大班生活活动教案我会扫地

时间:2024-03-18 作者:日出网

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大班生活活动教案我会扫地7篇。

每个老师为了上好课需要写教案课件,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是教师日常教育教学工作的重要组成部分,优质教案课件是怎么写成的?以下是日出网编辑为大家整理的“大班生活活动教案我会扫地”内容,希望我分享的故事能够让您受益!

大班生活活动教案我会扫地 篇1

1、明白午餐时礼貌用筷应当遵守的一些规则,并尝试记录午餐用筷规则。

2、体验礼貌用筷的好处。

明白午餐时礼貌用筷应当遵守的一些规则。

尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。

ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。

一、引起兴趣。

1、这是什么?你们明白筷子是哪个国家发明的吗?筷子有什么用途?

2、小结:我们中国人真了不起,发明了筷子。升入大班以后,每次吃午饭,筷子一向和我们在一齐,是我们的好朋友,给我们夹起好吃的饭菜,筷子能够让我们的手更灵巧,大脑变得更聪明。

二、交流讨论。

1、筷子有这么大的本领,吃饭时我们用筷子来做什么?(夹饭菜、收垃圾)。

2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么?(筷子要对齐)。

3、此刻我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊?(上下一样长)。

4、小结:“小筷子,对整齐,夹起饭菜快快吃。”

5、吃饭时,筷子除了要对整齐的吃,还要注意什么?(教师根据幼儿所说的资料进行引导)。

指导一:值日生分筷子。

(1)出示值日生的图片,提问:这是谁?午餐的时候她做什么工作?(发筷子)。

(2)谁来当值日生,试试看,你是怎样发筷子的?

(3)你发现了什么问题?(请幼儿改正发现的问题)。

(4)小结:“值日生,分筷子,头脚对齐摆放好”

(5)如果我要记录下来的话,我要怎样画?(先画什么?再画什么?)。

(6)小结:所以我们在记录的时候要想好要画些什么?还要画的简单,桌子只要用正方形来表示就能够了,要简单、能看的懂、速度快。

指导二:不咬筷子尖。

(1)用筷子还需要注意什么?

(2)出示被咬过的筷子,这根筷子怎样了?

(3)小结:“小朋友,本领大,牙齿不咬筷子尖”

(4)不咬筷子尖要怎样记录?

指导三:筷子不乱放(重点指导记录)。

(1)出示图片:他们的筷子在干什么?(乱放)这样做对吗?

(2)小结:原先筷子不能到处乱放。“吃好饭,要喝汤,筷子整齐放桌上”。

(3)这个要记录的话,你要怎样记录?

(4)记住哦,这个留着一会儿你们自我记录。

指导四:收垃圾。

(1)刚刚我们说了筷子能够收垃圾,筷子尖对齐,垃圾放到碗里怎样画?

(2)教师演示提醒幼儿如何记录。

(3)吃好饭,捡垃圾,收好垃圾送回家。

6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些?(儿歌小结)。

7、遵守这些用筷子的规则,有什么好处?

小结:让我们吃饭的速度加快,成为一个礼貌有礼貌的好孩子。

三、记录用筷子的规则。

1、幼儿分组记录用筷子的规则,教师巡回观察指导。

2、要求:

(1)商量选择画一个规则。

(2)选一个人来画。

3、记录展示。

活动延伸:

将记录好的资料贴到相对应的背景环境中。

附:儿歌:礼貌用筷。

值日生,分筷子,头脚对齐摆放好;

小筷子,对整齐,夹起饭菜快快吃;

小朋友,本领大,牙齿不咬筷子尖;

吃好饭,要喝汤,筷子整齐放桌上;

用好餐,捡垃圾,收好垃圾送回家。

优势:活动的选材。

本次活动的选材来源于幼儿的生活,是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我服务的组成部分之一,在日常生活中发现孩子吃饭的时候使用筷子出现的一些问题,于是将这些不良的行为习惯以团体活动的形式呈现,将自创儿歌与生活习惯相结合。

大班生活活动教案我会扫地 篇2

1、经过找春天的活动,使幼儿了解春天的主要特征。明白春天到来时,花草,树木,小动物,河水等的变化。

2、培养幼儿的想象创造力、观察本事、动手操作本事、审美塑美本事以及语言表达本事。

3、培养幼儿爱幼儿园、爱大自然的感情,培养幼儿的环保意识。

4、明白爱护环境人人有责,并能为创造更美的自然环境多出一份力。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

