心是“学和学生”，主张“让学习发生在学生身上”。让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。在教学中要注重学生的身心发展规律，运用好教育规律，根据学生的原认知结构和实际生活情景调整教学目标、教学进度和教学内容，要强化备课、优化上课和淡化补课，教学中要多探索，少模仿，多鼓励，严要求，使学生建立自信，在教育实践中，我们不能选择适合教育的学生，而是要选择适合学生的教育。
讲课安排要实施低起点、小步子，处理好各层次、各环节之间的衔接和过渡，做到分解难点、降低坡度;教学过程要多活动、快反馈，活动的主要形式是猜一猜、想一想、试一试、议一议、做一做等，保证学生动手、思考练习的时间和质量;练习中发现问题，及时反馈，及时矫正;教学方法要以启发式与探究式教学为主，注重多种教学方法的整合应用，减少模仿，增加尝试;教学手段要不断改进，通过充分利用现有的教具、学具、仪器设备，增加教学容量，加快教学节奏，突出核心知识，提高课堂教学效率。课堂教学教师要有激情，学生才能有热情，教师要能做到在学生心求通而不得、口欲言而不能时及时点拨，经常有顿悟，使学生感到新课不新、旧课不旧。
新课程倡导主动、探究、合作的“互动型教学”。自主、合作和探究首先是一种精神。自主就是一种主动承担学习责任的态度，是一种积极钻研、主动求教的精神;合作就是发现他人的优点，学会欣赏他人，学会用开放的心态接纳他人，同时学会尊重、谦让，这就是合作的灵魂;探究也是一种精神，一种气质，一种好奇心，什么东西都去琢磨，刨根问底。我们追求“独立思考，合作交流”的课堂教学模式。深水无声，大爱无言，上好课，不仅要研究课标、教材、教法、学法，更要研究教育思想。积极探索“小班化”教学的有效途径，教育教学“不可复制”，“不可替代”，只有继承创新。
(三)规范批注。根据教学目标与学生实际布置作业，注意作业的适切性和层次性。作业难度和题量要适当，意图要明确，形式宜多样。小学阶段提倡课内完成作业。鼓励教师精选和创编作业，随着年级的上升，逐步增加提高学生自学能力的作业比例。重视作业批改的及时性和准确性。使用明确、实用的批改符号，增加激励性批语，保证批改的正确率。根据作业性质及学生实际，灵活使用各种批改形式，做到有作必改，有改必评，引导学生养成良好的作业习惯。分析学生作业错误原因的能力，养成以作业分析结果为依据改进教学的良好习惯。
及时反馈作业批阅结果。对学生作业中反映的问题要进行记录、分析，共性问题及时在课堂上讲评，个别问题单独交流。讲评作业时，练习本和测试卷必须发回到学生手中。引导学生从作业中分析学习得失的原因，以便学生更好地开展后续学习。重视学习方法的指导和学习习惯的培养。尊重学生的学习特点，尊重学科教学的特有规律，面向全体学生，实施因材施教，重视学习困难学生的研究和辅导。
(四)热心辅导。深水无声，大爱无言，坚持因材施教、循序渐进的教学原则，及时诊断学生学习情况，开展有针对性的指导。关注学生独立思考的质量，营造积极互动、平等对话的课堂文化。
重视学习方法的指导和学习习惯的培养。尊重学生的学习特点，尊重学科教学的特有规律，面向全体学生，实施因材施教，重视学习困难学生的研究和辅导。高度关注课堂教学环节中的及时反馈与巩固，上课与作业、作业与辅导、评价与教学之间的环节。摒弃对阶段考试的依赖，大力提倡课堂提问、课堂练习、课堂小测验、作业等有效诊断教学的环节。学生的差异是客观存在的，而这种差异不仅仅是智力水平高低，优劣上的区别，而是有各具特色和风格上的差异。正是由于人的心理的差异性，每个人才成为真正的“主体”，才能作为一个真正的个体而存在。也正是由于人的心理的差异，才形成了个人心理生活独特性和多样性。也正是由于这差异越来越大，学生学习的分化现象是不可避免的。现在我们承认这种差异，正是为了因材施教，培养学生特长，发展学生的个性。所以，教育要求“下要保底，上不封顶”，“鼓励冒尖，允许落后”。
(五)科学检测。规范命题，发挥检测的“诊断”和激励作用，以课程标准和“双向细目表”(附表一)为依据，科学命题，教什么，练什么，考什么。命题的过程就是教学研究的过程，检测的过程就是“诊断”和激励的过程。检测和教学紧密结合，引导教师在研究命题的过程中提高教学能力。小学高段期末测验的难度系数须在0。8-0.9。严格控制测验的次数，每学期只组织一次综合性测试。小学一、二年级不进行校级以上的书面统一测试，随堂检测，及时反馈。
