影视剧经典台词(精品19篇)。
影视剧经典台词 篇1
谁也不曾料想，引燃今年国产电影暑期档的片子，居然是一部动漫作品——《哪吒之魔童降世》。
记忆里那个脚踏风火轮、手持红缨枪的叛逆孩子，在这个夏天的大银幕上，彻底*了所有人的童年：这一版的哪吒颜值堪称“最丑”，龇牙咧嘴，斜眼坏笑，走路吊儿郎当，活脱脱一个举止油腻的不良少年。但也是这个哪吒，最后喊出“我命由我不由天”，保护父母，对抗天命，赚足了观众眼泪。
从之前的《西游记之大圣归来》《大护法》《白蛇：缘起》，到口碑高涨的《哪吒之魔童降世》，一系列高品质原创动漫电影的面世，极大提振了国漫产业的士气。毕竟以往一提起影视作品里的“超级英雄”，年轻观众只会想起“漫威宇宙”的《钢铁侠》《雷神》《美国队长》……而不会和东方面孔联系起来。如今“全程高燃”的国漫崛起，意味着建立我们自己的“国漫英雄宇宙”，未来可期。
作为演绎经典IP的国漫作品，《哪吒之魔童降世》的成功有许多值得影视从业者借鉴之处。它对中国传统文化元素的运用，丰富、精巧而自然。例如，看守哪吒的两只“戏精”结界兽，面部神似三星堆的青铜器——当你逛博物馆看见“萌萌哒”青铜器时，是否想到那也可以变成吸粉的动画角色?还有哪吒的师父太乙真人的江山图，隽永的山水长卷，在这部电影中竟变成帮哪吒修身养性、打怪升级的虚拟世界。太乙真人的毛笔一挥，观众随哪吒一头扎入花鸟虫鱼、高山流水、云卷云舒中。
经典的一定是民族的。很多动画之所以能成为长盛不衰的经典IP，无不因为其诸多元素来源于中国传统文化，融入了民族的血液。而当下要想创作出深入人心的“新经典”，一定要和传统文化的精华，以及悠久的中国历史紧密关联。
经典还要具有时代性，能够引起当代观众的共鸣。《哪吒之魔童降世》的一大亮眼之处，便是和现代社会审美趣味高度融合的叙事格调。这部影片在处理角色关系的时候，明显植入了一点港片节奏和无厘头气质，对话诙谐搞笑，包袱横飞。某些情节大开脑洞，比如太乙真人也需要使用密码和指纹解锁灵珠。
承担启发孩童教育功能的国漫作品，主题离不开亲情、友情、爱情，更离不开我们每个个体与这个世界的关系。成长和救赎的动漫主题，对于每一个成长中的孩子都具有极大吸引力和意义。发展国漫行业，必须要从培育精神土壤开始，通过培养孩子的美感和价值观，让他们感受直击心灵的中国文化之美。
经典IP在不同的时代，应当彰显符合时代特质的精神内核。例如，在《封神演义》的原著里，哪吒的很多行为是出于争强斗狠，发泄心中怨气;在上世纪70年代动画片《哪吒闹海》中，创作者赋予了哪吒一定正义感。而在最新这一版电影中，哪吒希望通过自己的努力改变他人成见，希望得到周围人的认可和喜爱。最终，在感受到父母深沉的爱以后，愿意以一己之力对抗天命，保护家人周全。这部国漫里的哪吒，无比贴近当代年轻人的奋斗观和人生观，不信命，靠自己。
中国现代动漫作品的创作，既要懂得吸收传统文化的精华，也要注意做到古为今用，洋为中用。只有耐得住寂寞，打磨精品，才能缔造经得住时间检验的国漫新经典。RCw66.cOm
影视剧经典台词 篇2
Blaster: What is it?
Juarez: A cappuccino machine?
Darwin: What? That’s not right. I downloaded the Clusterstorm file, not plans for a coffee machine.
Ben: Oh.
Blaster: Right computer, wrong file.
Juarez: Darwin, what happened?
Darwin: Speckles show them the Clusterstorm file.
Speckles: Well, this is all we have. I’m sorry.
Darwin: No, that’s not it. It’s about global extermination. I saw it.
Killian: That’s it. Kendall. Outside. Now.
