10个句子比喻和拟人句(117句)。
修辞手法旨在提升表达效果，广泛应用于各种文章和应用文中。它通过修饰和调整语句，利用特定的表达形式，增强语言的表现力。以下是小编整理的117个精选比喻和拟人句，欢迎阅读和收藏。
✪ 风吹拂，河边的垂柳已经爆出嫩绿的芽叶，密密细长的柳丝整齐地轻摆着，倒影在清澈的河面上，犹如一位美女在河边梳妆，美极了。
✪ 无数的麦粒在风中微笑，飞舞。
✪ 山是一个安静而聪明的孩子，他的妈妈给他穿上了一件白色的连衣裙。
✪ 海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
✪ 春天悄悄地走来，春风唤醒了沉睡的大地。
✪ 行道树笔直地站在路边。
✪ 月亮一露面，满天的星星惊散了。
✪ 录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
✪ 水是天庭降落到凡间的神仙，是上帝给人们的最珍贵的礼物。水是生命的源泉，没有了水就没有生命，就如同死寂的沙漠落日一般。
✪ 露水对小草的爱，是在清晨的第一缕曙光到来之时，给予它一滴清纯的甘露；蓝天对小鸟的爱，是在小鸟翱翔时，给予它一片广阔的天空；太阳对小树的爱，是在小树茁壮成长时，给予它一束温暖的阳光……
✪ 人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。
✪ 童年是旭日，老年是夕阳，岁月充满变幻的风云，梦想则是人生永远的北斗。出生是天明，死亡是天黑，旅程布满难辨的岔道，智慧则是生命永恒的雷达。
✪ 希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在寒冬里看到春光在痛苦中看到幸福，只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。
✪ 我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我不热爱高峻的山清浅的河。
✪ 爸爸最喜欢爬山，只要有时间他就会带我同行。
✪ 我的肺都气炸了。
✪ 这橘子酸得我的牙都快掉了。
✪ 我们遇到困难，怎么能退缩呢
✪ 他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
✪ 要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
✪ 蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
✪ 小草自然也不甘落后，努力地往上挤，吃力而兴奋地冒出了嫩绿的稚芽。
✪ 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，就好像秋姑娘发来的电报。
✪ 松树的尾巴好就好像一把伞。
✪ 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好就好像两束美丽的珊瑚！”
✪ 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
✪ 柳树在风中扭摆着腰肢，尽情地跳舞。
✪ 风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
✪ 春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。
✪ 太阳出来月亮就回家了。
✪ 鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
✪ 鸣蝉在树叶里吟唱。
✪ 溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
✪ 老板对这件事极为光火，把大家骂了一顿后扬长而去。
✪ 第3段，作者在路上一段抒情独白（“路上只我一个人……这是独处的妙处”）此段抛开了写景，是否偏离了文章的中心呢？抛开了写景直抒胸臆也反映了作者痛楚心态，蕴含对黑暗现实的不满。实际上，这“情”离不开“景”，正是在那幽僻路上，抒发“独处”之情。 （十）小结本课内容
✪ 答问：第4段依次写了哪些景物，依怎样顺序写的？ 景物描写
✪ 深味作者匠心： 抓静态与动态的结合作者笔下景物都是“动”的，“静”不过是“动”的瞬间表现。抓可见与可想的结合，写出散文神韵。荷叶田田，满遮塘面，塘水看不到，却断定叶下的水“脉脉”有情，这由叶子的“风致”引起的想象。
✪ 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（本句运用比喻和通感的'修辞格，本体和喻体分别是什么？它们之间的相似点是什么？是从哪两种感觉的互相转移？析：本体——月色；喻体——名曲；相似点：和谐；是视觉与听觉的互换。） （评：这一段写荷塘上的月色，有正面描写，如流水，泻；也有用景物进行反衬，如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等；写出了光与影虽不均匀，却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，令作者与读者如痴如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。）
✪ 教学重点： 结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果。
✪ 配乐朗诵课文： 学生听读，在交流听读的感受基础上确定阅读的感情基调，在老师指导朗读方法后，再来齐读重点段落。这样学生有了遵循，诵读就有了美感，让学生如身临其境，接受美的熏陶，也为后面赏析语言打下基础。
✪ 学生自读课文，整体感知课文内容： ⑴ 学生轻声朗读，配以轻音乐：
✪ 大家一起朗读课文中的写景重点段落四、五、六3节。 二、质疑
✪ 提问：我们一起仔细读读这些语句，它们有什么特点?大家是否想过为何不理解呢?而这些语句融入了作者的思想感情，而我们一起对写作背景不了解。大家课下已经分组查找了资料，现在根据大家在网上查找的资料，先体会一下这些话的内在含义是什么，并说说你的理由和结论? (大家集体交流讨论。)
✪ “弥望”──充满视野，满眼。“田田”──多，连绵不绝。 (通过直观优美的荷塘图片来启发引导。)
✪ 第二句，采用了比喻，舞女的裙。与叶子自然舒展的形态相似，这个比喻是“多边”的，即它不仅表达了“荷”的高贵，还传达出它的标志，典雅，圣洁，飘逸，灵动，清峻等魅力，使叶子产生了动感，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体。 (展示动感的荷叶图片。)
✪ 重点理解“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句把“清香”比喻成“远处高楼上渺茫的歌声”，这里作者使用了几种感官感觉? (展示powerpoint课件中的对比页面.)