使幼儿了解掌握春天里动植物及气候的主要特征,了解人们在春天里的活。

动,培养环保意识和良好的环保行为。

引导幼儿正确地进行区域操作活动。

1、大卡纸一张,泡沫板一块。

2、春天贴绒图片若干。

3、区域操作材料:水彩笔,皱纹纸,各色卡纸,固体胶,胶带纸,双面胶,废旧挂历纸、、枯树枝等。

4、预先教会歌曲《春天在哪里》,春天课件一盘。

一、以“青蛙”妈妈邀请小朋友作客导入课题。

二、“青蛙”妈妈带领幼儿参观----感知春天的主要特征。

2、师:“青蛙”妈妈带领小朋友看的都是春天的样貌,你们可要看仔细了,记住春天的主要特征。

3、幼儿参观,教师从旁做适当的讲解。并拍下幼儿的活动过程。

三、游戏——找春天。

2、幼儿分组找春天,边找边唱歌曲《春天在哪里》。

找到春天的图片后贴到相应的位置上,然后回位,换别人来找。其他的孩子在座位上边唱边表演《春天在哪里》。

四、总结春季主要特征,加深孩子的印象,并教育幼儿要热爱大自然,

培养幼儿的环保意识,明白爱护环境人人有责,并能为创造更美的自然环境多出一份力。(播放课件)。

师:春天真美啊!我们看看其它地方的春天是什么样貌的呢?

教师指到什么物体,幼儿用语言表达出来。

1、介绍春天的花园。。有些什么花?我们应当怎样爱惜花朵?如何使花园更美丽?

2、春天的小河怎样样?怎样爱护水资源,使小动物们生活得更好?怎样。

爱护小蝌蚪和小青蛙?

3、春天的山林又是什么样儿的?树有什么用处?如何使树木更茂盛?

4、春天的田野都有些什么东西?

5、春天里的小动物怎样样了?我们怎样爱护它们?

6、春天里气候是怎样的?

7、春天里人们都干些什么?教育幼儿要积极参加植树造林活动。

(幼儿自由讨论)。

五、引导幼儿以多种形式展示春天的美丽。

1、师:小朋友们将春天说得这么美,春姑娘很开心,可她说,她不能总。

2、教师介绍预先准备的区域材料,带领幼儿欣赏成品,简要介绍制作方。

法。

3、提出操作要求。幼儿自选活动区,进行区域活动。

4,活动中放《春天多美丽》歌曲。幼儿可边做边唱。

1、制作柳树。

材料准备:枯树枝、皱纹纸条、闪光纸剪成的柳叶若干,固体胶几支,胶。

带纸一卷。

本事培养:培养孩子做事的耐心和细心以及动手操作本事,教育幼儿热爱。

自然、为自然环境多添一份绿。

2、制作迎春花和桃花。

材料准备:捡拾的树枝、枝条若干、黄色和粉红色花瓣、小绿叶、双面胶、

胶带纸等若干。

本事培养:培养孩子做事的耐心和细心以及动手操作本事,培养幼儿的环。

保意识。

3、自由绘画春天物品。

材料准备:绘画材料自备。

本事培养:培养幼儿的绘画本事和想象创造力。

4、制作插花材料。

材料准备:废旧挂历纸、用过的插花海绵泥块等。

本事培养:学习用废旧挂历纸制作花瓶、用用过的插花海绵泥块进行插花。

活动,培养幼儿创造自然美的本事。

活动一开始,即引孩子入境,使孩子产生探索的欲望。活动中采用孩子感兴趣的录像让孩子在不知不觉中理解了知识教育。之后,发动孩子自由寻找春天、介绍春天、设计春天,培养了孩子的成就感和自信心。孩子们在玩中学,学以至用,提高了孩子学习的进取性。

大班生活活动教案我会扫地 篇3

1、通过校园内的意外受伤事故,了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。

1、提高同学们的自我安全保护。

1、使学生通过亲身体验,提高学生安全意识。

载有问题的幻灯片

一、芝麻开门

当今社会,科技发展迅猛,经济高速增长,社会秩序良好。但任何时期都会有一些不法分子伺机而动,侵害他人,尤其以中小学生、老人为直接侵害对象。为此,我们不得不防。

二、观察在线

你曾遇见过或听到过这些事情吗?