影视剧经典台词 篇3
教学目标：
1.会写9个生字，重点理解“咆哮、拥戴、呻吟、搀扶”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
4.领悟课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。
教学重点：
引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。
教学难点：
理解文章内容，体会课文题目的深刻含义。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标
1.会写“咆、哮、嗓、党”等9个生字，能正确读写“惊慌、拥戴、沙哑、跌跌撞撞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清课文的脉络，整体感知课文内容，感受洪水的可怕和村民的惊慌，为第二课时感悟人物形象奠定基础。
4.体会文章运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力的方法。
教学难点
1.正确读写生字词。
2.整体把握课文主要内容，品读第1—6自然段，感受洪水的可怕和村民的惊慌。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.播放山洪暴发视频，教师激趣导入。
#教案# #部编版小学六年级上册语文第12课《桥》课文原文及教案#：黎明的时候，山洪暴发，来势汹汹，给一个偏僻的小村庄带来了可怕的灾难。村民们是怎样躲过这场灾难的呢？今天就让我们一起学习《桥》这篇课文。
2.出示课题，质疑思考：桥，让你想到了什么？
预设：通过播放山洪暴发的视频，学生们或许能联想到：这座桥一定是一座特殊的、承载着人们生的希望的桥。
二、初读课文，检测预习
1.教师出示自读要求，学生自学课文。
（1）轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。边读边想：课文讲了一件什么事？
（2）圈画出课文中的生字，把生字读正确，并自主识记字形。
（3）圈画出课文中自己不理解的词语，和同桌一起讨论。
2.教师检测学生的自学情况。
（1）正确认读下面的词语，注意把变色的字读准。
咆哮嗓子党员流淌沙哑揪出呻吟废话
◆需注意的字音：“嗓”是平舌音，“呻”是翘舌音。
◆需注意的字形：“哮”的右边是“孝”，不是“考”。
（2）词语分类学习。教师出示词语，学生读一读，再结合课文把它们分成三类。
咆哮、惊慌、清瘦、放肆、狂奔、势不可当、拥戴
狞笑、沙哑、跌跌撞撞、乱哄哄、揪出、你拥我挤
明确：①描写洪水的词语：咆哮、放肆、狂奔、势不可当、狞笑
②描写村民的词语：惊慌、跌跌撞撞、乱哄哄、你拥我挤
③描写老汉的词语：清瘦、拥戴、沙哑、揪出
预设：理解词语时要注意联系上下文，因此把本课中描写洪水、老汉和村民的词语按照“集中学习——再归类整理——回归课文理解”的思路来进行学习，改变了孤立教学词语的方法。同时，通过把词语分类，可以直观地感受到洪水的可怕、村民的慌张和老汉的镇定。
（3）学生理清课文脉络，概括课文叙述的主要情节。
学法引导：教师提示学生抓住时间、人物、事件、结果四要素来概括文章的主要内容。
示例：课文讲述了山洪暴发的危急时刻，老支书组织一百多人撤离，后桥塌了，老支书英勇牺牲的感人故事。
三、再读课文，整体感知
1.有感情地朗读课文第1—6自然段，感知洪水的可怕和村民的慌乱。
（1）学生自由朗读课文，用不同的符号标出描写洪水和村民的句子。
（2）师生合作，学生朗读描写环境的内容，教师朗读描写村民的内容。
2.出示相关句子，学生交流，体会洪水之可怕。
①像泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
④死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（1）学生交流谈感受。
预设：可从修辞角度、语言角度、形势的轻重缓急程度等方面来说。
交流后明确：①这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“狞笑”等词句让我们真切地感受到了洪水的肆无忌惮。作者把洪水说成魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张的气氛。
②这些句子的语言非常简洁、精练，如：“像泼。像倒。”短短的四个字构成了两句话，渲染了紧张的气氛，写出了雨水之大、来势之猛，为下文做了铺垫。
③这几句话都写出了洪水的凶猛，且水位在不断上升，灾情在不断加剧，形势越来越严峻。
（2）质疑思考：作者为什么用了这么多的笔墨来描写大雨和洪水？这些句子能颠倒顺序吗？
明确：这些内容属于环境描写，起到了烘托的作用。作者反复描写洪水的肆虐能更好地展开后文对人物形象的塑造。这些句子不能颠倒，它们显示出雨水越来越大，洪水越来越凶猛，暗示着情况越来越危急。这些句子一步步地推动着故事情节的发展。
3.学生结合课本中的图片、文段，观察、想象、体验。
过渡：洪水如猛兽，席卷了整个村庄，正一步步地威胁着人们的生命安全。人们你拥我挤，想找出一条生路，却被洪水逼向了一座窄窄的木桥。此时，你能想象出他们惊慌失措的样子吗？请大家再读一读描写人们惊慌失措的有关句段，想象当时的情景，感受村民们心中的恐惧。