义务教育教师对日常学业成绩报告必须采用等级加评语，淡化相对评价。阶段性的学业评价重在获取改进教学的信息和证据，诊断学生的学习困难。提高教师的答题情况分析能力，使教师能根据考试结果分析，了解学生的思维过程以及出现思维障碍的原因，提出后续教学的改进措施，对不同学生提出有效的学习建议，减轻过重学业负担。
(六)量化教研。教研可以提供对教育规律性认识，使教师增添工作的胜任感;教研可以提高对改革的适应性，使教师获得工作的成就感;教研可以提升职业德行，使教师成为更具人格魅力的人。
以“课堂教学观察量表”为手段，量化教师的“教”，学生的“学”。真实感受教研活动，研修活动重视教师理解和掌握学科教学规范，提高课堂教学的设计与实施能力。研修的内容包括解读课标和教材、教学设计、课堂教学、作业布置与批改、学生学习诊断、学业辅导、过程性评价、考试命题研究等，促进教师教学反思，提升教师的执教力，提高课堂教学的有效性。
让教师有职业认同感，充分认识到教学常规管理，是一项长期系统稳定常态化的工程，常规教学备、讲、批、辅、考、研等各环节基本功，是一名教师从事教育事业必须具备的基本储备，随着教育事业的发展和教师队伍素质的提高，教学常规基本功的内容和要求也不断拓宽和提高。教师要做到更新理念、解放思想，强化备课、面向全体，优化上课、突出核心，淡化补课、宽容落后，提高教育教学的执教力。营造浓厚的教学常规基本功练兵氛围，提升学校的校园文化，提高教研员的教研力。推进校际联盟、区域教研，深度交流，创新教学常规管理的新模式，全面提升区域教学质量，开创呼伦贝尔教育教学常规管理的新局面。
学习总结体会【篇9】
以腿为主手足并用
跆拳道技术方法中占主导地位的是腿法，腿法技术在整体运用中约占3/4，因为腿的长度和力量是人体中最长最大的，其次才是手。腿的技法有很多种形式，可高可低，可近可远，可左可右，右直右屈，可转可旋，威胁力极大，是比赛时得分和实用制敌的有效方法。其次是手法，手臂的灵活性很好，可以自如地控制完成防守和进攻动作，同时也可以变化为拳，掌，肘，肩的多种用法，进行实战。在竞赛规则以外的跆拳道实战中，人体的一些主要关节部位亦可以用来作进攻的武器，或防守的盾牌，这是跆拳道技术的本质，如人体的手，肘，膝，脚等关节部位，是跆拳道实战中最常用，最有效的击打武器。
方法简练，刚直硬打
不论是在比赛时还是在实战中，跆拳道的进攻方法都是十分简捷而实效的。对抗时双方都是直接接触，以刚制刚，用简练硬朗的方法直接击打对方，或拳或腿，速度快，变化多；防守的动作也是以直接的格挡为主，随即是连续的反击动作。防守时很少使用躲闪防守法，追求刚来刚往，硬拼硬打，尽可能保持或缩短双方间的距离，以增加击打的有效性，在近距离拼斗中争取比赛或实战的胜利。
内外兼修，功法独特
跆拳道理论认为，经过专门训练，人的关节部位能产生不可思议的威力，特别是拳，肘，膝和脚四个部位，尤以脚和手为甚。长期专门练习跆拳道，可以使人达到内外合一的程度，即内功和外力达到统一的巅峰。由于无法确定人体关节部位武器化的威力和潜力到底有多大，只有通过对木板，砖瓦等物体的击打来测量验定练习者的功力水平。功力测验是跆拳道训练水平，晋级考试，表演和比赛的一个重要内容，以此显示出跆拳道独特的功法和特点。
以击破为测试功力的手段
跆拳道在向外推广时，大多是以这种击破的方式向人们展示其威猛无比的功夫，这种方法是用拳、掌或脚分别击碎木板、砖瓦，以此检验和测试练习者的功力程度。这种独特的方法现已成为跆拳道训练、晋级升级、表演比赛的一个主要内容。
强调气势，发生扬威
无论品势还是竞技跆拳道，都要求在气势上给人以威严，多以发出洪亮并带有威慑力的声音来显示自己的能力。尤其是在竞技跆拳道比赛中，双方练习者都会以规则允许的发声来提高自己的斗志，借以在气势上压倒对手，甚至在出击时配合击打效果使裁判得以认可，争取在心理上战胜对手。所以，跆拳道练习者都要进行专门的发声练习。
礼始礼终，培养良好道德品质
