最新幸福课观后感(模板十八篇)。
当我们有一些感想时，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的幸福课心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幸福课观后感 篇1
孩子，是小到一个家庭，大到中亚国家一个国家一个民族的希望，他们发展的方向和加速度，决定了一个社会发展的方向和速度。而孩子的成长发展战略，最先是由父母引导的，所以说“父母是孩子的第四任老师”，父母也就养父母成为孩子的终身教师，他们对孩子的成长起着非常重要的调节作用。
重视提高家长对家庭教育的正确认识。孩子的眼睛就像照相机，每天都拍下能了父母的形象。家长的道德修养，行为表现都会给孩子以潜移默化的影响。比如,在我的班里面有几名女生，其家庭条件比较优越，父母常常在她自夸身后炫耀自己，并且时常表现出对别人的鄙视，因此，造成了她在班级与同学的交往当中相识也常常表现出骄傲自大，非常自我的情绪。她在和同学的交往过程中总是认为自己的观点是对的，当遇到不同观点此时，她总喜欢说“好吧，我不和你说，让我妈给老师打电话解决!”时间长了，都眼前的同学都对她非常反感。这正是因为家庭教育中所，她父母待人接物的方式对她负面影响产生了影响，而她父母在她面前变得极为高大，所以在她与人交往中，一旦遇到问题，她想到的不在乎自己去面对，而是求助于父母，家庭教育不利于她人际关系的发展。因此，父母要正确处理人际关系，带给孩子正面的正确引导。
重视提高家长对家庭教育的重视程度。教育家马卡连科在《家庭和儿童教育》中曾这样写道：“爱是伟大的情感，它总是在努力创造奇迹，创造新人，创造人类不朽最伟大的珍贵的东西。”我们常常会碰到这样一些碰上家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给妈妈吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。在我班里还有这样一名男生，其父母较长时间在外做生意，对其照顾很少，由于缺少父母的关爱，他的脾气非常暴躁，常会因为一些鸡毛蒜皮的小事和同学们发生争执，例如他坐在班里一个地方，当别的同学可能需要从他身后身边经过，让他起来让一下的时候，他就会大发雷霆，甚至是大打出手，同学们对他不良现象的违规行为都很不满，不愿与他交往，这样一来，他就更加自闭。因此，我们必须让家长认识到家庭教育课堂教学的重要性，学校教育不能取代家庭教育。那么，如果我们要让家庭教育和学校教育二者之间成为互相补充的，就私立学校必须并使家庭教育与学校教育做到目标一致，观念一致，这样经济发展才能有利于学生的健康发展。
适当教给家长进行家教的方法。在高二还有这样一个女孩，自小被养父养母收养，而养父世界经济养母的家庭经济现状也不是很好。当她上高一时，得知自己不是养父养母亲生的`，就感觉所有的人都在欺骗她，至此不再信任任何人。当自己的认知猛然改变，而家庭也并没有很好的对其引导教育，导致在她的心中眼里仇视亲生父母，对养父养母不知感恩，对身边女孩子的人产生浓厚的不信任感，缺乏安全感，性格上表现出冷酷、冷漠的倾向。这正是因为家庭教育中并没有给她正确、及时的教育工作与疏导，才导致才她在学校对所有人的怀疑和不表述，给学校教育带来了很大的困扰。
苏霍姆林斯基说过：“如果没有社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师耗费多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切环境问题，都会在家庭里折射反映出来，而的复杂的教学过程中产生学校一切困难的根源都可以追溯到家庭。”所以，教师要充分利用自身的桥梁促进作用，把学校力量和家庭力量进行扩充，把师生之爱和亲子之爱全体学生融为一体，同心协力，使学校素质教育道德教育和家庭教育和谐统一。最终使我们的教育成为有灵魂的教育，达到教有所获，学有所得的目标。
总之，贫苦是学生接受教育的第一课堂，家庭教育是学校家庭教育的基础。加强与家长的联系，做好家长工作，各个方面不仅是学校教育的一个重要方面，更是培养健康健全学生的必然有效途径。只有家庭和学校形成合力，教育效果才可能将是加法。让我们架起沟通学校与家庭的连心桥，使教育与学校教育融为一体，相互配合，真正降至促进我们学生健康成长的目的!
