雨霖铃说课稿1500字。
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一、 说教材
(一)教材所处的地位RCW66.coM
本文是人教版普通高中新教材高中语文第三册第八课《词七首》的一篇文章。本单元的教学重点是在整体把握诗词的思想内容和艺术形式的基础上品味诗词的语言，赏析诗词的表现手法。按新教学大纲的要求，高中语文阅读的主要目的是培养学生鉴赏文学作品的能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高他们的文学品位，并进而培养和提高他们的写作能力。
(二)教材分析
在群星璀璨的北宋词坛上，才情卓著、但一生仕途坎坷不济的柳永是耀眼的明星之一。在不胜枚举的柳词中，《雨霖铃》便是其中为世人传诵的一首。这首词写的是他离开都城汴京(现在河南开封)时与一位红颜知己缠绵悱恻的别离情景。这首词是宋代婉约派的代表作。全词以“离情”为线索，用白描、铺叙、点染的手法，细致地描写了情人话别时留恋难舍的情景，反映了作者仕途失意的郁闷心情，景中见情，以情带景。其中的“杨柳岸晓风残月”被誉为千古名句。《雨霖铃》是课内自读课文，但也可以做教读课文，而《永遇乐京口北固亭怀古》、《扬州慢》作为课内自读课文来处理，主要比较豪放派和婉约派的不同风格。
这首写离情的词，可谓淋漓尽致，备足无余。全词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚，语言简洁明了。先写离别之前，重在勾勒环境;次写离别时候，重在描写情态;再写别后想象，重在刻画心理。三个层次，层层深入，从不同层面上写尽离情别绪，可叹为观止。
(三)鉴于以上两点，设计教学目标和教学重难点如下：
1.教学目标
(1)知识与能力：领会唐诗、宋词的艺术特点;初步掌握鉴赏古代诗词的方法;以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境;深刻体会《雨霖铃》的融情入景，虚实相济的艺术特色。
(2)过程与方法：通过词中意象，具体领会唐代几位诗人和宋代几位著名词人的艺术风格;通过理解文句，分析意境，以提高学生理解和鉴赏词的能力。
(3)情感态度：体会作者的感情，领悟作者当时的理想;借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。
2.重点：学习名句鉴赏的方法：易词造意法;
3.难点：理解景中见情、缘情设景的艺术特色(因为这是从鉴赏评价的层次来要求)。
二、说学法
(一)学情分析
1.大部分学生喜欢阅读诗词作品，因为诗词语言的优美，情感的丰富很能吸引人，不喜欢的较少。但无论哪种对大部分学生来说，具体说说它美在何处，为什么这样写，都是一些难题，更不能很好地把握。
2.学生在初中和高一已学过诗词，对诗词的一般性鉴赏方法已初步掌握。
3.柳永是个著名的词作家，早已为同学们熟知。他的作品很多，但平时学生接触的不多，不知其风格如何，故而有很强的好奇心理。
4.中学教材中涉及的术语虽然不多，但学生普遍感到混乱。澄清这些相近的概念是学生准确运用这些概念的基础。
(二)学法指导：
把握整体察背景品味词语反复吟
联想想象悟主旨再现意境体诗情
易词造意赏名句求同辨异见风格
熟读背诵常积累改写运用争创新
学生主要运用：快速阅读法、圈点批注法、发现法、比较法、品析法以及讨论法。例如：
1.诵读法：朗读要注意语言的节奏，体会作者的情感;
2.揣摩语句法：主要是从句子所蕴藏的含义和情感入手;
3.比较阅读法：将要学的内容与已知内容进行比较，求同存异，加深理解。
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海哭了,我哭了：抒情文章1500字
资料意义广泛，可以指一些参考素材。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编特意为大家收集整理了“海哭了,我哭了：抒情文章1500字”，相信你能从中找到需要的内容！
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小时候，我常问你
海会哭吗？我静静看着你。
傻瓜，不会的。海是不会哭的。你倔强而又坚定的看着我。
目光对视４秒，你忽然蓦地笑了。
阳光忽然也开始变得那么暖。