（1）教师出示相关语句。
①是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
②人们又疯了似的折回来。
③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
（2）质疑思考：
①此时的木桥是一座什么桥？（救命桥、生命桥。）
②如果一百多号人就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？（学生自由猜测可能出现的结果，感受形势的紧张。）
四、课堂回顾，交流收获
1.教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现。
小结：今天这节课，我们通过自学掌握了重点生字，通过分类学习的方法掌握了几组词语。重要的是，我们通过朗读，感受到了小说语言的精练。在作者简洁的描绘下，洪水肆虐的可怕情景仿佛就在眼前，村民们的慌乱、恐惧我们也感同身受。作者不过用几小段文字，就给我们渲染了一种危急、可怕的场景，而这些，都是本文的主角——老支书出场的背景。在本课的学习中，大家朗读得都很认真，但一定要结合文字描述的情景读出紧张、危急的感觉，大家课后可以多读一读，再体会体会。
求生是人的本能。在死神面前，人都有求生的欲望，唯有一个人是例外。他是谁？在这生死攸关的时刻他做出了怎么样的抉择呢？我们下节课再来学习。
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累学习方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。
第二课时
教学目标
1.了解课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。
2.有感情地朗读课文，感悟老汉的高尚品质和人格魅力。
教学重难点
1.学习课文在表达方法上的特点。
2.体会和学习老汉忠于职守、舍己为人的崇高品质。
3.理解题目的深刻含义。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
1.出示课文中的句子，学生朗读，再次感受形势的危急。
①东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。②死亡在洪水的狞笑声中逼近。
③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
2.导入新课。
过渡：同学们读出了洪水之猛、形势之危急和人们的慌乱。当洪水来临时，东面、西面都没有路，只有北面有座窄窄的木桥。那么，如果一百多号人一起拥向这座窄窄的木桥会怎么样呢？那此时的木桥还会是生命之桥吗？不会，它会变成（生补充）。还好，在这万分危急的时刻，一个重要人物出现了，他就是（板书：老汉）。他在危急关头有何等壮举呢？让我们进入本课的学习。
二、研读课文，重点探究
1.走近老汉，感受形象。
（1）学生自读课文，找出文中描写老汉的语句。
（2）出示课件：我看到一位的老汉。
预设：学生朗读完课文后，自由交流应在横线上填入什么，请一名同学上台填一填。所填的词语因学生的思考角度不同，可能有许多，如：威严、沉着冷静、临危不惧、无私无畏、舍己为人、心系群众等。
（3）组织学生品读第7—13自然段，质疑、交流。
预设难句：
A.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
思考：①找出描写老汉的神态的语句，从中你体会出了什么？
（“他不说话，盯着乱哄哄的人们”，写出了老汉的沉着、冷静、有威严。）
②老汉的脸是“清瘦”的，可见他并没有多么健壮、伟岸，可是这里为什么说“他像一座山”？
（这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与村民们在山洪暴发时的“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。）
③面对惊慌失措的村民，老汉默不作声，可是他心里也没有说话吗？你知道他心中在想些什么吗？试着想一想，说一说。
（示例：我一定不能慌乱，要让大家有序地过桥；雨啊，你快点停吧，洪水啊，你来得慢一点吧，让我们所有人都能够安全过桥吧！）
B.老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
思考：①老汉的喊话分别强调了什么？
（“桥窄！”是说实际情况，如果大家一哄而上，将会非常危险。“排成一队，不要挤！”是说过桥的方式。“党员排在后边！”是说排队的秩序。）
②为什么党员要排在后面？（出示课件：随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。——入党宣誓词。）
（作为党员，就应该把群众的利益放在第一位。而且党员是群众的榜样，党员遵守了秩序，其他人也会跟从，大家就能有序地过桥。）
③这三句话中，哪个标点引起了你的注意？这几句话在句式上有什么特点？
（感叹号连续出现了三次。每一个感叹句都很简短。老汉的话坚定、有力、明确，既渲染了紧张的气氛，也显示出了老汉的镇定、果断。）
过渡：老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定，就像大山一样铿锵有力。让我们用坚定的语气读读这段话。
