数学教学期末工作总结集锦。
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数学教学期末工作总结【篇1】
这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。
数学教学期末工作总结【篇2】
数学学科期末教学工作总结
一、引言
数学作为一门基础学科，对培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力具有重要的作用。本学期，我负责了一年级数学教学工作，通过不断探索和改进教学方法，努力提高学生的学习兴趣和综合素质。下面，我将对本学期的教学工作进行一次全面的总结和反思。
二、课前准备工作
在课前准备方面，我注重了教学设计的合理性和可操作性。针对每个教学内容，我查阅了大量的资料，编写了详细的教案和授课计划。同时，根据学生的实际情况，我还制定了个性化教学计划，对学生的学习进度进行了合理调整。这些都为顺利开展教学工作奠定了良好的基础。
三、教学方法的改进
在教学过程中，我注重灵活运用多种教学方法，提高教学效果。例如，在教学中我注重启发式教学法的运用，通过提问、讨论和实例分析等方式激发学生的思维，培养他们的独立思考和解决问题的能力。同时，我还加强了合作学习的方法，在小组内让学生相互讨论和合作完成一些问题，培养了他们的团队合作精神。这些方法的运用使得教学更加生动有趣，激发了学生的学习积极性。
四、教学资源的充实
为了提高教学质量，我注重了教学资源的充实和更新。我积极收集了各类数学教学信息，包括课件、试题和教辅材料等，为教学过程提供了丰富的资源支持。同时，我还积极参加各类教学培训和交流活动，及时了解最新的教学方法和理念，不断更新自己的教学理念和教学技巧。
五、学生学习兴趣的激发
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习动力。我通过设计趣味性的学习任务，引入一些生活中的实际问题，让学生感受到数学的应用和重要性。同时，我还鼓励学生多参与课堂讨论和互动，增加学生之间的积极竞争和互动氛围。这些方法的运用使得学生在学习中感到愉快和有成就感，从而提高了他们的学习积极性。
六、个别辅导和弱势群体的关注
在本学期的教学工作中，我注重对个别学生的辅导和关爱，帮助他们解决学习中遇到的困难。特别是对一些学习能力较弱的学生，我采取了针对性的辅导措施，制定了个性化的学习计划，并与家长保持密切的联系，共同为学生的学习进步努力。通过这样的措施，我成功地改变了某些学生的学习态度，提高了他们的学习成绩。
七、评价方式的多样性
在考试评价方面，我注重评价方式的多样化，充分发现和激发学生的潜在能力。除了传统的笔试和口试，我还采用了小组合作完成任务、教学展示和实际问题解决等方式进行评价。这些评价方式不仅能全面考察学生的知识掌握程度，还能培养他们的团队合作和解决实际问题的能力。
八、结语
通过本学期的教学工作，我深刻感受到了数学教学的兴趣和挑战。在今后的教学中，我将继续不断探索和改进教学方法，提高学生的学习兴趣和综合素质，努力将数学教学做得更好。同时，我也希望在同事们的共同努力下，共同推动学校数学学科的发展和进步。
综上所述，本学期数学学科教学工作总结完毕，谢谢各位。
数学教学期末工作总结【篇3】
本学期我担任一年级的数学教学工作，作为刚接一年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：
一、在知识与技能方面
在实际的情景中能正确的认、读、写十，知道分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。
二、增强上课技能——上好课
在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。
三、做好课后辅导工作
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。
四、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、注重培养学生认真书写的习惯
有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。
六、教学中的不足和反思
1、对小组合作意识的培养还不够到位。
2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。 有待以后改进。
总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；工作中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。
数学教学期末工作总结【篇4】
五年级数学教学小结
张海霞
I．基本情况
大部分学生有良好的学习习惯，知道课前准备充分，能够按时完成作业，上课时更专心听讲，部分学生积极回答老师的问题问题。大部分学生能听懂所学，可以进行一些简单的变体练习，但也有部分学生接受能力差，学习有一定困难，家长没有辅导能力，学习成绩较差.考试成绩优秀50%，及格75%，平均分71分。
2.本期完成的教学任务
本书内容分为4个部分：
1、数与代数
数和代数知识排列分数；分数和方程的加法和减法。这些部分的内容是密切相关的。分数的学习是学习分数加减法的基础。
2.空间与图形
认识长方体和立方体的一些基本特征，在此基础上推导出长方体和立方体的表面积和体积。有效发展学生空间概念的计算方法。
3.统计与概率
在这部分内容中，有单型折线图和双型折线图。不是关于如何制作统计图表，而是关于如何使用折线图来理解信息，从而达到增强学生统计概念的目的。
4.实践与综合应用
综合应用为学生设计基本的活动方案，引导学生循序渐进地开展活动。程序下方有空间供学生记录、分析、计算和写建议。
三、提高质量的主要措施：
1．认真学习教材、大纲和课程标准，准备好教案。
2.课前根据学生实际情况做好复课准备工作，做好课前准备，讲课与实践相结合，将新的教学理念运用到教学中。
3.注重情景教学在教学中的应用，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
4.在教学中，培养学生动手操作的能力，让学生在动手的过程中自己发现和解决问题，注重引导学生自主思考，与同侪开展工作。合作交流，倡导自主、合作、探究式的学习方式。
5.注重学生学习习惯的培养。 注重培养学生数学学习的兴趣和良好的习惯，注重培养学生提出问题和解决问题的初步能力。
6。练习过程不能单调，注重练习形式多样，开展大量变体练习，着力全面提高学生的数学素养。
7.正确处理教师主体地位和学生主体地位，让学生积极发展。鼓励具有良好接受能力的学生运用他们的大脑完成思考题或多题。
8.开展学生双基地实施，对接受能力较差的学生进行耐心指导，帮助他们克服学习中的困难。活动。
第四，还有一些大问题
1.有些学生经常被学习以外的因素所吸引和困扰，自控力差。