幸福课观后感 篇2
非常荣幸，有机会参加。虽短，只有两天；培训地点虽然偏僻，在南昌高新技术区，但是培训内容丰富，感觉受益匪浅。
在第一天的培训中，科学研究院科研处处长、上海市心理学会副理事长吴增强，上海市中小学协会秘书长蒋薇美，北京市问题青少年不良行为矫治及心理干预专家刘燕等专家进行授课。专家分别围绕中小学心理辅导原理、学校心理辅导的操作与技巧等内容进行了专题讲座。第二天，由江西籍心理专家刘燕就辅导室的有效利用及团体心理辅导课的'设计等内容进行了专题讲座。期间，还穿插了九江市双峰小学、临川二中、广丰县永丰中学、南昌县莲塘二小的教师代表做经验交流，让我们参训学员分享了学校开展心理健康教育工作的经验。
这次短暂而紧张的培训，让我更加清晰地认识到，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，是学生身心健康的重要保障。加强心理健康教育，对于缓解中小学生心理压力，密切人际关心，避免一些突发事件，构建和谐校园，提高教育幸福指数有重要意义。
大力促进我校的心理健康教育工作，任重而道远，唯有不断尝试不断创新不断坚持。
幸福课观后感 篇3
放假期间看了一部老电影，爸爸说这个男演员汤姆汉克斯非常出色，他演的电影几乎都看过，特别推荐我看看这个电影，这个电影是导演从一个真实事件得到的灵感而创作出来的。这部电影的导演也是大名鼎鼎的斯蒂芬斯皮尔伯格，是不是如雷贯耳呢？
《幸福终点站》这部电影的故事发生在上个世纪八十年代末，汤姆扮演一个东欧人，有一天他来到肯尼迪国际机场正在进行安检，他为了实现父亲的愿望，决定来美国进行一系列的活动，看歌剧<猫>，可惜停演了，去买东西，逛纽约，这时战争爆发了，他的国家发生了政变，他的国家政府被推翻，于是所有这个国家的人的签证都被取消，并且美国入境当局也不再承认他们的护照证件，他们被拒绝入境，也回不了祖国，他们成了无国籍的'人，徘徊在两国国境之间的机场分界线上。于是汤姆只能在出入境通道的大厅停留。
汤姆不懂英语，机场工作人员不管如何和他交流，沟通他都不能理解，他们找的翻译一时也找不到，于是，工作人员给了汤姆一些餐厅用餐券，免费换鞋券，电话卡希望可以帮助他渡过难关，这时的汤姆还是一片懵，不知道怎么回事，他一心想要出去，到纽约实现愿望，这时他看到了大厅的电视正在播放他的国家政变的新闻，虽然听不懂，但是画面让他了解了，他很震惊，也很迷茫，他想细细打听，可是没有人在意他理会他，也没有人听得懂他说的话，无奈之下，他只能滞留在机场谁在大厅的椅子上，由于慌张他把用餐券搞丢了，他的行李箱也丢失了，最后只剩下他自己和一个小行李箱，里面只是一些换洗衣服和作废的证明。
出于本能要解决温饱，他发现收拾行李推车可以赚零花钱，他终于找到可以解决填饱肚子的方法了，他的国家的货币已经无法兑现，他每天就靠整理行李推车换取硬笔吃个汉堡，对于他来说简直是奢侈的了。而提供他优惠券的工作人员为了能够升职，不希望汤姆成为他的绊脚石，本来他希望汤姆可以自己找方法逃出机场，这样就不在他的管辖范围，就和他升职无关了，可是辗转反侧，汤姆歪打误着的破解了这个工作人员的难关，没有进入他的圈套，他告诉汤姆机场大厅中午十二点交接班时候会有五分钟空档期，这时候没有人他可以趁这机会逃出去，虽然听不大懂，但是看到实际情况汤姆明白了一些问题，他对着摄像头说他要等待，等到他可以光明正大的出关，工作人员的小伎俩破灭了。
他自己找来图书来翻阅学习，了解纽约，他还认识了机场的空姐，在她摔倒跪地的时候别人都没有人帮忙，汤姆过去搀扶了她。由此两人结识，她并不知道汤姆的处境，还和他吃了一顿烛光晚餐，并且帮助他拿到了一日签证，进入纽约完成了他父亲的心愿。
这部电影搞笑的是汤姆帮助行李箱的女孩竟然是导演的女儿，还有肯尼迪国际机场的所有购物摊位全都是真实的销售人员，并不是群众演员，他们拍摄过程的机场是他们搭建出来的，并非是真实的机场，所以他们下了很大功夫导演通过汤姆的视角展现了机场大厅的形形色色的人物，每个人物的刻画都很鲜明，神神叨叨的保洁老大爷，一丝不苟的女办事员，非常自私的工作人员，还有热情的服务人员，每天大厅里面过往的行人让汤姆有了很多感悟。
幸福课观后感 篇4
读书是一种快乐的享受，其幸福程度远远高于其他娱乐方式。当我们拥有一本好书时，我们可以远离现实的压力，进入一个美妙、新奇而又安静的世界。读书可以让我们感受到无穷无尽的智慧和知识，运用我们的想象力，扩大我们的浅薄思维，带给我们全新的感受，也让我们拥有全新的体验、成长与启示。
第二段：读书让我们拥有自由和独立思考的能力。
阅读不同类型的书，可以让我们思考和探索不同的问题。我们可以通过阅读了解其他人的想法和观点，并将这些观点与自己的观点进行比较和分析。阅读可以让我们对自己的想法更有信心，同时也能够拓展我们的思维方式，让我们更加自由和独立的思考。