提示写法：文章中还有很多地方是用简短有力的句、段来渲染紧张的气氛的，这也是这篇文章的表达特点，要注意。
2.抓住“矛盾”，梳理情节。
（1）学生默读第14—23自然段，画出描写洪水的句子。
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②水，爬上了老汉的胸膛。
思考：这两个句子有什么特点？写出了什么？
（运用了拟人的修辞手法，“蹿、舔、爬”等动词形象地写出了形势越来越危急。）
过渡：在这样危急的情况下，村民们都按秩序过桥了吗？在这千钧一发的时刻，又发生了什么意外呢？我们赶紧去看一看。
（2）找出文中描写老汉与小伙子的动作、语言、神态的词句。指名读一读，一个读描写老汉的动作、语言、神态的句子，一个读描写小伙子的动作、语言、神态的句子。
（3）前后对照，找出矛盾的地方。
矛盾之处：老汉：揪——推小伙子：瞪——推
思考：①这一“揪”是把小伙子从哪里揪到了哪里？老汉犹豫了吗？从哪里可以看出来？
（老汉把小伙子从队伍中间揪出来，让他排到后面去。老汉没有一丝犹豫，从“突然冲上前”“吼”“凶得像只豹子”可以看出来。）
②老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。你们能读懂吗？
（老汉毫不犹豫地把小伙子揪出来，让他排到队伍后面去，后来又“用力把小伙子推上木桥”，这一“推”与“揪”相反，老汉后把生的希望留给了小伙子。小伙子开始“瞪了老汉一眼”，这一“瞪”是小伙子对老汉的不满、不情愿，但后来又“推了老汉一把”，这一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望让给了老汉。）
3.理清关系，明白悬念。
（1）朗读课文后四个自然段，感受结尾的特点。
朗读提示：语速慢，语调低沉，满怀哀思和崇敬。
思考：老汉与小伙子之间是什么关系？这样的结尾有什么特点？
（父子关系。课文结尾才交代老汉和小伙子是父子关系，这种写作方法叫设置悬念。课文的结尾让人出乎意料，也更有震撼人心的艺术效果。）
（2）了解了老汉和小伙子的关系后，再让学生谈谈对老汉的一“揪”一“推”有了什么新的感受。
（老汉爱群众胜过爱儿子，才会把他“揪”出队伍；老汉爱儿子胜过爱自己，才会用力把他推上木桥。这一推，推出了一个父亲对儿子深深的爱；这一推，又把生的希望留给了孩子。这真是一个有情有义的老汉哪！）
小结：作为一名共产党员，老汉忠于职守，他是无愧的；作为一个父亲，他和天下父母一样爱子情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择所表现出的大爱让我们为之动容。
三、升华情感，深化主题
1.写话训练，表达哀思。
过渡：英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断。同学们，洪水无情人有情，面对此情此景，你想说的是什么？请写下来。你可以对老汉说，可以对老太太说，也可以对村民们说。
（1）学生写作小片段。
（2）指名朗读自己写的片段，互相交流。
预设：这里安排了一个写话训练，使学生通过想象和交流进一步内化情感，而不是滞留于表面，这既是情感的凝聚和提升，又是语言实践活动。
2.理解课题，深化主题。
过渡：老支书走了，但生活还得继续。如果获救的乡亲们重建了这座桥，该如何为这座桥起个名字呢？说说你的建议，并说说理由。
（1）学生交流自己的想法。（生命桥、父子桥、英雄桥、老汉桥、爱心桥……）
（2）教师结合“桥”的含义，进行评价和小结。
小结：老汉以自己的威信、高风亮节以及果断的指挥把村民们送上跨越死亡的生命桥；他用自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁；这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
（3）拓展“桥”的广度，引导学生说说生活中特殊的“桥”。
山洪里，他们用臂膀营救了一个个围困的群众，他们是希望之桥！
风雪中，他们用生命照亮了一个个黑暗的村庄，他们是光明之桥！
废墟中，他们用双手拯救了一个个垂危的生命，他们是生命之桥！
过渡：同学们，让我们铭记这一座座桥，铭记这一串串闪光的名字吧，相信在座的每一位同学将来都能成为这样的一座桥，一座永不坍塌的桥！
3.交流收获，拓展提高。
（1）让学生谈一谈学习课文之后有哪些收获，可以从思想内容上谈，也可以从表达方法上谈。
（2）以诗结课，再次触发对老汉的崇敬之情。
一座山/我不知道/你的姓，你的名/但我知道/你有一个动人的称呼——老汉！
哦，老汉！/你是一座山/一座镇定的山/征服了肆虐的洪水/一座刚毅的山/抵挡了可怕的灾难/更是一座深情的山/留下了高贵的人格。
哦，老汉！/你将牢牢驻留在我们心间/永远，永远！
四、背诵积累，作业设计
1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。
2.课后阅读类似文章，如《“诺曼底”号遇难记》《丰碑》等。
3.完成本课对应训练。
影视剧经典台词 篇4
Vittoria: What made you so sure the segno’s there?
Vittoria: DIII, D-three.
Robert: Galileo’s third text. Dialogue, Discorso, diagramma.