2.在学习方法上，有些学生遇到难以深入思考的问题时会退缩。
西部师范大学版五年级数学教学工作总结
师范版五年级数学教学工作总结
西部师范大学五年级数学教学工作总结
西部一年级数学教学工作总结普通版
西方普通版三年级数学教学工作总结
数学教学期末工作总结【篇5】
本期在教学中我采用的是“启导·活动教学法”，“启导·活动教学法”实验证明，“启导·活动教学法”在使学生养成自学习惯，掌握自学方法，培养自学能力，提高学习成绩及能力迁移等诸多方面是有成效的，它是有强大生命力的。
下面对我本期的教学工作作一个比较细致的总结：
(一)学生初上路阶段
初一学生刚从小学升入初中，要使学生逐渐习惯自学方法，除认真做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，先要做好“领读工作”，通过示范性的领读，要逐渐教会学生按“三读”的要求去阅读、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教会学生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快认识、了解学生，掌握了学生的基本情况。
(二)逐步进入正常后的阶段
我在教学中的主要环节是以下几方面：
1、课前准备工作
除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深入了解学生，“启导·活动教学法”按学生思维类型的二个方面敏捷和踏实，将学生分成敏捷而踏实，敏捷而不踏实，不敏捷而踏实，不敏捷而不踏实四种类型的学生，了解学生就是要全面掌握学生的各方面情况，特别要了解学生属于哪一种学习类型。当然学生类型有它稳定的一面，但也要考虑到学生通过学习会有变化，我根据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。
在了解学生中还要注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟定指导读书的读书提纲。
2、课堂工作
(1)首先搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。
数学“启导·活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上，但是根据学生的年龄特征，一般地，初中学生，特别是低年级学生的注意力容易分散，注意的集中是相对的，分散是绝对的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。
“在实验的初期，教师组织教学的注意力应把重点放在教会学生自学方法，养成自学习惯上，以后逐渐落实在每个环节中(特别是学生自学活动中)。对不同类型的学生，有针对性，有目的的具体指导、辅导，加强个别要求。例如：在学生根据教师布置的学习内容、要求，自学课文，完成练习这一环节中，教师就在善于根据每个学生的不同情况，注意力集中的'程度，个别地、具体地有针对性的组织教学，并且常通过教学机智，采用暗示的手法去达到目的。
在“启导·活动教学法”的组织教学中，教师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素非常重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃，要使课堂气氛活而不乱，尽量避免学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。
(2)其次是复习旧课，引入新课。根据学生掌握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，出示读书提纲，明确学习要求，以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班集体与个别化相结合。
(细、精读教材，概括段意并眉批，在理解教材内容的基础上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答案，改错，及时反馈学习效果，自己不能解决的问题及时请教老师。
学生独立进行学习活动了，教师做什么呢？我们说自学，并不是不要教师，自学从来都不是无师自通的。在学生自学、自练、自检等独立活动中，教师一方面巡回辅导，另一方面根据备课时所掌握的学生情况，具体地，有目的地，有针对性地帮助指导每一个学生。具体地说，对于学习思维品质不踏实的学生，要注意用具体的事例，通过严格要求，逐渐培养他们的踏实品质；对于学习成绩优异者，应指导他们向深度、广度发展，向他们提出进一步深入学习的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不敏捷的学生，应加强重点辅导。我们的“启导·活动教学法”教学的特色不仅体现在“自学”上，而且还体现在“辅导”上，因此，我们提倡主动地“辅导”，积极的“辅导”，而反对那种等待学生举手，提问，教师帮助回答这种被动消极的“辅导”。在这里教师掌握每个学生的情况和把握整个课堂，始终处于积极主动的状态非常重要。
在教师主动积极的辅导中，要善于根据学生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的？怎佯理解的？听一听他们的见解掌握他们的情况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生形成的原因虽然是多方西的，但是学生的学习基础，学习兴趣，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们注意的问题。在“启导·活动教学法”教学的课堂教学中，教师加强了对差生的辅导，耐心地帮助他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增强了他们的信心，提高了他们的兴趣，对他们精神上是一个很大的激励，他们感到教师关心他，从未放弃他，只要老师坚持不懈，会逐渐增强学生的学习兴趣，从而产生强烈的学习动机，不断地提高学习水平。我们深信，对于差生的事，只要我们的工作真正做到家，在自学辅导教学中，是会有所收获的，这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。
我们还知道，人的视觉是主动的分析器，它主动地接受吸收外界信息，效果较好，而听觉是被动的分析器，它被动地接受外界信息，效果不佳，并且在学习过程中，视觉的对象大多不会随时间、空间而消失，可以重复，而听觉的对象很容易随空间、时间而消失，一次未听懂，不可能再重复多次。基于上述原理，“启导·活动教学法”采用启、读、练、知、结相结合的教学原则，使刺激多样化，并且以视觉为主，学生在学习过程中，通过从不同分析器传入的信息到达大脑皮层的不同区域，引起反映，轮换地兴奋与抑制，学生自始至终能处于一种积极进取状态，因此，能很好地发挥其主动性和积极性，课堂气氛活跃，学习效果较好。