第三段：好书能够唤起我们的共鸣。
通过读书，我们能够找到一些经验和故事，与自己的经历和关注点产生共鸣。这种共鸣可以使我们对生活和自身的看法得到升华和深化。在读书过程中，我们可以坐着安静的享受，体味文字背后所传递的.意义，从而更好的了解自己、了解周围的人和环境。
第四段：读书能够改善我们的情绪和健康。
阅读有助于缓解心理压力和焦虑，让我们心情愉悦、宁静自在。在读书的过程中，我们也能够增加大脑的活跃度和灵活性，促进心理健康。当我们疲劳和压力过大时，读书可以是一种很好的放松方式，同时也能够提升我们的认知水平。
第五段：在共享读书中寻找幸福。
读书是一件非常私人的事情，但它也可以成为社交的一部分。我们可以和朋友或者家人一同分享我们的读书体验，讨论和分享我们的看法和印象。这样的交流不仅可以深化我们的理解，还能够让我们更好的相互认识并从中提供帮助和建议。在读书和分享之中，我们可以找到一种更为美好的幸福。
综上所述，读书不仅能够带来很多的启发和收获，更能够让我们拥有幸福。无论何时何地，我们都应该抽出一些时间来阅读，找到属于自己的幸福感和阅读的奇妙之处。
幸福课观后感 篇5
今天通过学习王元卓老师讲的关于家庭教育方面的知识，让我深受启发，学到了许多关于教育孩子，陪伴孩子的生活细节。子不教，父母之过，家庭是人生的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，培养孩子的优良品德是家庭教育的根本，潜移默化，寓教于乐是教育方法的关键。王元卓老师把两个女儿培养的非常优秀，他在教育事例中给我们分享了以下几点：
一、旅行家长主题责任，在陪伴中与孩子共同成长。
二、在家庭生活中多一些情趣，多一些生活作料，为孩子营造幸福的家庭生活氛围。
三、制定生活中的`小目标，不要让天枰失衡。
四、陪伴孩子一起运动，健康并快乐着。
五、引领孩子突破自己，培养创造习惯和能力。
六、生活需要仪式感，在传统节日中培养孩子继承我国的优良文化传统。
我们陪伴孩子成长，孩子陪伴我们年轻，我们养育孩子，孩子也给我们带来了太多的欢乐，点点滴滴融入爱，岁岁年年皆是情。我们爱孩子，孩子将来爱身边的人、爱社会、爱国家，这将是多么美好的一种大爱情怀。
幸福课观后感 篇6
幸福是每个人都追求的目标，但是如何定义和实现幸福却是一个让人头疼的问题。最近我读了一本名为《幸福论》的书籍，作者从哲学的角度分析了幸福的本质和实现方式，让我对幸福有了更深刻的理解。以下是我对《幸福论》的心得体会。
第二段：幸福的本质。
根据《幸福论》的论述，幸福是一种内心的状态，是一种对生活的满足和乐观的心态。而且，幸福不是由物质财富和外界条件决定的，而是由我们自己的心境和态度所决定的。作者通过分析众多的幸福案例，得出结论：幸福来源于我们对生活的积极态度和内心的满足感。这让我意识到，无论外界环境如何变化，我们只要保持积极向上的心态，就能够拥有幸福的生活。
第三段：实现幸福的途径。
幸福的实现方式是多样的，但是有几个核心要素是不可缺少的。首先，我们要学会认识自己，并认可自己。只有了解自己的需求和价值，我们才能够真正为自己创造幸福的条件。其次，我们要学会与他人相处，建立良好的人际关系。人是社会性的动物，我们需要互相扶持和支持，才能够更好地实现自己的幸福。此外，个人追求自身的成长和进步也是实现幸福的重要途径。无论是在事业上还是在个人素质上，我们都应该不断地学习和进步，这样才能够获得更多的快乐和满足感。
第四段：影响幸福的'因素。
虽然我们可以通过自己的努力实现幸福，但是也不能忽视外界环境对幸福的影响。比如，经济状况、家庭关系、社会环境等都可能对我们的幸福产生影响。然而，即便面临困境和逆境，我们也可以通过调整自己的心态和行动，积极应对并逐渐改变不利的环境。并且，学会如何化解负面影响，保持内心的平衡和快乐，也是实现持久幸福的关键。
第五段：结论。
通过阅读《幸福论》，我深刻体会到幸福是我们自己创造和实现的。只有积极向上的心态、良好的人际关系以及追求自身成长和进步，我们才能够真正地拥有幸福的生活。同时，我们也要对外界环境保持理性的认知和积极应对的态度，这样才能够克服困难和挑战，实现持久幸福。在今后的生活中，我将秉持这些原则，努力追求幸福，并与他人分享这份幸福。
幸福课观后感 篇7
前几天，我读观看了《中小学生心理健康与学习习惯专题》这教育专题节目。节目里最令我记忆犹新的是：拖一天是一天。这篇文章写的是：有的小朋友在做事或学习的时候，会有“拖一天是一天”这种想法。这种想法的害处很多，他会让我们养成懒散的坏习惯。而且，我们偷懒的时候不安心，“恶补”的`时候太疲惫。最后，会把事情做得一团糟。比如：我有一个小妹妹，一放暑假，她就不想学习。整天不是在家看电视，就是去外面玩。总是想着：“拖一天是一天”，离开学还早着呢!