Robert: Yeah. Just a few days with this and I could have actually finished my book…and sold dozens of copies at the Harvard bookstore.
Vittoria: Diagram of truth. I know about Dialogue ND Discorso. Galileo laid out his theories about the earth revolving around the sun.
Robert: Yes, and said. The Earth was not the center of some universe……with heaven above, hell below as the church had said.
Vittoria: So they forced him to recant in the second book. But what was this one?
影视剧经典台词 篇5
Eve：Wow. I didn't even know you could come up here.
James：Hate to waste a view.
Eve：I can see why.
James：I thought you were going back out on active service.
Eve：I declined. You said it yourself, fieldwork's not for everyone.
James：If it helps, I feel a lot safer.
Eve：Her will was read today. She left you this. Maybe it was her way of telling you to take a desk job.
James：Just the opposite. Thank you. You know, we've never formally been introduced.
Eve：Well, my name's Eve. Eve Money penny.
James：Well, I look forward to our time together, Miss Money penny.
Eve：Me, too. I'm sure we'll have one or two close shaves.
Tanner：Morning, 007.
James：Good morning, Tanner.
Tanner：He'll see you now.
James：How's the arm, sir?
Sir：What? Oh, it's fine. It'll get better. All pretty shocking for someone unused to fieldwork. So, 007. lots to be done. Are you ready to get back to work?
James：With pleasure, M. With pleasure.
影视剧经典台词 篇6
Dr.Shearing: Where do you stand with your dosage?
Aaron: I have 300 milligrams of blues. It's not even enough for another day. I haven't had a full green in 51 hours, which is strange because I don't feel physically degraded. But we'll see.
Dr.Shearing: Wait, wait, wait. Did you just say you're still taking greens?
Aaron: What are you talking about?
Dr.Shearing: You were viraled off physical medication last year.
Aaron: What?
Dr.Shearing: Jesus. They viraled everyone off greens eight months ago. They infected you with live virus, which means that, physically, you're stable. You don't need to take greens. They locked it in. Any physical enhancement is now permanent.
Aaron: So, you infected me? When was this? Is this when I was sick? The mystery flu? That was you?
Dr.Shearing: Well, it wasn't me. I didn't do it.
Aaron: That was you. That was on purpose, right? When I almost died.
Dr.Shearing: I'm sorry, but it wasn't me.
Aaron: Why am I still taking green pills, then?
Dr.Shearing: I don't know. I thought you had stopped.
Aaron: Why am I asking you anything? Or to keep us on a leash, right? Is that it? To keep a hold on us? To keep us dependent? Who tells you that this is okay?
影视剧经典台词 篇7
相信我，从今以后，我和你形影不离！《天下无贼》
Believe me, from now on, I and you are inseparable!
我这辈子没跟人说过谢字。《倚天屠龙记》
I have never said thank you in my life.
田野小河边，红莓花儿开。《囧妈》
The field, the river, the raspberry blossom.
一约既定，万山难阻。《一代宗师》
Once a contract has been made, there will be no obstacles.
就让我跟你好好唱一辈子戏，不行吗？《霸王别姬》
Let me sing with you for a lifetime, can't you?
大人，我真是越来越佩服您了！《神探狄仁杰》
My Lord, I really admire you more and more!
谁先爱了，谁就输了。《致我们终将逝去的青春》
Whoever loves first loses.
影视剧经典台词 篇8
坦白的说，亲爱的，我不在乎。《乱世佳人》
Frankly, honey, I don't care.
吃得起最贵的三明治，买不起的房。《搜索》
Can afford the most expensive sandwich, can't afford the cheapest house.
既然已匆匆，不如早怀念。《匆匆那年》
Since it is in a hurry, it is better to miss it early.
希望和饭一样，不吃不行。《亲爱的》
I hope it's the same as rice. I can't do without it.
坦白地说，亲爱的，我不在乎。《乱世佳人》
Frankly, honey, I don't care.
失去了的东西永远不会再回来。《冷山》
What is lost will never come back.
一厢情愿，就得愿赌服输。《的我们》
Wishful thinking, we have to admit defeat.
毕竟，明天又是新的一天。《乱世佳人》
After all, tomorrow is another day.