跆拳道给人们留下的较深的印象是，跆拳道练习者始终是在不同的场合行礼鞠躬。这是因为跆拳道练习者始终把“礼”作为训练内容，强调“礼始礼终”，即练习活动都要从礼开始，以礼结束，并突出爱国主义。要求跆拳道练习者在练习技术的同时，在道德修养方面也要不断提高自己。通过用行礼的方式向长辈、教练、老师、队友鞠躬施礼，使跆拳道练习者养成发自内心的行礼习惯，以养成恭敬谦虚、友好忍让的态度和互相学习的作风，并培养其坚韧不拔的意识品质。
跆拳道中的"礼仪"
跆拳道练习推崇"以礼始，以礼终"的尚武精神，练习中要以"礼义廉耻，百折不屈"为宗旨，因此，可以培养人顽强果断、耐劳的精神，磨炼人坚韧不拔、积极向上的品质，养成礼让谦逊、宽厚待人的美德，造就人热爱祖国、勇于献身的思想，为社会和国家造就具有优秀品质的建设者。
强体防身，练就人健全的体魄，跆拳道运动紧张激烈，对抗性极强，可使人强壮筋骨，提高各关节的灵性及肌肉的伸展性和收缩能力，提高人的速度、反应、灵敏、力量和耐力素质，提高人体内脏器官的机能和人体神经系统的灵活性，增强人体的击打和抗击打能力。通过攻防练习，可以学习掌握实用技击术和防身自卫的能力，为保护自身安全和维护社会正义学习真正本领。
观赏竞技，享受击打艺术的美感，跆拳道比赛或实战时，双方腿法技术在对抗中高来底往，表现得淋漓尽致，不仅给人以美的享受，还能激发人的斗志，鼓舞人奋发向上的精神，陶冶人的道德情操，跆拳道使人在欣赏的同时潜移默化地受到良好的意志品质教育。
跆拳道中的"礼仪"是跆拳道基本精神的具体体现。跆拳道练虽然是以格斗的形式进行，但是不管它怎样激烈，由于双方都有是以提高技艺和磨炼品质为目的，所以在双方各自内心深处都必须持有向对方表示敬意和学习的心理。因此在练习或比赛前后都一定要向对方敬礼，即跆拳道是练习者精神和身体的综合修炼，使练习者在艰基的磨炼中培养出理想的人格和体魄，并能够真正掌握防身自卫的本领，因而对练习者精神锻炼一环中就必须包括"礼仪"的教育和熏陶。
"礼仪"是跆拳道运动必不可少而且十分重要的组成部分。礼节是跆拳道练习过程中必须具备和行为规范。练习跆拳道的人要持正确的练习的和认识态度，对跆拳道的历史、内容、特点、作用及教育意义有全面的了解和认识。
练习时衣着端正，头发整洁，对教练、同伴时都要体现出恭敬、服从、谦虚、互助互学的心态。谦逊和正确的言语，谦让和友好的态度，虚心和好学的作风也是跆拳道练习遵循的重要礼仪。
礼仪不只是形式上的表现，而是要发自内心地实施它，在长期练习和比赛的过程逐渐将礼节形式转化为心理动力。最常用的礼节表示方式是向教练、同伴敬礼。
敬礼动作的具体要求是：面向对方直体站立，向前屈教练和长辈的顺序依次向他们敬礼。在体育馆内始终在肃静气氛中行动；妥保管好自已的服装及其它物品；运动过程中服装松开时，停止运动，转身向国旗、会旗和教练同伴整理，整理方向好后再转回原来方向。
训练之余，无论是在学校或家中谈话、用餐、打电话、介绍他人或访问亲友时，都要按一定的礼节进行，将礼仪意识带到练习者生活、学习及工作的各个方面，锻炼人克已礼让、宽厚待人和恭敬谦逊的道德品质。
学习心得体会总结 篇5
身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
我相信，在我校领导的大力支持下，在自己的不断努力下，一定会更加完善我得的读书机制，使自己的读书活动再上新的台阶！开出更艳丽芬芳的花朵！结出更大更甜的硕果！
学习总结体会【篇10】
通过学习这两个文件，让我深刻的认识到以下几点：
一、敬业英钢销售团队的精神是一种专心致志、行动起来，不达目标不罢休的战斗精神，是一种以变制变，智慧生存的技巧。
人有两种能力，思维能力和行动能动，没有达到自己的目标，往往不是思维能力，而是因为行动能力。在我们的一生中，总会有各种各样美好的愿望，但是只有思想上的目标，却没有行动起来，那样等于空想、遐想，是没有任何的意义的。而英钢的销售团队是在锁定目标，要把英钢的产品销售出去的目标后，立即行动，为达到这个目标他们每天都要详细的记录自己所知道的任何一条信息，他们不怕吃苦、不怕受累，面对与国内完全不同的语言差异、文化差异、地域差异，他们没有按着在国内的一套方法，能主动因地制宜，可以说他们是一群智慧的人，能适应不断变化着的发展。这是值得我们每一个学习的地方。我们做为考核科的一员，要学会分析问题的能力，当生产和市场发生变化时我们更需要及时的给予考核方面的调整，从而最大限度的激励大家的工作。从考核的导向上来为生产服务。