每年，快开学的时候，他就开始不停的写作业。这就是“拖一天是一天”这种想法的坏处，暑假既没玩好，也没学好。所以，我们要好好学习，不能有“拖一天是一天”这种想法。今天，电视上播放了一段中国科学院院士钱伟长的一段话：读书啊没有什么窍门只有认认真真踏踏实实才能把书读好......我认为，他说得很好。
我们学习，做事坚决不能有“拖一天是一天”的想法，不然，什么也做不好。
幸福课观后感 篇8
从看那部差强人意的《夺宝奇兵4》到如今，久违的一部斯皮尔伯格作品，因为是恰巧夹在《少数派报告》以及《世界大战》两部科幻大片之间被拍摄出来的一部温情小片，故而显得尤为不显眼。按照分类，《幸福终点站》能够归入《断锁怒潮》，《紫色》甚至《辛德勒的名单》这样一类严肃的反映种族问题的电影之中。只但是前者采取的是简单喜剧路线，没有对薄公堂的波澜壮阔，没有黑白影像的正襟危坐，全然是小人物的喜怒哀乐和小人物晋升为大人物的崎岖和理想化，但是却依然也是显得入木三分。斯氏作为代言者的主角始终并未更迭，而是转用一个更加平民化的视角来讲述，他所观照的民族大熔炉也带上了尤为鲜明的时代特征。
一方面既是对于现状的临摹(尽管没有斯派克·李的尖锐犀利以及冷峻，但是这恰好就是斯氏长板和短板的共同之所在)，另一方面又是对于过往艰难历程的回溯，他选取了爵士乐这一发端于黑人的乐种作为揭开影片悬念的契机大抵可被视作一种暗示。能够说，影片所讲述的并不限于汤姆·汉克斯扮演的这个无国籍的机场滞留者巧妙地与美国社会的机制周旋，如何透过自己的机智和巧手获得生存乃至尊重，更为难得的是影片仿佛将美国历史铺展出来了一样，将每个民族，个性是有色人种，大凡让人联想到苏联的东欧人在美国社会立足，为美国社会所接纳所要经历的艰辛一并展现了出来。
按照惯例，白人将会被塑造成一名压榨者的主角，《幸福终点站》也不例外，那个不近人情不断向主角施压的机场高官成功地担当起这个狠主角。而《幸福终点站》更进一步的是其十分强调除美国白人以外的各族人们的鼎力合作，(汉克斯的搭档兼好友中就有印度人，西班牙人，以及黑人，高官手下代表执行力的保安同仁又以黑人居多和突出)最终将白人苦心经营的这个领导班子彻底被架空。影片的最后一个镜头是汤姆·汉克斯乘坐的出租车“溶”入到纽约市的高楼之中，是斯皮尔伯格在戳破一个肥皂泡之后，又旋即吹就一个更大更缤纷的。陶醉之余又想起斯氏在《ET外星人》甚至更早的《第三类接触》时代就所大力倡导的人类与外星生物和谐共处的观念，看得出两者之间是一脉相承的。斯氏至今还是蛮有爱滴!