影视剧经典台词 篇9
教学目标
1．有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。
2．学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。
3．理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。
教学重点
1．抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质。
2．学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。
教学难点
理解题目“桥”的深刻含义，了解小小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。
第一课时
教学目标
认识并会写本课“咆、哮”等9个生字，学会本课新字词，了解课文内容。
教具准备
课件
教学过程：
一、初读了解梗概
描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
二、检查预习，导入新课
（一）检测生字词预习和对课文的感知情况。
1．出示生字词，检查学生认读易错的字词“咆哮、呻吟、祭奠”等。
生字：咆 哮 嗓 党 淌 哑 揪 呻 废
词语：势不可当 狞笑 拥戴 放肆
跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠
2．课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
（深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，后自己和儿子却被洪水卷走了。）
（二）谈话导入
1．结合“奠”字理解“祭奠”的意思，想一想：在本课中是谁祭奠谁？
2．老汉是个怎样的人？
三、初步理解课文
1．默读课文。
2．思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。
3.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27。
四、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：
1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。
2．随机交流：哪处让你害怕，就读那一处。（随机询问：你会感到害怕？）
点拨语（可随机改变）：
（1）第一句：像泼，像倒，应该用怎样的语气来读？
（2）第二句：把描写洪水凶猛的句子读出来。
3．洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？
五、拓展延伸
想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？
人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。（出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。）
第二课时
教学目标
1．有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。
2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。
3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。
教具准备
多媒体课件
教学过程：
一、复习听写，回顾前文
1.听写词语：
咆哮 党员 流淌 呻吟 揪出 沙哑 废弃
2.用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。
二、感受危情，引生入境
1.自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？
2.交流：
（1）出示句子进行对比：
◇黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
◇黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。
哪句话写得好？为什么？
狂奔而来，势不可当。
哪句话写得好？为什么？
（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？
理解“势不可当”的意思。
（板书：山洪——咆哮而来 势不可当）
（3）指导学生读出洪水的凶猛。
（4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑）
3.过渡：
当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）
这座桥现在重要吗？重要！因为在当时这不是一座普通的桥，它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……
（板书：人们——你拥我挤 跌跌撞撞）
4.出示
讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？
（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。）
三、解决重点，体会精神
1.危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他面对乱哄哄拥到木桥桥头的人们是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。
（1）先村民到木桥前，便于指挥。
（2）号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。
（3）不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。
（4）舍己为人，壮烈牺牲。
2.教师指导：
在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是怎样过桥的？
①学生理解“依次”的意思。“依次”的意思就是一个接一个的，非常有序。
②引导学生排一下过桥的顺序：村民──党员──老汉。
3.你觉得这是一名怎么样的老汉？
老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！
（板书：老汉——忠于职责 舍己为人）
四、重回题目，解决难点
1.出示：
探究：课文为什么以“桥”为题目？你认为这座桥把什么与什么连接起来了？
2.学生汇报。
3.师生评价，教师指导：
题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木桥。这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥，一座救了群众的生命桥呀！这座桥连接的是什么？（生与死、奉献与索取、党员与群众……）
（板书：桥）
五、领悟写法，体会效果
1．学生读课文第7～22自然段，找到关于老汉的描写，看看哪处描写能打动你。
2．生相互交流。
3．引导学生汇报自己受感动的描写。
（1）抓住老汉的语言描写。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
同学们观察这几句语言描写有什么特点？（句式简洁，感叹号连续出现三次。）
引导学生理解体会形势危急，而老汉的喊话像大山一样坚定，是一个临危不乱的人。
学生有感情地朗读这句语言描写。
（2）老汉面临的“危”是什么？
（恶劣的环境，人们慌乱的局面。）
①到文中描述环境的恶劣的相关语句，学生谈体会。
抓住运用比喻、拟人等修辞手法的语句有感情地朗读，体会语句较强的表现力。
②你又从哪里体会到了人们的慌乱呢？
（抓住“跌跌撞撞、你拥我挤”等关键词来体会。）
③指导朗读。
师：在凶猛无情地洪水面前，死亡一步步逼近，老汉镇定地喊话……生接读。
师：在人们你拥我挤的慌乱情形下，老汉焦急而又坚定地喊道……生接读。
④小结：环境的恶劣描写和人们的慌乱更加衬托出了老汉的临危不乱。
（3）文中还有对老汉的语言描写吗？找出来读一读。
（4）对于老汉这个人物的描写，除了语言，还有哪些方面？
（对老汉的刻画，文中还有动作的描写。抓住动作──揪、神态──凶得像只豹子等有关语句朗读体会，体会老汉的不徇私情。因为小伙子是党员，小伙子同时也是老汉的儿子。）
（5）引导学生从课文的后两个自然段了解人物关系。
师小结：我们读书，就要课文的前后内容连贯起来理解。老汉把自己的儿子揪了出来结尾点明，但在前面已经让人感觉关系不一般。前面巧设了悬念，与结尾相照应起来。使得这一结尾让人感觉意料之外又是情理之中。
六、课后练笔，延续感情
1.学生朗读：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
2.师：同学们，听，风在呜咽着；看，云也低垂着。满面泪痕的老太太在别人的搀扶下来了，获救的村民们都来了，站在残桥前大家思绪万千、轻轻低语。假如你是获救的村民，你会低语些什么？
（学生写一段话）
3.同学们，我看到你们的泪，也听到了村民们对村支书的怀念。在这场突如其来的洪水中，是老支书──这位清瘦的老汉，一个普通的共产党员，用他的生命架起了一座桥呀！木桥虽然塌了，但相信老支书这座救了群众的生命桥，已经从那一刻起永远矗立在我们每一个人的心中。
影视剧经典台词 篇10
Blaster: I've never seen such fat animals in my life. Don't they have a gym around here? A Jamba Juice or something? Lay off the nuggets, man.