✪ 最后一句用了什么修辞手法?作者为什么会产生这样了联想? 运用了比喻和通感(视觉与听觉的呼唤)。写出了光与影虽不均匀，互相交叉，如名曲中的高、低音。却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，一切融为名曲。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。
✪ 尝试合作布局画面，运用简单的色彩表现丰富的画面内容。 活动准备：颜料、毛笔、画好底色的铅画纸、荷花图片（课件）及实物若干、作画过程幻灯，抹布、背
✪ 总结： 画面——美丽气氛——宁静格调——雅致
✪ 它那一片片椭圆形的叶子，一朵朵美丽的花儿，都在金色的阳光中点头含笑，好像在欢迎你。
✪ 玫瑰花开得十分好看，淡黄色的花朵看上去十分典雅、庄重；玫瑰花瓣的边上眨着粉红色，覆着茸毛，含着晶莹的水珠，勃发着一派生机，散发着一阵阵诱人的清香。
✪ 瞧，玫瑰们在跳舞呢！“呼呼”的风声是美妙的音乐，蓝天白云和绿树，都是美丽的布景。玫瑰姑娘们弯着腰，扭动着妖艳的身躯，底下红扑扑的小脸儿，在阳光下，相互碰撞，又好像在说悄悄话。
✪ 这么多的栀子花，各有各的姿态。看看这一朵，很美；再看看那一朵，也很美。哇！旁边那些栀子花好漂亮呀！只见她们两个两个挤在一块儿，头挨着头，像一对亲密无比的好朋友正说着悄悄话……
✪ 一树洁白的花朵，像雪，像玉，像云，像飞迸的浪花
✪ 绚丽多彩的菊花千姿百态，有的像蛟龙的爪子，张牙舞爪;有的像小姑娘的发髻，含苞欲放;有的像节日的礼花，竞相绽放，有的像害羞的小姑娘，含情脉脉……
✪ 石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看!
✪ 满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中
✪ 茉莉花真白呀，好似冬天的皑皑白雪。
✪ 茉莉花那碧绿的叶子托着小花蕾，吐出一股股迷人的芳香，像一个害羞的姑娘。
✪ 茉莉花洁白纯净，像个一尘不染的天使一样。
✪ 桃红、水红、粉红、紫红、玫瑰红、胭脂红。连成一片的红色云霞轻轻漾开涟漪，满城满城地绽放，挤开了漫天的灰霾。压弯了枝的勒杜鹃在风里晃晃荡荡，宛若一串丁冬作响的细碎的铃兰花，那样夺目辉煌地楔进了阴色的天穹里。
✪ 杜鹃花，她朴实没有牡丹的富贵;她清新没有荷花的娇贵;她平常没有菊花的金贵;她普通没有梅花的稀斌。她盛开时象燃烧的火，象征着纯洁的爱情和诚挚的友谊。
✪ 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
✪ 每逢秋风来临，露水成霜时，树叶脱落了，群花萎缩了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。
✪ 太阳花歪着脑袋，看起来真可爱
✪ 太阳终于羞答答的移了上来，一小步再一小步。
✪ 太阳象个羞羞答答的小姑娘，慢慢地露出小半边脸。
✪ 太想像一个巨大的红气球，从天边慢慢升起。
✪ 以读为本，读中感悟： 朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。所以学习《桥》时，我让学生通过自主读、合作读、探究读、对比读、教师范读、角色表演读等多种形式的读来落实语言训练，培养学生语感。
✪ 双线并行，情景再现： 我会着力渲染环境的真实，让学生如身临其境般感受到洪水的凶猛，将环境描写这一条线与老汉不徇私情、舍己为人的光辉形象这一条线相结合，并采用“品读感悟”式教学方法，使老汉的英雄形象凸显得越来越美丽动人。
✪ 探究问题：感受洪水肆虐与人们的恐慌： 语文教学中环境烘托到位，有助于学生对课文的理解。因此，开课时我就将环境作为突破口，让生找出描写大雨和洪水的句子。课件：
✪ 学生读有关描写洪水的句子，感受场面的可怕。 交流文中描写洪水的语句，并进行阅读指导：（课件出示）
✪ 感悟表达手法 总结作者在表达上的特点。
✪ 这篇课文的题目是桥，可课文中真正写“桥”的句子很少，这是一座怎样的桥？（窄窄的桥） 出示句子：“东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。”
✪ 说一说课文为什么以“桥”做题目? “老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”
✪ 文章的写法有值得你学习的地方吗？ 构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
✪ 重点 抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。
✪ 让我们一起走进那个可怕的黎明，和村民们一起感受那惊心动魄的一幕吧。我们来合作朗读，老师度描写环境的'段落，同学们读描写人物的部分，注意接。 师：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
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✪ 推荐阅读雨果《“诺曼底”号遇难记》 她看见了缓缓流动的小河，却看不见老伴忙碌的身影；