二、不管在任何情况下始终与领导在同一站线上。这是我们做为员工的最基本的道德。一个企业领导者的决策往往都是站在一个企业发展前景以及企业未来发展方向上面做出的，有一句话叫“住几楼看几楼的风景”，当领导给我们委派任务时，我们唯一能做的就是服从，听从领导的安排，把领导交代的任务圆满完成，这是我们所能做的，也是必须要做到的。即使在我们做事的过程中会遇到艰难困苦，但是我们仍要坚持下去，因为办法总比困难多。只要我们比别人跑得快，只要我们让自己尽快优秀起来，那么我们就一定能出色的完成任务，李银周厂长就是这样的好员工。李厂长就是那个比别人都跑得快的人，他始终走在时代的前面，不断的接受新事物，在董事长分配给他任务的时候，他从来没有说过一个“不”字，他学的是化工专业，按道理他就适合干化工，这是他的对口项，但是当领导有需要他懂烧结、焦化、炼铁知识的时候，他没有被不熟悉的专业所吓倒，而是勇挑重担，把困难放在自己心中。努力服从领导的安排，并排除一切艰难，把领导交办的工作顺利完成。
三、我们在干工作时必须有明确的目标，才能成功，同时我们还要有学习的能力。李厂长20xx年来到敬业以后，在技术科任技术员时他就以攻克技术为主，等到走上了领导岗位，他不仅深钻技术，更转变思想，提升自己的管理水平，把当好一厂之主做为他的目标，所以不论他在任化工厂长还是焦酸厂长还是烧结厂长时，他都能找准自己的目标，并为之进行努力，并且他能凭借着不断的学习提升最终在每接一个任务时都能做出不斐的成绩来，不仅给公司带来了可观的收益，也使自己得到了提升，使自己的人生平台也有了飞跃。“活到老，学到老，学到八十不算巧”人必须具有学习的能力，才能适应不断的变化，李厂长就是这个不断学习的楷模。他是我们敬业的第一批大学生，也是敬业培育的EMBA的高材生，从他的身上我们能看到一个人通过自己的后天努力完全可以有更大的进步，所以我们现在在自己的工作岗位上一干就是十几年，却没有更大的发展，就是因为我们丧失了学习的能力。在以后的工作中，我要努力向比自己优秀的人看齐，多做事。多做不错，少做少错，不做全错，这是企业的理念，更是对我们自己的负责。因为只有在多做事的基础上才能积累经验，只有在多做事的基础上我们才能发现自己的不足，从而得以改进。
第四，注重细节，坚持下去。我们不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行，我们必须改变浅尝辄止的毛病，注重细节，把小事做细，泰山不拒细壤，故能成其高，江海不择细流，故能就其深。自己以前一直不是一个注重细节的人，认为工作做好了就行，平时生活中只要总方向不错，差不多就行，自从来到敬业上班以后，我发现了细节是一个很重要的问题，尤其是在我们考核科，整天与数字打交道，更要抓每一个细节，在细节中能反映出一个人的工作态度、责任心。在工作中要我们做到心细如丝才能避免错误的发生，考虑问题需要周全才能更有说服力，与上下级沟通更要注意细节，这是一个人综合能力与素质的展现，所以在以后的工作中我更要把这个注重细节坚持下去。
通过这次学习在以后的工作中我一定会对自己严格要求，以这次学习为动力，为起始点，努力做到以下几点要求。
第一制定目标。以后在工作中我要给自己定出长期目标和短期目标，短期目标是对自己的一个鼓励，并制定详细的计划 ，提升自己的能力。使自己能越来越优秀。
第二要多提升自己才能提高工作效率，自己一直以来就跟计算机接触，但是对于一些常用的简便公式还是生疏，对一些新事物没有努力去适应。就拿集团庆祝三十周年的抖音大赛来说，自己以前从来就没有接触过，想参加都不知道怎么弄，所以是自己没有提升，不懂得跟时代接轨。要知道世界唯一不变的就是变化，所以我们不能一成不变，没有变化 ，就会落后，就无法生存。事变我变，成功离不开变通。所以以后我要勇于接受新事物，不断的提升自己，适应发展的需要。对于自己不会的事物要努力去尝试，并在尝试的过程中总结自己的问题，从而让自己更能适应发展的世界，为敬业做自己的贡献！