Man1: All right, my furry little friends. Welcome to your new home. Good luck getting out.
Juarez: G-Force!
Blaster: Why did you just do that?
Juarez: I thought it might cheer us up.
Blaster: You can't just blurt it out anytime. It ruins the effect.
Darwin: Guys, guys. Cool it. The world's at stake. We got to get out of here.
Juarez: Then what? The Feds want to turn us into guinea pigs. They'll never take us seriously.
Blaster: Well, we did get the wrong file.
Darwin: No, I downloaded the right file, and we're gonna prove it as soon as we find a way out of here.
Blaster: Well let's ask that guy. He looks cute and friendly. Excuse me, my incarcerated little friend. May I ask you a question?
影视剧经典台词 篇11
哪吒的火爆很容易让人想起此前的《大圣归来》，当初靠着“自来水”的努力，吸引大批观众进到*，造就了国产动画电影票房的一个奇迹。但是，这两部电影的逆袭路径又并不完全一样，一定程度上说，《大圣归来》改变了外界对国产动画电影的预期，有了这部佳作的铺垫，观众的胃口被吊起，自然会产生新的期待，观众需要新的《大圣归来》，这正是为什么《哪吒之魔童降世》在上映第一天就能取得如此高票房的一个重要原因。
就取材而言，《大圣归来》和《哪吒之魔童降世》有相似之处。两部电影都是改编自中国经典的神话故事，前者讲的是一个冷面猴王如何变成暖心的齐天大圣，后者则是讲哪吒与命运抗争的经历。孙悟空和哪吒都是中国文化中的反叛英雄形象，神话里的故事已经足够动人，很多动漫和影视剧都将他们设定为主角，反复演绎，少年英雄的形象深受孩子们的欢迎。要改编这样的经典作品，尤其是要在大荧幕上来呈现，并不是一件容易的事。《大圣归来》和《哪吒之魔童降世》之所以成功，主要在于他们不仅呈现符合孩子们审美的少年英雄形象，同时也挖掘了人物性格沉重、悲剧的一面，成人也可以从中获得感动和共鸣。
优秀的动画作品总能吸引观众中的大多数，从成人的角度看，《哪吒之魔童降世》显然不仅是还原一个神话故事。电影涉及很多有着现实意味的命题，比如家庭教育，用现在时髦的话来说哪吒就是一个熊孩子，出生伊始便是一个祸害，于是父母将他关在家里，当他试图融入周围的生活，发现只会换来歧视和孤立，于是熊孩子越来越熊，破坏力越来越强。家长看到这一幕会不会有所感触?
不同人眼中有不同的哪吒形象，《哪吒之魔童降世》涉及亲情、友谊、命运以及个人成长等多个主题，并最终交出了逆天改命的答案。影片最后那句台词，“如果你问我，人能否改变自己的命运，我也不晓得，但我晓得，不认命，就是哪吒的命”，相信很多人会为之动容。将一个很俗的话题，讲得特别有感染力和戏剧感，所呈现的价值观是那么健康又是那么有现实意义，这种手法和西方经典动画作品倒有些相似。据说全行业有1600多人共同参与制作《哪吒之魔童降世》，主创团队设计了100多版本哪吒形象，这些技术方面的进步让人欣喜。
但对于观众来说，惊喜不仅在于此，技术让人愉悦，但很难打动人，一部电影佳作之所以吸引人，最终都是靠故事靠价值观，电影在票房上的成功，归根结底是因为它塑造了一个中国式的英雄形象，一个意味深长的成长励志故事。
影视剧经典台词 篇12
说爱你，不如在一起。《不再让你孤单》
It's better to be together than to love you.