海浪依旧不停翻滚、阳光的洗礼让它变得仿佛成新。
我顺着你的手势望去，太阳的光芒所散发出的威严猛烈。
但我不怕了，我想你的存在、
可以让我幸福。知道有你在。
窗外又在下雨了。你有带伞吗？还是你像以前一样，不打伞？
风，又再一次的拨动我的思念，正在我想入非非时，你出现在我的视线，你果然还是跟以前一样，不打伞，喜欢穿白色的Ｔ恤衫。你挥挥手，示意我下去。
我屁颠屁颠的跑到你身边，帮你打伞。
呵呵，小家伙，生日快乐哦！你笑着递给我一个礼盒。
哦哦，原来你还记得我生日啊！
嗯嗯，那是的啊！你哪年的生日我没记住啊？我带你去玩吧！
你牵着我的手，陪我压过一条条的马路，你笑着对我说，别撑伞了。我都没撑，你也别撑吧！
我很听你的话，一直以来都是。我把伞仍在了路边，不再去理会，和你在雨中呵呵的笑。
下雨天，为什么不好好在家带着，冒着大雨只是为了给我生日礼物吗？
呵呵，是的啊！
为什么不明天在给？
要在生日当天给你，在给你祝福啊！
呵呵，你知道吗？这句话也许对你来说没有什么，可是我听了却觉得好幸福，好幸福哦！
你说你要去另一个城市了。
我哭了，我问你。
这是为什么呢？是不是我让你伤心了，让你难过了。是不是我太任性了，太骄傲了。我只要你不要走，我愿意改。
你说，不是的，你很好，这是我自己的原因。
我对你吼道，既然不是我的原因，那你就不许离开我，如果你执意要走，那你以后都不要在来找我。
你做到了，你在也没有来找我了。
你知道吗？若曾经也说过要要为自己的梦想而离开我。那一次我的放手，我以为我是对的。可是她却永远的离开我了。去那个叫天堂的地方。
所以，我讨厌所有离开我的人。
所以。我不要你离开我，你知道吗？
所以。请你不要离开我好吧！
雪告诉我，你离开的那天，你在一直寻找我，而我却狠心的断了所有的联系方式。
你告诉静说，你不会原谅我的，永远都不会。
可是，你以为我会原谅你吗？我也不会。永远都不会。
最后，还是我认输，我给你发了９９９９句对不起。
可是却换不来你的一句，没关系。
不知不觉的，我又走到了我们以前经常的散步的沙滩，我又想起你了。
脑海里会回荡这我们稚嫩的声音
海会哭吗？
傻瓜，不会的。海是不会哭的。
你看，你又把弄哭了。
我限你３秒之内出现在我的世界，不然我真的不理你了。
雪告诉我，说你和若一样，永远的离开我了。
说你在为自己梦想拼搏时，地震了。
呵，这是假的！对吧！你怎么舍得丢下傻瓜小璇呢？
你是坏人，是坏蛋，是骗子。
你和我说过，海是不会哭的。
可是我现在听见海哭了。
所以，你骗了我。
你要是在不出现。
我可就真的生气了哦！
海哭了。
真的哭了。
不信。你听。
只是，我到现在还是不知道。
到底是海哭了，还是我哭了？
《虽有佳肴》说课稿范文
资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？因此，栏目特意整理了《虽有佳肴》说课稿范文，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
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一、说教材
《虽有佳肴》是初中语文七年级上册第四单元最后一篇课文，是学生步入初中阶段的第三篇文言文。本文选自戴圣的《礼记》。先由佳肴写起，美味的好菜，人不品尝不知其滋味鲜美；世间最好的道理，人不学习也不知道其精妙。人只有不断地去实践才能出真知。只有学习才会发现自己的不足和缺陷，教别人才知道那些不通，明晓不足就应该自我反省，有了不同的地方才会自我勉励。教和学相互促进。最后运用引用《尚书。兑命》加以论证。严密的论证让人明白实践出真知、教学相长的道理。
二、说学情
虽然这是学生进入初中阶段所学的第三篇文言文，但是学生的文言积累较少，文言语感较差，理解起来比较困难。所以，在教学过程中，引导学生通过多种多种方式的朗读，达到理解文意，积累文言词语，培养文言语感的目的。
三、说教学目标
新课标规定要求：能正确、流利、有感情的朗读课文。诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。同时依据学生的实际情况，我将本课的教学目标确定为：
1、读准字音、读出节奏、感受文言文特有的'韵律美。
2、翻译课文，培养学生阅读浅易文言文的语感和能力。
3、理解文意，联系实际感悟“教学相长”的道理。
由于文言文中的语言习惯与我们的生活有一定的距离，存在一些古今异义、通假字等现象，学生只有做到了正确、流利、有感情的朗读课文，才能培养语感，理解文意，所以我将这节课的教学重点确定为：