汤姆·汉克斯饰演的维克多依然褪不去“阿甘”的特质，但是可能正是出于斯氏看重了这一点，才促成了二人的再度联手。同众多关于文化冲突的电影一样，《幸福终点站》就有着一个“言语不通”的开局，鸡同鸭讲的'窘局先天地就将他同身边的所有人隔离开来，即使智力正常，却仍然不得不被视作异类来看待。加上憨厚的性格和几分迟钝的反应，时而憨态可掬的肢体动作，自始至终保留着的赤诚和执着都散发着几分阿甘式的光芒。但是同那个“圣贤级的傻子”不同，维克多的行为更多地具备了理智人的动机性，唯独在他同女一号凯瑟琳·泽塔琼斯一同抛掉抑压自己已久的那台寻呼机之后，才实现了某种好处上的超脱，摆脱了作茧自缚和庸人自扰的尴尬，向“圣贤”级别又迈进了一步。
不得不提的就是斯皮尔伯格的依旧流畅自如的叙事功力，全然还是他屡试不爽，叱咤风云时的那一套，关于故事进展的步调以及戏剧矛盾的经营，斯氏始终有过人的一手，让人心甘情愿地被他牵着鼻子走，末了还要顺带赞叹沿途的风景。
幸福课观后感 篇9
今天是开学第一天，也是我中学生活的第一天，虽说不是第一次踏进罗山的校园了，但未免还是有些欣奋与陌生。一大早，我们办完了开学典礼，便回教室等待时间一分一秒向九点奔去，为什么是九点呢？告诉你，因为今天九点有开学第一课呀！
今年开学第一课的主题是“幸福”。幸福是什么？是久别的亲人突然相逢？是战火年代的.一片安祥？我没有准确的答案。不过在看完这开学第一课后，我终于有了不少答案。
当我看到年仅十岁的盲童刘浩就嬴得国际儿童钢琴大赛三等奖时，我惊呆了，他告诉我，努力后的成功就是幸福。当我看到来自重庆笃枰乡的同龄人，为自己将离开自己的班主任——他这个教会了农村孩子跳时尚舞蹈的年轻老师而落泪时，我知道了，付出和分享就是幸福。20岁的彭佩杰5岁丧父、丧母，由附近村子里的刘芳英抚养，但更不幸的是，1999年，养母竟瘫痪在窗，养父也离开了家，母女俩相依为命。可彭佩杰没放弃，硬是照顾了养母整整12年……
她告诉了我，感恩就是幸福。
儿童幸福成长宣言，也告诉了我：
我要成长，快乐健康成长比成绩更重要。
我要乐观，每天发现一件新的美好事情，学会对压力说没关系。
我要自信，相信并发现自己独特的价值。
我要超越，只跟自己比，超越自己就是赢。
我要感恩，珍惜身边人、身边事，每天想三个值得感激的理由。
我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快乐越多。
我要宽容，原谅别人的无心之过。
我要沟通，把自己的心事说出来，也做别人的开心果。
我要关爱，和长辈交朋友，和同伴交朋友，和动物交朋友，和自然交朋友。
我要赞美，帮助别人发现优点，也通过别人发现自己的优点。
我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。
我要奉献，帮助别人能让自己更快乐。
这些，都是幸福！我终于知道幸福到底是什么！
幸福课观后感 篇10
《哈佛幸福课》，被人称“幸福教授”的哈佛大学社会心理学家吉尔伯特，他摒弃了有关幸福的传统观念，从科学的角度为我们上了一堂新颖生动的幸福课。
“幸福是什么”是一个人类社会中被广泛讨论的话题，常识和满书架的自助类书籍告诉我们，只要努力学习、工作、积累财富、经营婚姻、养育子女、健康饮食，我们就能拥有幸福的未来。如果有人告诉你这只是关于幸福的错觉，你作何感想？
然而这部电影向我们表现的关于幸福最鲜明的观点是：人类与其他动物的根本区别在于人类可以预见未来，因此，人类也就有了区别于其他所有动物的幸福感；但是，人类对于未来自己的情感预期，往往和实际有着很大的“预测偏差”。书中列举了大量怪诞的实验，引用了大量的心理学和行为科学方面的研究成果，证明了这样一个事实：你以为中大奖可以让你幸福无比，被解雇会让你一蹶不振，但事实上，中奖的幸福感远没有你预期的那样强烈持久，被解雇的失落感也远没有你想象的那么痛苦。我们都有一个与生俱来的“幸福基础值”，生活中的成就与挫折，往往只是短暂地改变我们的幸福水平。很快地，我们就会回归自己的“幸福基础值”。
那么，到底怎么才能撞上幸福呢？吉尔伯特认为，现代社会的`人们拥有自主的选择权，有史以来第一次，我们的幸福掌握在自己手中，所以我们应当“智慧地购买”幸福，提升自己的“幸福基础值”。我们来到这个世上，到底追求什么才是最重要的？幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。所以，幸福应该是快乐与意义的结合！"一个幸福的人，必须有一个明确的、可以带来快乐和意义的目标，然后努力地去追求。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴。"
幸福课观后感 篇11
20xx年11月15日至11月18日，短短3天的心理健康教育培训学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。要给孩子们创设和谐、宜人的教育教学环境，给孩子一个自由的天空和殿堂，以此激发学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。让学生们能够快乐学习，快乐成长！
听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理健康的.必要性和可行性，通过学习懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习，我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识，以前很多的疑问都得到了解决，我真正认识到了心理健康的重要性。
幸福课观后感 篇12
看完影片，想起很多年前的一期艺术人生，访谈对象是黄磊。他讲了一个关于幸福的故事，很简单的一个小故事，让我久久不能忘怀。
有一只小狗狗，一天，它问妈妈：“妈妈，妈妈，幸福在哪里?”
