人教版小学四年级教学计划精选5篇。
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人教版小学四年级教学计划【篇1】
1.指导思想
以不断提高教育教学质量为目标，以积极稳妥有效实施深化新课程改革为主体路线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，努力打造“高效课堂”。
2、学业情况分析
共有学生xx人，其中男生x人，女生x人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各种活动。在语言学习方面，这个班的两极分化很明显：优秀的学生更愿意表达，善于沟通，对知识的把握很牢；有的孩子阅读兴趣浓厚，思维活跃；后进生上课积极，课后不做作业，学习质量不高。考虑到小学四年级是非常关键的学年，这个学期还是要注意培养学生的学习习惯和兴趣，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的汉语素养。
三．课本分析
（一）基本结构
本卷共xx篇，包括xx篇精读和略读xx 文本；课本后面还附有x篇可选阅读课文，共xx篇课文。
教材设计了x个题目。先后顺序为：穿越千山万水、以诚待人、灵感来自大自然、战争与和平、热爱生活、田园生活、执着追求、故事长廊。其中，第三单元“自然的启蒙”和第六单元“田园生活”也安排了全面的学习内容，使课题的学习内容和形式更加丰富多彩。每个主题单元包括三个部分：介绍、课例和语言领域。每组开头的引言指出了本组的主题并提示学习要求。课例由x篇课文组成，包括x篇精读课文、x篇略读课文、精读后的思维练习，以及略读课文前的链接，连接前面课文，提示学习略读课文的要求。根据教学需要，在部分课文后面设置“资源包”或阅读链接，提供课文背景信息，丰富学生阅读。
语言园共有5个栏目，其中有x个固定栏目：“口语交流”、“摘录”、“我的发现”、“积累”； “台湾”或“成语故事”，这四项在全卷的每个x语言字段中排列两次。
(2)教材特点
本书是在四年级上册的基础上编写而成。教材的结构和思路是通用的，体现了整套教材的特点。
1.加强整合，围绕主题组织教材。
(1)引言引导学习，整合单元内容。
(2)精读与略读的衔接与融合。
(3)单元学习活动的整合与整合。
2.安排“综合学习”，全面落实语言课程标准中提出的目标。
3、强化学习引导功能，引导学生积极主动地学习。
4.丰富教材内容，拓宽学习资源。
四。教学目标
本书通过精选的课文，培养学生在语言学习过程中丰富的情感和积极的态度。生活态度和正确的价值观。在识字与写作、阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习与活动中，充分实现了初中的教学目标。学习本书要达到的主要目标：
1.认识xxx字，会写xxx字，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典和字典，有独立阅读的能力。能熟练地用钢笔书写正楷和用毛笔抄写字本。
3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体验文中关键词表达情感的作用。
5.能够初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情，能够复述叙述性文字。
6.养成读书看报的习惯，收集和与同学交流书籍资料。
7.在谈话过程中仔细聆听，养成向人们征求意见并与他们讨论的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能进行简短的转述。能清晰、清楚地说话，表达自己的感受和想法。
8.注意身边的事，勤于写作。能够清楚具体地写出内容。可以写短字母笔记。能够纠正作业中明显的错误。
9.在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出自己不理解的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学措施
1、加强学习习惯的养成
汉语教学主要难点是如何使学生成为一个会学习和使用汉语的人。因此，在普通的教学中，不仅是对知识的掌握，更重要的是如何使学生养成学习的习惯，热爱学习。继续注意培养以下好习惯：
(1) 课前预习和课后复习的习惯。
(2) 能够自学课文的习惯。尤其是在课文精读中，如何让学生抓住难点，学会分析课文，理解课文的思想感情，理解课文的表达方法。通过掌握略读课文的学习方法，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己想法的习惯和积极与他人合作的习惯。
(4) 把写作当作一种乐趣。爱写，想写。
（5）继续强化好听的习惯，提高课堂教学质量。
2. 创造自主学习情境
良好的学习情境可以让学生放松，专注于特定的学习目标，通过有目的的学习，慢慢养成良好的学习习惯。这本教材为学生的学习活动创造了一个特定的学习情境。这种学习情境的创造主要是通过“对话”来实现的。在教学中，教师要营造民主、平等的学习氛围，注重引导学生与课文、课文作者、学习伙伴、自己的灵魂进行对话，让学生最终实现与周围人和自然的对话。启发学生以自己的方式学习，进而掌握语言学习的规律。
3.促进学习方式的转变
汉语学习有其内在规律，汉语学习也有一个基本步骤。教材的呈现方式是让学生从内心去接触语言，在实际语言学习中获得方法，逐步找到学习规律。因此，新课程下的语言学习要特别注重自主性、合作性和探究性。在课文自读和相互交流的基础上，学生可以通过语言鉴赏来评价课文的内容和表达方式，同时获得审美体验。在理解语言和积累语言的基础上理解表达。理解内容是语言学习的基础，学会表达是语言学习的目的。在这个学习过程中，学生会不断地产生和解决问题。即使没有老师的指导，学生也可以通过阅读教科书和各种学习活动来慢慢学习。
4. 有效利用课程资源
充分利用汉语课程资源，结合其他学科和社会活动，开展丰富多彩的汉语实践活动。加强古诗词阅读和优美词句的积累，促进阅读课外书籍，丰富学生的课外知识，引导学生学好汉语，在生活中使用汉语。
5。开展优补、补差活动
在教学中，既要注重培养优秀学生，又要注重帮助后进生，缩小优秀学生与后进生之间的差距，使全班在原有水平的基础上更上一层楼。
主要措施：
1、当面审批，及时纠正错误。
2. 课堂上优先提问和演示。
3、老师根据学习情况，抽出时间进行个别辅导，并要求班内优秀学生进行配套辅导。
4.定期与老师和家长沟通，形成教育合力。
5.及时鼓励和表扬。