敲诈勒索 暴力伤害等

三、点击问号

小偷撬门扭锁,就我一人在家,我该怎么对付这个坏蛋?

遇到暴力侵犯时,我该怎么办?

四、实践演练

(1)、请同学们分组演练

(2)、评价随机应变的能力。

课后反思:在课程的开始部分,同学们畅所欲言,说出自己身边都有哪些危险,然后同学们围绕这些危险展开了讨论,在讨论的过程中,同学们分为正反两方展开讨论,学生对家里的危险、遇到陌生人等方面的意识知之甚少,甚至有些同学不知如何保护自己,通过本课的学习,学生进一步增强了自我保护意识。

大班生活活动教案我会扫地 篇4

1、经过指印的添画、组合,发挥幼儿的想象力。

2、经过对图画资料地大胆描述,发展幼儿的语言表达本事。

视频转换仪、印泥、白纸、勾线笔、抹布等。

一、尝试印指纹。

1、出示印泥,引起兴趣。

师:这是什么?(玩印章时用的印泥)今日我们要用印泥来印指纹。【采用直接导入的方法开始本次活动,一方面是因为孩子们对印泥比较熟悉,另一方面是为了迅速引发孩子们玩印泥的兴趣。】(评:这个环节比较直接,孩子们一下子就被吸引了过来,纷纷想尝试一下印指纹。)。

2、教师示范指纹印的步骤,提出要求。

师:先来看教师是怎样印的。先用大拇指蘸印泥,再印在纸上稍微往下压一压,不要移动,不然印出来的指纹就会不清楚了,最终用抹布把手上的印泥擦干净。【在幼儿动手操作之前,教师边示范边用简洁的语言提出要求,便于幼儿完成任务。异常是手不能移动这个要求很重要,否则印出来不清楚就前功尽弃了。】(评:当教师示范了一遍之后,小朋友都欢呼了起来,觉得印指纹很神奇,也很好玩。)。

师:一个指纹印好了,真趣味!让我再来印一个。记住:先用大拇指蘸足印泥,再落在纸上稍微往下压,注意不要移动,最终用湿抹布把手上的印泥擦干净。【教师第二次示范印指纹,重申了印指纹时需要注意的问题,加深了幼儿对印指纹注意点的认识。】(评:看完教师两次示范印指纹,小朋友的兴趣都来了,有的小朋友一边仔细地看教师示范一边在轻声地重复教师所提出的印指纹的要求,看来教师所提的要求起作用了。)。

3、幼儿操作。

师:你们想不想也来印一印?(想)那就赶快动手印吧!【根据教师刚才所提的要求和注意事项,幼儿开始操作印指纹。】(评:由于小朋友们明白了印指纹的要点,所以大多数幼儿印得都很好。也有个别本事较弱的幼儿,在教师的指导下也能顺利地完成任务。)。

二、想象并添画指印。

1、教师示范一个指印的添画,引导幼儿想象。

师:有没有都印好了?赶快来看教师变魔术了。看看我会把这些指印变成什么?变变变,变成什么了?(一个小人)我添了几笔就把指印变成了一个小人。再变变看,又变成什么了?(气球)加了一条线就变成了一个气球了,真好玩!【在孩子们都印好了几个指纹之后,用变魔术的方法把孩子的注意力集中到教师身上,很自然地过渡到了下一环节的教学。】(评:幼儿被魔术一下子吸引了过来,在教师添画之后,幼儿都能说出添画的是什么,觉得添画很趣味、很好玩。)。

师:那小朋友们来想想你能不能也在指印上添上几笔,把它变一变,变成什么呢?【引导幼儿思考能不能在自我的指纹印上添上几笔变成其他东西,发展幼儿的想象力。】(评:这个问题抛出来之后,教室里立刻炸开了锅,大家都在议论能够变什么,幼儿在交流时迸发的想象力真令教师刮目相看,皮球、螃蟹、瓢虫……许多想法都是教师事前没有想到的。)。

2、幼儿添画,教师有目的引导。

师:啊,原先我们只要简单地添几笔,就能把指印变成这么多趣味的东西,那让我们也来做一回魔术师,试一试自我的本领,请你们把你想的变出来,好吗?(评:这一环节显示了幼儿的个体差异,大部分小朋友能自我独立添画,但也有个别幼儿开始只能照着其他小朋友添画,这就需要教师注意在活动中的个别指导了。

3、幼儿介绍。

师:谁愿意上来给大家展示一下你的指印添画?我们请xxx,你把指印变成了什么?