妈妈说：“幸福啊，就在你的尾巴尖上呀!”
于是这只小狗狗就一向追着自己的尾巴，转着圈地追啊追。但是，它发现怎样也追不到。
它又去问妈妈：“妈妈，妈妈，5555～我怎样追不到我的幸福呢?”
妈妈亲亲它，说：“傻孩子，幸福，就在你的身边啊～”
小狗狗：“唔?”
妈妈笑了笑，温柔地说：“抬起头，向前走，幸福跟在你身后。”
一向觉得幸福是一种很虚无的东西。或许正因为这点，它有幸一次又一次被搬上大银幕，成为被人们津津乐道的主题。我不懂，幸福，真的象上面的小故事里讲的一样简单么?那么人们穷其一生苦苦追寻的又是什么呢?
《幸福终点站》被我压箱底有2年了，因为一向对有关“幸福”的议题不慎感冒。你说你幸福你就真的.幸福么?说你不幸福难道就真的不幸福么?很多时候幸福但是就是一种感觉，然而感觉却什么都不是。
维克多(汤姆汉克斯饰演)是一位基本只会点头yes摇头no的笨拙并傻气着的初来乍到纽约城的游客大叔。谁知咱们的维克多大叔时运太不济刚到纽约城就得知自己的国家的政府被推翻，一个失去政府的人既不能出关也不能入关只能受困于机场。国家的稳定遥遥无期，没有身份，没有钱，没有朋友，没有共同的语言，没有选取——只有等待，换个人可能死的心都有了。可见咱们傻乎乎的维克多大叔绝对是个心态超级好眼光很长远并且不会想太多的人，井井有条地给自己安排了住的地方，对照着旅游书籍自学了英语，找到了收集推车钢崩儿换汉堡的方法填饱肚子，需要洗漱就大白天穿着裕袍在机场跑来跑去。当有机会带给给他逃跑的时候竟然还是笨笨地留了下来。太多的点点滴滴，向我们描述这个男人的可爱与执着。
机场，从来就不是停留之地。人们或进或出，或出或进。等待，不可忍受。何况是看似无穷无尽的等待!就是这样一个地方，我们可爱的维克多大叔待足了9个月。期间，他一句“goat”帮忙没有证明文件的孝子为老父拿到了救命的药，帮忙墨西哥小伙追到了心爱的姑娘，还因为出色的木工手艺被收编进机场的施工队。
生活，仿佛不曾在别处。
等待，成为了生活本身。等待心爱的姑娘，等待国家的稳定，等待着去到纽约城完成老父临终的心愿——得到Jazz乐队40个签名中的最后一个。当拿到最后一个签名的时候，觉得比起漫长无边的等待这真的是一件很容易的事。
我在想，人生不就是一座飞机场么。有关无关的人们进进出出，很多都只是一面之缘，有些人会给你刁难，有些会带给真心帮忙，有些则会给与你完美的期许。每个人心中都有一个目的地，在到达目的地之前的过程就叫做等待。而当你学会坚信必须会到达目的地的时候，等待就变成一种幸福。
你问我究竟人们穷其一生苦苦追寻的又是什么呢?