6.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生的良好习惯。对于白雪健、周蓓蓓等优秀学生，在培养阅读能力的基础上，注重指导写作，强调真实感受的再现，对写作技巧进行指点，指导学生参加各类作文比赛；对王林、宫文和等，要在阅读中注重写作，对马开诚、陈俊凡等人来说，要养成正确的写作习惯，做到“三个一”，养成阅读的好习惯大声。
人教版小学四年级教学计划【篇2】
一、学情分析
这学期继续接任四(1)、四(2)班教学任务，四(1)共有学生人数34人，四(2)共有学生人数33人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，四(1)班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。四(2)班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。
二、教材分析
四年级下册学生用书Let’slearn部分的'词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与四年级下册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
四年级下册学生用书的Let’stry也是一项brainstorm式的活动，这一点与四年级下册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’sspell部分，三年级下册、四年级下册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，四年级下册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
四年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。Rcw66.COm
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
五、教学措施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语
六、教学进度表
人教版小学四年级教学计划【篇3】
一、学生情况分析：
我担任了本年级二班的音乐教学工作，学生基础薄弱，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。
二、教材分析：
本册教材共分八个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱“要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。
三、本学期教学目标：
除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。
四、教学重、难点：
1、唱歌是学习一些适合学生演唱的中外优秀歌曲。学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。
2、实现各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习。
五、教学措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
六、教学进度表
周别
教学内容
课时
第2周
复习上学期的内容。
学习《赶海的小姑娘》
第3周
歌曲《赶海的小姑娘》
聆听《丰收欢乐而归》
第4周
聆听《大海啊，故乡》表演《阿爸回来了》
第5周
聆听《小螺号》
歌曲《我们的田野》
第6周编创《田园小景》歌曲
?田野在召唤》《间奏曲》2
第7周聆听《小步舞曲》聆听《欢乐地泼水节》《塔吉克的节日》2
第8周歌曲《欢腾的那达慕》聆听《山童》《牧童短笛》2
第9周歌曲《牧童》歌曲《在阿维翁大桥上》
第10周创编表演《桥》歌曲《老鼠和大象》2
第11周欣赏歌曲《北京的桥》聆听《桥》2
第12周表演《在阿维翁大桥上》聆听《洋娃娃之梦》2
第13周表演唱《老鼠和大象》管弦乐组合《鹅妈妈组曲》第14周活动《秧歌曲》表演《荡秋千》
聆听《山童》
第15周表演《瓷偶女皇》歌曲《听妈妈讲那过去的事情》
第16周歌曲《秧歌舞》编创《秧歌舞》欣赏《阿细跳月》
第17周欣赏《维也纳的八音钟》
欣赏《打字机》
第18-19周歌曲《铃儿响铃铛》
复习
第20周
考核和学生自评
人教版小学四年级教学计划【篇4】
一、学生分析：
四年级学生在小学六年制义务教育阶段属于中年级的阶段。经过一年的英语学习，学生已经初步掌握了英语学科的基本学习方法。这一学龄段的孩子，具有强烈的好奇心，对于接受英语学习这一新事物较为有利。
1—10 and Review。
每个模块依照前册惯例，各分三个Unit。
一般情况下，Unit1呈现本模块所要学习的语言内容，Unit2 and Unit3提供若干任务型练习（Task based）。
与学习英语的第一年相比，本学期的学习内容难度有所增加，而学生学习的热情可能有些减退。因此，教学中老师应积极采取灵活措施，培养学生持久的学习英语的兴趣。
三、教学目标：
1、进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情。
2、我们除了学习如何描述正在发生的动作、还要学习如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动。
3、如何表达数字13—20以及12个月份。
四、教学重、难点：
学会相关目标描述，既是重点又是难点。
2、适当运用课堂用语。
3、合理确定教学要求。
4、合理对待学生的学习错误。
6、通过说、唱、表演等形式，培养学生学习英语的兴趣。
7、采取形式，创设情景，降低学习难度。
8、加强合作学习。
六、课时安排：
每个模块安排预计四课时，共计四十四课时。
七、教学进度：
第十一周：Module7 Unit3 Module8 Unit1
第十四周：Module9 Unit3 Module10 Unit1
人教版小学四年级教学计划【篇5】
四年级的学生现在共xx人，其中包括跟班走的学生人和新转入的学生xx人。大部分学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期除了将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学以外，还要尽可能的帮助零基础的孩子，这个任务很难也很重。
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。