5、幼儿交流多个指印的添画,教师给予肯定。(评:小朋友的点子较多,有的小朋友把两个指印上下叠加变成了一只梨,有的小朋友把好多个指纹并排印好后画上了很多脚变成一条毛毛虫等。)。

三、指印添画并创编故事。

1、师:小朋友的想法真多,那就请大家把我们刚才想的放在一幅画中,编成一个趣味的小故事。记住必须要先想好你故事中有些什么,然后再印、再添画,最终再编故事。图画中的资料能够是一个指印添画成的,也能够是两个指印添画成的,还能够是许多个指印添画成的。【提出新的更高的要求,这是本次活动难点所在。】(评:小朋友有了前面添画的基础,大多能想出要添画什么资料,在添画的时候也都各显神通。)。

3、师:都好了吗?谁来讲讲自我的小故事?(2-3名幼儿讲述)(评:幼儿对于添画都能完成得不错,可是在编故事这个环节,不出意料,能较详细地讲述故事的幼儿很少,大都只能用简短的几句话来进行讲述。)。

4、师:xxx小朋友讲了一个《xxx》的故事,里面有……真好听!我明白你们都想来讲讲自我编的小故事,那就请你把故事讲给你边上的小朋友和客人教师听吧,大胆一点,快去讲吧!

总评:

本次大班综合活动《好玩的指印画》,以幼儿感兴趣的指纹为切入口,目标定位准确,完全是依据大班幼儿的年龄特点来制定的。在活动过程中,教师一步一步、环环相扣,先是经过印泥引发幼儿印指纹的兴趣,在幼儿操作及添画的时候,教师做了有目的的引导,让孩子们体验到了成功的喜悦。在最终的环节,小朋友基本上都能添画出一幅有情节的画,可是在语言表达方面就稍微欠缺了一点,但也有几个小朋友编的故事还是很不错的,说得有声有色。总的说来,此次活动到达了较高的成效。

设计意图:

大班生活活动教案我会扫地 篇5

1、经过看看、想想、议议、编编心境预报,帮忙幼儿理解和体验别人的情绪感。

2、发展幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的互爱、互助情感。

大电视一台;猴子玩具一只;背景图一幅;小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一;猴子、大象、青蛙、刺猬的心境图各一幅。

引发兴趣——理解体验——发散思维——说心境——画心境。

一、与幼儿谈天气,引发兴趣,提出主题。

师:“孩子们,你们看今日的天气怎样?那明天呢?我们怎样才能明白明天的天气情景呢?”(引导幼儿说出观看天气预报)。

师:“电视台里的天气预报是怎样播报的,谁能来模仿一下?”鼓励幼儿大胆模仿,教师给予肯定。

师:“我们一齐来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的,好吗?”

请配班教师播报天气预报:各位观众,大家好!此刻播送天气预报,今日白天晴转多云,有时小雨,北风3到4级,天气预报播送完毕,多谢大家收看,再见!

提问:

1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情景?

2、你还明白哪些天气情景?(幼儿边说教师边出示天气图示)。

小结:天气情景真是千奇百怪,经过天气预报我们就能预知明天的天气情景了,给我们的生活带来了很大方便。

二、经过听听、想想、说说心境预报,帮忙幼儿理解他人情绪。

师:“森林电视台不仅仅有天气预报,还有心境预报呢!我们一齐来听听吧!”

请配班教师播报心境预报:各位观众,大家好!我是森林电视台的主持人机灵,此刻播报心境预报,今日森林里大部分小动物心境晴天,仅有狮子心境雨天,并伴有八级脾气。心境预报播送完毕,多谢大家收看,再见!

提问:

1、刚才的心境预报是怎样播报的?主持人先说了什么,又说了什么,最终说了什么?

小结:对了,主持人先问大家好,并和大家打招呼,然后介绍小动物的心境,最终有礼貌地和大家说再见。

2、那心境预报说狮子今日的心境怎样?

3、为什么说狮子的心境是雨天?说明它的心境怎样?

4、那还能够用哪些天气情景来表示?

5、心境好呢,能够用哪些天气情景来表示?