读准的朗读节奏，读出文言文特有的韵律美，达到熟读成诵。
从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，进而理解“教学相长”的道理。
四、说教法
本课的教学是学生不太了解文言文，学生虽对其有很大的新鲜感，但在理解语言上还存在很大的困难，那么如何让学生在遇到困难时不退缩，始终保持高昂的学习兴趣，达到思维的兴奋点是我组织教学的关键。文言文的学习要以读为本，所以整个教学过程中都要贯彻到：
“读”，为此我准备了“四读”。
一读，读通。使学生能读准字音，解决字词障碍。
二读，读懂。能够了解大意。
三读，读细。理解课文重点内容。
四读，读出味儿。初步感悟课文情感态度价值观。
其中，读懂和读细是本课教学的重点，读出语言的味儿，读出故事的味儿就是难点了。其次因为这篇文言文很接近孩子们的在校的学习生活，所以让学生学会在读中感悟、在读中理解。
五、说学法
新课标倡导学生自主、合作、探究方式的学习。“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。那么，作为教师就应该注重培养学生这方面的能力，本文的文言文教学正适合让学生以自主探究，合作学习的方式来进行。让学生自读课文，找出问题，共同解决问题，在讨论中获得新的收获。学生在这种合作学习中得到了更多的知识，也体味到了更多的学习乐趣。
六、教学过程
本节课共一个课时完成。主要的主要任务是积累文言字词，理解内容，初步感悟蕴含的哲理，品味语言，初步了解本文的论证方法。
1、生活导入，激发兴趣。
在课堂伊始，我会让学生，让学生七嘴八舌的说
吃美味佳肴后的感受，在畅所欲言中进入学习状态，能够活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，并且能够自然导入到文言文的教学当中。
2、三自六学，学文悟理。
①进行独立自学。引导学生自读自学，老师范读后师生共同总结出朗读文言文的要点，即速度要慢，停顿得当，读出不同句式的语气。然后学生自读，正字音，把容易读错的字圈出来，反复诵读。然后根据课下注释理解字词。在这里老师可以就学生易犯的错误，或不理解的地方做适当的提醒。总之，在这部分的教学当中，我让学生质疑，学生解疑，教师点拨难点的原则。
②进行合作助学。要让学生合作互学了解的大意。这是本文的重点也是难点，要想解决这个部分，老师的引导是必不可少的。《虽有佳肴》这篇文言文很好理解，老师可以先鼓励学生用自己的话讲述基本内容，在引导他们在小组中合作地翻译每一个句子。然后引导学生比较对照异同，并且随机地矫正自己的文言翻译。要求学生理解文中的重点字词句，引导学生自主、合作、探究的学习方式，小组内讨论，然后汇报交流。我会就一些重点或容易出错的地方进行强调。引导学生品读，要求学生能够初步感知蕴含的道理。在前面的三个“读”的过程中学生应该对课文非常熟悉了，对于蕴含的哲理也是呼之欲出了。《虽有佳肴》的道理很容易理解，我会运用联系生活实际的办法，让学生多发言，说一说发生在自己身边的类似的事情鼓励学生讲述文言文要论述的道理，可以让学生自由发言，集思广益，教师总结。
3、展示竞学。引导学生针对独立自学和合作互学过程中的相关问题以及学习成果进行交流展示。
4、精讲导学。老师针对学生前几个环节中的问题，以及本课的重点和难点进行详细具体的讲解、引导。
5、小结评学。老师和学生一起总结本课所学的知识进行系统的归纳总结，针对学习过程中学生的相关环节进行点评总结。着力从知识能力方面，学习过程和学习方法方面，个人学习情感、共鸣学习态度、价值观。
6、检测固学。总结写作方法，鼓励学生尝试并运用类似的论证方法练笔，同时引导学生理解文言文的精义，从中学会做人的道理。
[写作]描写雨的精彩散文
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在网络时代写作文已经成为我们获取信息开展学习的新方式，通过写作我们可以更好地反思自我并升华自我意义。真正的写作大家一定都是形成自己风格的，要敢于创新。编辑强烈推荐这篇“[写作]描写雨的精彩散文”文章内容深入浅出不容错过，读书是一种很好的习惯希望您在这里找到自己的阅读动力！
不知什么时候，我也爱上了小雨了。