--“抬起头，向前走，幸福跟在你身后。”
单纯而傻气的男人有时候也能够很迷人。如果运气实在不济，做一个坚信幸福的傻子似乎也不错。
幸福课观后感 篇13
在观看《家校共育中的责任划分》公开课后，我深刻明白到目前命令式的管理教学已经落伍，需要与学校老师进行友好的沟通才能让学生得到成长。
其中有一段让我印象深刻，就是关于给与孩子独立思考的时间。目前我们家长有较多的精力都花费在工作上，而回到家中往往只关心的是孩子是否已经完成作业，对于课外辅导的作业是否已经完成，对于兴趣班安排的作业完成程度等等。但是对于孩子在学校时间的表现和心里面的想法忽略掉。当孩子希望得到一些玩耍时间的时候，我们会直接使用命令式告知孩子：作业都没有完成就不要想着玩啦！这样对于孩子的成长会造成一定的影响，不满意、被忽略的情绪蔓延。
在观看《家校共育中的`责任划分》公开课后，我们深刻地明白到，陪伴是对孩子最好的鼓励，知识只是一部分需要我们关注的地方。而行为正正是我们所忽略的，正如标题所说：立德树人。我们应该先教会孩子立德树人再提升孩子的成绩，让孩子们可以在学习中得到快乐成长。
幸福课观后感 篇14
今天观看了河南省家庭教育系列讲座第二讲：杨雄教授的《“双减”后家庭教育面临的挑战与对策》，感触很深，受益匪浅。
国家的双减政策出台，课外辅导机构停课了，学科类辅导没有了，孩子放学后没有作业了，但是我们家长确实焦虑了。听了杨雄教授的讲座，我清楚了双减政策的出台的背景，也更深入地认识了双减政策，找到了自己作为家长焦虑的原因。
我知道了双减政策不是改变，它是回归，让学校教育回归本位，让我们的家庭教育回归生活。我国长期以来坚持的教育方针，就是要培养德智体美劳全面发展的健康的孩子，这就是教育的本质，我们的教育要回到原来的本位上，让每一个儿童全面的健康的'成长，不让一个孩子掉队。
我明白了进入了新时代，家庭教育的重要性至少与学校教育是可以相提并论的。家庭教育的重心就是生活教育，就是要养成教育，使孩子从小养成一个良好的习惯，进入社会成为一个合格的公民。然后在一个激烈竞争的社会中掌握一门生存的技巧，能够适应社会，尊重生命。特别在义务教育阶段，主要是家长对孩子的引导教育，主要的任务是生活教育，这就是学校教育和家庭教育在双减背景下各自的分工与功能。
双减政策出来以后，要减轻学生的学业压力，减轻家庭的养育焦虑，但是双减不是一减了之，双减也不是家长就完全躺平，要树立孩子的劳动观念，培养他孝敬父母、感恩社会、学会生活管理，提升自我保护意识，提升他的生命教育的质量。
培养孩子未来发展需要理性的选择，更要听听孩子的心声。我们家长要对孩子有持续性关注，学习专业的家庭教育知识，参加系统性专业的辅导，更新自己的知识，跟得上社会的进步，跟得上孩子成长的脚步，我们才不会太着急和迷茫。
在家庭教育中，孩子和父母互相在影响，互相在激励成长。我们要和孩子能够成为朋友，能够和孩子进行平等的沟通，和孩子一起成长，一起正向发展，这是构建和谐亲子关系的基础吧。
幸福课观后感 篇15
家庭教育是教育体系的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础。家庭的三个不可替代充分反映了家庭对于中小学生心理健康的重要性。家庭在很大程度上影响或塑造孩子的心理素质水平，因此家庭在提高中小学生的心理素质方面要承担重要的责任也可以发挥重要的作用。一个温馨、强凝聚力的家庭会让孩子更流恋，更有力量面对学习与生活的压力。我们要和孩子一起面对压力并教会孩子如何应对压力，同时学会求助。
在孩子生活中建立一个支持性的环境是关键。影响孩子情绪的主要因素包括家庭因素、学习因素、特殊经历、人际关系。面对青春期的孩子，我们应该理解，合理的引导，不是强烈的禁止。我们要建立良好的亲子关系：和孩子站在一起、欣赏他的闪光点、接纳他的不足、允许他的脆弱、一起分享成功的.喜悦。每个孩子的学习能力不同，基础也不一样，给孩子定一个切实可行的目标。给孩子自己的空间，引导孩子结交积极上进的朋友。在教育孩子的问题上，父母的意见一定要统一，绝对不能使用暴力。每个人在成长过程中和父母都必有一战，如果孩子赢了是喜剧，如果父母赢了是悲剧。提醒我们千万不要和困难站在一起打败自己的孩子。
幸福课观后感 篇16
这本书名很山寨，但绝对值得一读！正如我的一位女性老师所说的，能让人感受到“阅读的快感”。