小结:小朋友说的真好,想出这么多能够表示心境的天气,教师期望我们小朋友每一天的心境都是大太阳,好吗?可是今日狮子的心境是雨天,可能因为什么事呢?(引导、鼓励幼儿大胆想象,完整表述)。

三、经过让幼儿议议心境预报,引导他们充分发挥想象力、创造力,培养互爱、互助的情感。

师:“到底因为什么事让狮子的心境是雨天呢?我们一齐来看看吧!”

教师出示背景图及狮子生病的图片。

提问:

1、生病了,会是怎样的感觉啊?

帮忙、引导幼儿体验他人情感,能够说出自我生病时的感受。

2、森林里的小动物听了这个预报后,会怎样做呢?

引导幼儿充分发挥想象力和创造力,激发幼儿的互爱互助情感。

教师出示小动物来看望狮子的图片:

师:“小动物听到狮子生病了的消息后,急急忙忙地来到狮子家,看到它孤孤单单地躺在床上真难受,看,小鸟、小兔子给狮子唱歌;小松鼠、小绵羊给狮子跳舞;梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心境会不会发生变化?”

小结:狮子看到有这么多朋友来看望它,关心它,很高兴,头也不疼了,身体也不难受了,心境就慢慢变成晴天了。

四、学说心境预报,体验成功的欢乐。

师:“心境预报真是太好了,教师这儿还有几位小动物,请你仔细观察一下,看看它们的心境怎样,能够用哪些天气情景来表示?”

师:“此刻教师请你也来当回主持人,预报一下你喜欢的小动物的心境吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”

请个别幼儿到电视机前做心境预报,体验小动物的心境。

五、画心境,说心境。

请幼儿将自我此刻的心境或喜欢的心境画出来,并说说自我在什么情景下会有这样的心境,为什么。

大班生活活动教案我会扫地 篇6

1、学习利用工具取纸浆模型,并通过讨论交流找出取纸浆模型的有效方法。

2、在制作纸浆玩具的过程中,体验废纸再利用的乐趣。

1、前次活动中,已经晾干但还未取出的带模具的纸浆模型。

2、老师预想的钉子、剪子、刀子、勺子、叉子、铅笔、铲子等工具若干。

孩子们,我们昨天制作的纸浆碗已经晾干了,现在我们一起把它们取出来吧。(孩子们闻言一起行动起来,幼儿感到徒手取模型的时候很困难,都很着急“老师!取不出来!”“老师!太费劲了!”)。

空手取不出来的模型,我们可以请个小帮手来帮我们的忙吗?请谁来帮忙怎么做呢,大家动脑筋好好想一想。(孩子们凭空想出了一些常用的小工具,如:刀子、剪子、尺、笔等,也凭借以往的经验预想出一些这些工具的使用方法)。

师:“大家都想出了一些好办法,可是这些办法管用不管用我们一起来试一试吧,可以自己试做,也可以和你的好朋友一起试做,不过大家都要注意有的工具比较危险,所以用的时候要特别小心,注意安全,别弄伤了自己和其他小朋友。”

郑若凯选了一把剪子,用它的尖端沿碗的边缘慢慢向下撬,蒋多鸣见了也从自己的书包里跟着拿了一把剪刀,用力撬了起来,不过他刚撬了几下,碗内层的纸浆就被戳破了,他只好放弃,转过头看着郑若凯继续撬。郑若凯边向下撬纸浆边用另一只手不停转动碗,由于有了先前同伴失败的教训,他撬的动作很小心,慢慢地一点一点地、撬几下就停下来休息一会,旁边观战的蒋多鸣跟随他的动作也是一付很紧张的样子,边看边叮嘱伙伴:“小心点!”功夫不负有心人,不久纸浆模型就顺利取出了,除了碗的边缘有些破损,整个模型的外观大致还算完整,两个人不由兴奋地欢呼跳跃起来。

另一组的卢欣欣没有使用任何工具,已经成功将模型取出来了,而且异常完整。)。

组织幼儿将各自使用工具的方法以及心得体会进行交流,并提出自己在操作中遇到的困难和问题供大家讨论并解决。

(老师的话音刚落,孩子们的话匣子就打开了。蒋多明先提出了自己的疑问:“我和郑若凯用的都是剪子,可是我的纸浆碗就破了,他的没破,不知道怎么回事。”我请他分别模仿一下自己和郑若凯操作时的动作,他马上从中找出了原因:自己心急动作太猛用力太大,而郑若凯动作慢,用力小。