✪ 二读课题。说到这里，再读课题，你的心情是怎样的——(可以是沉重的，郑重的) 引导：又窄又不结实的木桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，可在洪水来临时却成了——
✪ 朗读写人们反应的句子。读了这些句子，你感受到了什么?把你的恐惧不安送进句子中去。 读好“你拥我挤疯了似的跌跌撞撞”
✪ 这样的老汉最终没有留下，和他儿子一起被无情的洪水吞没了。其实就在木桥前，在没腿深的水里，老汉完全可以一走了之，但是——就在木桥前，在没腰深的水里，老汉完全可以一走了之，但是——就在木桥前，在没胸部的水里，老汉完全可以一走了之，但是——就在木桥前，老汉完全可以让儿子一走了之，但是——就在木桥前，老汉完全可以和儿子一走了之，但是——，这是一个怎样的老汉啊!这样的老汉能不受人拥戴吗? 然而，这样的老汉最终还是被无情的洪水吞没了，但凶猛的洪水吞不没的又是什么呢?出示屏幕。学生练习。
✪ 文章主要歌颂的是村里的党支部书记———老汉，为何以桥为题？ （生命之桥、党群之桥）
✪ 是漫天飞舞的樱花，仿佛洁白的雪精灵在空中欢快地跳动。
✪ 海浪仿佛是一个顽皮的孩子，在沙滩上乱蹦乱跳。
✪ 看着她在草坪嬉戏的身影，仿佛蝴蝶一样美丽32、一轮明月从东方升起，仿佛是一个金盘子
✪ 小溪，仿佛识得人间情谊，刚见面，一种爽肌涤骨的感觉遍部全身，那种清新的感觉刺进我的肉，徘徊在血管。
✪ 水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
✪ 雪花像金莹的小精灵一样，飘飘扬扬的从天空落下来。
✪ 雪在叹息，留下了一片银白。
✪ 满天的雪花如精灵般快乐地飘落，她们舒展着自己细柔的白色身躯，轻捋着晶莹的长发，投入大地的怀抱。
✪ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
✪ 春天像位爱美的姑娘，让世界姹紫嫣红。
✪ 西瓜最爱炎热的地方。
✪ 柿子看人们还不来摘它们，急得脸变得比太阳还红……
✪ 石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。
✪ 枇杷是最爱美的水果，穿起黄黄的衣裳，还在头上戴起了黑夹子．
✪ 荔枝肉上有一层水珠，那是他跑了很远的路累出来的汗
✪ 桔子树爸爸赐给他们，已经藏了多年的桔黄色晚礼服。
✪ 桔子成熟时穿着一件金色的衣裳，在整棵桔子树上看着他们就像一个个的小灯笼一样。
✪ 菠萝，水果组合的老大姐，活泼又可爱，说话总爱带点刺儿，细听起来好象又有点甜
✪ 请你快速浏览文章各个段落，迅速提取有效信息（主句），把握各段内容（有中心句的用中心句，没有中心句的就需要你自己概括了）。 知识讲解：所谓主句就是一篇文章或者一个段落的总起句、总结句、过渡句、中心句。主句支撑着整个段落或整篇文章。提取主句就能提纲挈领地理解全段或全篇的主要内容。
✪ 宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。 （二）品味修辞句
✪ 比喻 示例：“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一样。”
✪ 人类应该敬畏自然。 三、 读懂课文:
✪ 切入文题，指出回扣文章是全文的那一部分？细读此部分，并在下面的括号内填上恰当的动词加以概括： （ ）宇宙→（ ）自然→（ ）自己
✪ 大自然是美丽的，雄伟的高山，辽阔的草原，蔚蓝的大海，美丽的花园，繁华的都市。无不为人们所陶醉。大自然孕育最聪明，最美丽，最富有灵性的人类。人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。 然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要“征服自然”，而人类遭受到自然惩罚的现象却也屡见不鲜。 （欣赏多媒体图片：沙漠、火灾 地震等）。
✪ 词语解释： 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
✪ 读课文，思考问题，理清文章论述的.思路。 （多媒体演示）
✪ 指导学生默读第一自然段，看作者就“人”与“自然“的关系，阐明了什么观点？ （多媒体演示）
✪ 宇宙中存在着远比人类的智慧要高得多的生物。 比较
✪ 比较人类智慧与自然智慧。 与自然 敬畏自然 二、人应该敬畏自然
✪ 由智慧进一步论述宇宙生命。 处。 三、得出结论：人类应“敬畏自然”，热爱自然。
✪ 词语释义： 蓬蒿 狼藉 呐喊 自不量力
✪ 学习一、二段： 学生阅读一、二段概括大意：
✪ 作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？ 明确：
✪ 在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明： ★讨论：
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