作者丹尼尔·吉尔伯特，社会心理学家，领导着一个研究人类幸福本质的“社会认知与情感实验室”，并提出了“预测偏差理论”。他认为，人之所以区别于其他动物，在于他可以预见未来，也就是说，人类具有其他动物所不具有的“想像力”。可惜的是，想像力本身有着固有的缺陷，所以人类对于自己未来的情感预期，往往和实际有着很大的“预测偏差”。作者引用了大量心理学和行为科学的最新实验研究成果，详细为我们剖析了“想像力”的工作机理，它是如何“提纲挈领”地描述未来的，它又是如何神不知鬼不觉地擅自在未来的空白处添加了各种细节；它是如何基于现在的情境去构画未来的场景，同时又天生缺失对未来情感的想象能力。我们了解了这一些，或许如同魔术揭秘一样，让我们在观赏“想象力”这个“魔术大师”的表演时，能够会心地一笑。
作者的文笔如同他的专业知识一样让人叹为观止！
这样的一本书，何曾与网上热播的`沙哈尔教授的“幸福公开课：积极心理学”相关呢？出版商们出于经济上的考虑，将这本《Stumbling on Happiness》非要硬译为《哈佛幸福课》（也许他们是正确的，因为这本书曾以《撞上快乐》发行过不成功的一版）。在对沙哈尔教授表示敬意的同时，对吉尔伯特教授来说，这又是何等地无奈啊！
幸福课观后感 篇17
幸福是什么?幸福是朋友之间友好的问慰，幸福是帮助一位贫困潦倒的穷人，幸福是家长的一声声关心的问候，幸福是人与人之间的宽容，将心比心。幸福就是这么简单!伸出自己的双手帮助他人，在感动他人的同时，也感受到人世间的真情，幸福自己。
幸福是什么?幸福是在茫茫人海的社会中伸出双手帮助那些因贫困因失业因失意的各种各样的人，俗话说得好，帮助他人也是在帮助自己。当看到过马路的盲人时，伸出自己的双手扶他们过去，当看到因为贫困交不起医药费而嚎啕大哭的.人时，伸出自己的双手，捐献自己的爱心，温暖他人，充实自己。当看到因地震失去家园的孩子们时，伸出自己的双手，大家一起众志成城，捐献衣物，帮助他人，也是在帮助自己。在这茫茫人海的社会中，只需要伸出自己的双手，去帮助那些需要帮助的人，不仅奉献他人，温暖他人，而且还充实自己，使自己有所提高，升华。幸福是什么?幸福就是伸出双手帮助他人，温暖他人，幸福自己。
幸福是什么?幸福是父母之间亲切关心的话语，是他们伸出勤劳的双手来创造这一个幸福美好的家。当看到妈妈伸出那早已老去的双手，给我织毛衣，把那份浓浓的母爱和那深深地亲情交织在这毛衣之中时，我感到了宁静之中的幸福，当看到爸爸伸出那双老而厚实的手，穿梭在麦子之间的时候，当脸颊上汗水从他脸上流下，我感到了父亲的辛苦，感受到了父亲父亲为了我们不断努力，感受到了烈日下的幸福，幸福是什么?幸福是父母是伸出那勤劳的双手，为自己做的种种事情，那份早已老去的双手，使我感受到父母的艰辛，劳苦，劳苦，同时也感受到了幸福的滋味。
在茫茫人海的社会中，帮助，奉献他人，这就是幸福。
在温暖和睦的的家庭中，父母的一举一动，一言一行，这就是幸福。
幸福是什么?幸福就是伸出自己的双手温暖、服务社会，幸福就是伸出自己的双手，关爱家人，幸福就是这么简单，这就是幸福的滋味：甜甜的，暖暖的，帮助他人的快乐之感。
幸福课观后感 篇18
我喜欢风在耳边呼啸，就像你明明不在身边，却离我的心好近好近。
风有着夏天的狂野，追赶着下落的夕阳，带着奶奶的呼唤，夕阳下落至地平线，整个村庄笼罩在晕红中。广场上孩童们的欢笑，如银铃般回荡在村庄。我眼睛止不住往外瞟，越儿我一个激灵，放下碗，提起鞋往外跑。六月的风躁动着，传来奶奶那粗放的声音，这死丫头，又跑走了，碗都没放好呢。早点回来。跑着跑着，我捂着嘴笑，这六月的风暖暖的。
风有着春天的暖意，伴随着又一年新生，带着奶奶的鼓励。梨花树上那一点点花苞，是都在等待着绽放吗？我牵着奶奶的手，走在一排排梨树下。丫头，有心事了？我望着奶奶，她眼中浑黄的光透着无限的温柔，我的泪珠再也没止住。奶奶握紧我的手：丫头，不管遇到什么困难，都不要放弃。你看这含苞待放的'花骨朵儿，不也在等新生。我抬头，望着奶奶，春日的暖风吹起她微白的头发，我从未觉得她美丽，可在那一刹，我感到这美丽的不是容颜，而是那颗心。风吹着，有着苦涩，夹杂着甘甜，却没有止住我的泪水。
风有着秋日的凄冷，卷起一地落叶，奶奶永远离我而去。唢呐声在乡间回荡，人们踏在落叶上，咔擦，咔擦，就如同踏在我的心上。两旁的树摇曳着，落叶如衰老的生命，它们回归泥土，杳无声息。起风了，奶奶，是你吗？这风怎么会是酸的呢？
风有着冬日的沉寂，一切都在蓄力待发，冬日将一切都埋起来，那冬风也是寒得刺骨。想起奶奶，她最喜欢梅了，梅正是历着寒骨，才美艳动人。是奶奶在告诉我，不经得严寒怎能开出艳丽的花。奶奶，我将永远记得您。原来，冬风也会带来暖意。
我喜欢风在耳边呼啸。因为你不在身边，在我心间。
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