“是不是所有的塑料模具里的纸浆模型都可以这么容易的拿出来呢?”我提出问题,进一步激发幼儿的探究欲望。

田亦等几个幼儿表示:虽然自己也用了塑料碗,可是里面的纸浆仍然拿不出来。我引导大家找它们的不同,开始孩子们的注意只停留在容器外表的差异,所以意见一直无法同意。我请欣欣说说她是怎么把纸浆模型拿出来的,欣欣示范了一下她的操作动作向同伴介绍说“一捏就可以了。”听她这么一说,下面的孩子也去轮流捏了捏田亦和欣欣使用的模具,这样又有了新发现:有的软,一捏就变形了:有的硬,怎么都捏不动。孩子们于是恍然大悟:只有软塑料的模具才能不借助任何工具,顺利取出里面的模型。这为他们以后再次尝试进行同类操作提供了成功的经验。)。

自我评析:虽然这次活动给了部分实验失败的孩子们一个挫折和打击,但是通过工具的具体使用方法和使用过程的互相介绍,使幼儿的成功经验在同伴之间进行了交流和分享,同时创造了一个相互学习的机会。大家发现自己对工具的预想使用效果和真实的使用效果之间存在一定的差别,只凭空想而不动手去做是不行的。

这些有益经验的获取让我感到这个年龄的孩子对问题的独立判断能力在逐渐增强,但还存在很多顺从判断的现象,一部分孩子不肯积极动脑思考问题,对别人的看法多随声附和,很少提出自己的异议和见解。以后的科学活动我要在这方面多下功夫,注重培养孩子们主动观察、主动发现和提问、主动探究并解决问题的兴趣和能力。

由于我自己先前没有制作纸浆模型这方面的经验,在活动前也没有事先进行尝试和预想过,所以在取出晾干的纸浆模型时,虽然部分孩子们以失败告终,但还有一部分的孩子们可以很轻松很完整的取出自己的模型,这种现象是偶然的吗?这个问题的出现打了我一个措手不及,面对连我自己都不知道答案的问题,我没有为了保持自己的尊严、掩盖自己无知的真相而采取回避的做法,我深知好奇心和探究欲不仅能提高幼儿科学活动的积极性和效果,还可以使科学活动成为快乐的事,是使幼儿探究活动得以维持和获得成功的首要前提。在这种背景下的教育,可以使幼儿永葆学习热情,因此在发现问题后,我没有简单地根据自己的经验和理解,直接告知幼儿问题产生原因,以及解决方法,而是顺应幼儿兴趣,不过多干预幼儿的探究活动,使幼儿一直保持良好的心理状态,从而激发了思维的灵敏度。引导幼儿运用各种感官,动手动脑,亲历探究、解决问题全过程,收到事半功倍的效果。

大班生活活动教案我会扫地 篇7

(一)活动目标:

1、愿意帮忙他人做一些力所能及的事,体验关心帮忙别人的欢乐。

2、能注意到别人的困难与需要,主动帮忙别人,具有同情心。

(二)活动准备:

1、经验准备:

(1)请家长配合引导幼儿回忆帮忙他人的经历。

(2)请几名幼儿事先编排帮忙、关心别人的情景表演。

2、物质准备:表演所需道具等。

(三)活动过程:

1、谈话引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。

引导语:请小朋友认真看表演,看看发生了什么事,小朋友是怎样帮忙他们的。

2、观看情景表演,引导幼儿大胆表达自我的看法。

1)请幼儿观看第一组情景表演:一个幼儿帮忙另外一个幼儿扣身后的扣子;一个幼儿摔倒了,另外一个幼儿将他扶起来。

3)请幼儿观看第二组情景表演:一个小朋友悲痛地哭,另外几个小朋友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。

3、说说"我明白的需要帮忙的人",引发幼儿乐于助人的愿望。

2)幼儿相互交流自我的经历和感受。

3)小结:你们都是很善良的孩子,都能及时帮忙需要帮忙的人,让他们感受到温暖与幸福,教师真为你们感到骄傲。

4、开展互相帮忙模拟活动:互相塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。

(四)活动延伸:

家长平时带幼儿外出时,在遇到需要帮忙的人或事时,进取帮忙,为幼儿做乐于助人的好榜样。

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