黄昏时候，这小雨已经开始下了，起初是蒙蒙细小雨，落在伞上，却听不出小雨声。把伞收起来，仰起头，让这小雨任意的掉落在脸上，起初浮躁的情绪瞬间变得平静起来，啊！多奇妙啊！这小雨竟然让我改变了情绪。我不想离开这小雨的怀抱，只想让它继续滴落在脸上。我情不自禁的张开嘴巴，让这小雨丝落入我口中，落到我喉咙里。小雨水在我嘴里化开，嘴巴瞬间感到一阵凉意，还有点痒，我却舍不得闭上嘴唇。这小雨似乎很懂我，继续温柔的洒落到我嘴里，直到我嘴巴张开太久，实在忍不住了，我才闭上嘴巴，享受小雨水带来的甘甜。
我本以为这小雨不成气候，下一个秒就会停住了。却没想到，它越下越大，将我从房顶逼下来了，我只好躲在阳台欣赏这小雨了。小雨大了，落在地上的声音也变大了，起初是淅沥淅沥，然后是噼里啪啦，小雨滴溅起地上的水，依稀能够看到水面有层水雾。有些树叶因抵不住小雨水的敲打而飘落。还有一些晚归的鸟雀，迎着风小雨，拼命往巢里赶，还不停的发出叫声，似乎在给远方的鸟雀报平安。不料，此刻吹起了风，风夹着小雨丝吹进了阳台，沾湿了阳台上的扶手，我想，阳台也即将会被小雨打湿了吧，果然，那小雨已经吹进来了，吹到我脸上，却没有当初那么温柔了。我想，这小雨大概正因嫌我看它看太久了，有些害羞了吧，因此要赶我走了。
下小雨的夜晚听小雨拍打在树叶的声音，打破夜晚的宁静，虽然有点嘈杂，却不会令人感到厌烦，反而在这种声音下睡觉会更加舒服，令人甚是陶醉。这小雨声，还给了我安全感，若是屋外一片安静，反而更让我感到害怕，担心下一秒会有哪个妖魔鬼怪来抓我。临睡前，还想在看看小雨，于是打开窗，企图能够看到小雨，却是痴心妄想，看到的只是一片漆黑。虽然是小雨夜，却让人觉得十分安宁，这就是“鸟鸣山更幽”的境界吧。我失望的关了窗，躲进被窝里，听着小雨声，睡得深沉。
第二天醒来时候，推开窗，大地爽朗的气息迎面而来，空气中漂浮的尘埃早已随小雨回归大地，空气变得十分清新。地上还残留着被小雨拍打下来的叶子，参差错落，叶面还沾了些地上了小沙子，恐怕是小雨滴落在地上时溅起的吧。此时，一声鸟叫声将我的注意力转移到电线上。电线上还悬挂着几滴未掉下的小雨水，晶莹剔透，仿佛只要轻轻一碰，就会破碎似的。突然，电线上的`鸟雀飞走了，电线摇晃起来，线上的小雨滴往地上掉，摔破了，真是可惜了。
对小雨，总有一种说不出的感情。小雨，很久才下一次，每当下小小雨的时候，总会不撑伞，任凭小雨落在我身上，我朋友都说我好个性，怎样不撑伞。我笑着说，我是在跟一个阔别已久的朋友拥抱而已。
[写作]初中愚人节趣事文章600字800字
如果您想更深入地了解该话题不妨看看“[写作]初中愚人节趣事文章600字800字”，建议您收藏本页以便随时复习。作文是提高文化素养和认知水平的重要途径，写作是一种很好的发泄负面情绪和表达内心想法的方法。一篇好作文能够让读者感同身受。
下课了，好友王安超来到我座位旁，“哎，哥们告诉你个事，我爸说最近股票暴涨，我家股市里的钱翻了好几番。上星期呀，我家买了辆新宝马呢，坐上新车可有气势了!”
每次想起今年的那个愚人节，我总会暗暗地笑几回。
那天，我特意早早来到学校，嘿，班里同学都来的差不多了。“小喇叭”白杰在早自习开始前的最后一刻，喊道：“今天是愚人节，大家要小心哦!”
下课了，好友王安超来到我座位旁，“哎，哥们告诉你个事，我爸说最近股票暴涨，我家股市里的钱翻了好几番。上星期呀，我家买了辆新宝马呢，坐上新车可有气势了!”“是吗?”虽然我不关心股票，可好像听说股市一直低迷啊。是他忽悠我吧?好，我激他一下，“你妈是到玩具店给你买了个线控”宝马“吧?”王安超满脸通红说不出话来。嘿嘿，露馅了。
不能光受骗，也得“骗骗”别人吧。上操回来，我找到王凯，对他说：“刚才我遇到英语老师，她说你两次测试都考得不好，前天的作业还没写完，让你把全书的单词抄5遍，你赶快写吧。”王凯信以为真，迅速奔回座位，趴在桌上写起来。天哪，这种人，还真没写作业呢!
下午两节课后，我在操场上正玩呢，刘明和赵红走过来叫住我。“赵老师让你去办公室找他!”“骗人，我才没那么笨呢!”“你不信算了。反正我们的责任尽到了”说完，他俩头也不回地走了。我不敢不去，用最快的速度冲向办公室。“哈哈……”我正跑得起劲，背后传来一阵笑声。唉!还是被骗了!
这一天过得真快，课间的沉闷一扫而光。在这一天几乎每个同学都“愚”了一回。“小喇叭”白杰又开始广播了，“对不起，同学们，今天是三月三十一号，明天才是愚人节呢!”说完背起书包冲出教室。只见以王凯为首的几个同学“张牙舞爪”地扑向白杰……
原来，这才是愚人节明的“谎言”呀!