打你应该，不打你悲哀！《少林足球》
I hit you should, not you sad!
给我一次机会，我真的想做好人。《无间道》
Give me a chance. I really want to be a good person.
如果爱情暗淡，那就让回忆灿烂！《如果爱》
If the love is dim, let the memory be brilliant!
奴婢愿跟随小主，绝无二心。《甄嬛传》
I'm willing to follow the little Lord.
我是余欢水，从童年蹉跎到中年。《我是余欢水》
I am Yu huanshui, from childhood to middle age.
放火烧山，给他来个星火燎原。《隋唐英雄传》
Set fire to the mountains and set fire to him.
大姨妈来了，我要把它控回去。《太子妃升职记》
My aunt's here. I'm going to take it back.
影视剧经典台词 篇13
“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算!”“若命运不公，就和它斗到底!”近日，《哪吒之魔童降世》以首周末破7亿的成绩刷新了国产动画电影的票房纪录，谁能预料，“最丑哪吒”居然刷爆网络，成为大家的心头好，见证了中国动画电影的高光时刻。
从年初发布的预告片被质疑太丑，到点映场口碑爆棚，电影《哪吒之魔童降世》的走向正如“最丑哪吒”一样，遭到了白眼，经历了争议，承受了嘲讽，但电影完整的故事情节、紧凑合理的节奏、立体丰满的人物形象和巅峰的视觉效果，最终打破了成见，换来了口碑和票房的双丰收。打破成见“逆天改命”，是打动众多网友的根本所在,也是这部电影的精神内涵、魂之所系。
哪吒作为中国古代神话中的经典形象，不管是“剥龙筋、扒龙皮”“剔骨还父、割肉还母”的故事，还是混天绫、风火轮、乾坤圈等法宝，每个中国人都耳熟能详。从1979年动画电影《哪吒闹海》起，哪吒的形象已经深入人心，自此之后所有影视作品中的哪吒都一脉相承，他浓眉大眼、剑眉星目，他替天行道、斩妖除魔。
对如此有群众基础的形象进行“*性”改编，是需要很大勇气的。事实说明，没有什么形象是一成不变的，只要剧情合情合理、人物立体丰满、符合时代特色、能引起共鸣，打破成见的改编也是好改编。
中国电影与好莱坞电影在制作水准上一直差距较大。值得称赞的是，从《西游记之大圣归来》到《大鱼海棠》，从《白蛇缘起》到《哪吒之魔童降世》，我们看到了中国动画电影人的不认命不服输，也见证了国产动画电影在逐渐崛起。一句“孙悟空、二郎神、姜子牙值得大拍特拍，如果能开启封神宇宙，谁看漫威。”是鼓励，是期待，更是对中国故事和中国动画满满的自信和底气。
当然，真正的自信与底气来自于清醒的自我认知，几部动画电影的成功，不代表中国动画电影制作水平已经世界顶尖，正如《哪吒之魔童降世》的导演饺子所说，“当大家不说国漫崛起的时候，它就真崛起了。”《哪吒之魔童降世》的成功背后有无数艰辛，2年打磨剧本、3年制作，60多家制作团队、1600多位制作人员参与、仅“江山社稷图中四个人抢笔”的草图就做了2个月等等，这些事实都说明，中国动画电影要成为产业，走向世界，还有很长的路要走。
曾经，迪士尼制作改编《花木兰》是中国人的痛。今天，随着中国电影产业的不断发展，越来越多的影视作品走向世界，《流浪地球》被外媒盛赞是改变科幻电影局面的力作，《我不是药神》获蒙特利尔国际电影节主竞赛单元剧本奖，这些都见证着不同题材的国产电影与好莱坞制作在不断缩短差距。我们有理由相信，有底蕴深厚的中国神话故事做支撑，有中国动画电影人不服输的精神，中国动画电影未来可期。也许真的有一天，我们可以开启“封神宇宙”，媲美梦工厂、皮克斯、迪士尼。
影视剧经典台词 篇14
Darwin: Ticktock, we are on the clock. Speckles, do you copy?
Speckles: Ten-four. I read you. Darwin. Five-by-five. All communication systems are online. Status report.
Darwin: I have a visual on Saber. He's wearing a ,000 suit, ,000 watch, and, according to my infrared scope, Hanes size 36 tighty whiteys.
Speckles: Saber's about to start his speech. Remember, the clock is ticking, dude. Blaster, Juarez, what's your twenty?
Juarez: Juarez here. Approaching first objective. We're ten seconds ahead of schedule because Blaster is a little hyped-up.
Blaster: Of course I am. This is what I lived for. Time to get this party started.
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