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在日常生活中，解说词的使用越来越普遍。解说词是一种用于口头解释和说明事物的文体。如果你在写解说词时感到困惑，下面是中职教学资源网整理的免费范文，欢迎大家参考和分享。
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雅鲁汹涌，龙江春浓。
厚重的黑土文化，给了龙江大地丰盈的滋养。这里文风炽盛，教育兴隆。职业教育——一簇崭新的城市名片，绽放出耀眼的光环，映照美丽的龙江。
龙江县把加快发展现代职业教育，作为深入实施科教兴县战略和保就业、惠民生、打造经济升级版的重要举措，作为让人人共享出彩机会、创造更大人才红利的有效途径，为培养技术技能型人才和高素质劳动者铺就了一条希望之路。
运筹帷幄谋发展乘势而上谱新篇
县委、县政府牢固树立"抓经济必须抓职业教育，抓职业教育就是抓经济"的理念，把职业教育纳入经济社会发展总体规划，以职业教育推动县域经济发展。2013年，龙江县被列入省部共建国家现代农村职业教育改革试验区试点县。县委王兆宪书记在调研中指出："要把职业教育办成龙江的亮点";县政府刘雁东县长提出："要举全县之力，做好试点县创建工作";县政府主管教育县长何伟英亲自参与讨论试点县创建方案。利用国家集中连片困难县扶贫专项资金1000万元和县政府专项资金，新建职教中心学校6300平方米综合实训楼。
抓住"黑龙江省两大平原现代农业综合配套改革试验"有利契机，大力开展新型职业农民培养。财政投入300余万元，各类培训达3万余人次，提升了农村劳动力的市场竞争力。
2014年，龙江县被市政府列入全市职业教育改革与发展基点县，县政府把发展职业教育作为八大改革内容之一，建立了"政府主导、行业指导、部门配合、企业参与、各司其职、各负其责、齐抓共管"的办学机制。成立了由财政、农业、林业、人社、教育等32部门组成的职业教育工作领导小组，完善了"联席会议制度"，并将把职业教育纳入对乡镇政府和相关部门主要领导工作目标考核之中。
近几年，县委、县政府、县人大、县政协领导多次视察和调研职业教育，进行现场办公。县政府加大财政支持力度，城市教育附加费的30%用于职业教育，并逐年增加;专项经费由30万元增加到50万元;按普通高中标准及时拨付生均经费。
2012年以来，划拨资金40余万元，支持职业学校教师外出培训学习，共70余人次参加国家、省级教师业务培训，还送出一名教师到德国进修。
把文化课教师补充纳入全县教师招聘计划，划拨专项资金，为职业学校招聘专业课教师。
县财政承担费用，建立了由农技推广、水利、畜牧养殖、林业、企业等专业人员组成兼职教师队伍。
教育局加大了职教中心学校招生力度，把招生工作纳入教育督导和目标考核内容，县教育局张士琦局长深入基层学校，宣传职业教育招生政策;严格执行普通高中招生"三限"政策，保证了职教学校生源。
教育局按照省市要求制发文件，在全县初中一、二年级开设职业指导课，引导学生从小树立正确的职业观、人才观和价值观。
职教事业像一缕清风，启开莘莘学子的页页心扉;像一轮朝阳，映照姹紫嫣红的满园桃李;像一曲劲歌，吟唱激流勇进的铿锵乐章。
借力东风好扬帆锦上添花实力强
2012年以来，县财政投入812万元，用于职教中心学校维修学生宿舍、餐厅、教学楼、实验楼，新建锅炉房、环校河和运动场，征地7500平方米，移走校园内高压线路，拥有了先进的设施设备和优雅的校园环境。
校园所有主体建筑灰盖白墙，教学大楼巍峨壮观，实验楼设施先进，"宾馆式"宿舍楼温馨舒适，学生餐厅干净整洁。校园里花香四溢、蜂飞蝶舞、小桥流水、绿茵铺地、树木葱茏，既具有江南风韵，又独具东北特色，尽显丰富多元的文化内涵。
走进校门，一座花园式校园映入眼帘。宽敞笔直的甬路引领同学们进入学习的殿堂;甬路两侧碧绿的草坪洋溢着蓬勃向上的生机，花草间的提示牌，无声地规范着师生的言行;造型新颖的路灯整齐矗立;甬路北侧是平整的运动场地，南侧是标准人工草坪足球场地;透过足球场地，是宽敞的篮球、排球和沙滩排球场地。怡园、逸滩给人以美的享受，夜晚的霓虹灯光把人带入诗画世界，环校河水涓涓流淌，鱼翔浅底。
各功能室设施设备先进、完善。汽车运用与维修专业建起了县域内规模较大、设施齐全的`实训基地;畜牧兽医专业投资120万元，建有全省同类学校最先进的3个标准化的实验室;计算机专业投资100万元，对设备进行升级改造，更新了100台计算机。每个教室都安装了多媒体设备，使教学手段更加现代化、多样化。
2012年以来，各乡镇综合中学每年拿出教育经费的10%，共投入近50万元，用于购置专业课实习设备。利用村小学、党员之家、村民活动室等建起了村成人的文化学校，综合中学和村成人的文化学校已成为普及和巩固义务教育、技术培训与推广、劳动力转移培训的重要阵地。
职教中心学校坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针，积极探索"校企合作，前厂后校，半工半读，产教结合，产业拉动"的办学模式，做到升学教育与就业培养并行，学历教育与职业教育并举，技能培训与弹性学制并存，初职、中职、贯通培养互为补充的多元办学格局，产生了良好的办学效益。
依托中粮、国能、元盛等企业，以"定向招生，委托培养"方式，为企业培养专业技术人才。坚持走"以专业带产业，以产业促专业"发展之路。以电脑美术设计专业为依托，成立了剪纸产业公司，开发生产了剪纸产品，传承了地域文化;以现代农艺专业为依托，创立格润食用菌有限公司，建立了示范培训、企农合作、产品升级、品牌营销的完整食用菌产业链条，辐射农户450户，年经济规模达到1200万元。
现代农艺专业和畜牧兽医专业加入职教学团，实现中、高职贯通培养，为学生升学、就业打开了方便之门。
在"步步为营，百花齐放，百家争鸣"课堂教学总体思路指导下，探索出"实践先导法"、"模块式教学法"、"三边式教学法"，形成了独具特色的专业课堂教学模式。
几年来，职教中心学校教师得到及时补充，教师队伍整体素质明显提升。拥有省级骨干教师、学科带头人、教学能手、优秀教师、最佳教师达16人;市县级49人。学历达标率95%，"双师型"教师占65.7%。构为一支师德高尚、结构合理、业务精湛的学者型、科研型、创新型的教师队伍。
一道道奋进的足迹，一声声超越的呼唤，一次次喝彩的交响，汇成了职业教育健康发展的最强音。
职业教育似桃园枝繁叶茂果满枝
职业教育在继承中创新，在创新中发展，发生了翻天覆地的变化。
龙江县曾获得过全省"职业技术教育先进县"、"农科教结合先进县"、职教系统先进单位，全市职业教育工作先进单位等殊荣。
职教中心学校成为集职业高中、成人中专、电视大学、短期培训为一体的国家级重点中等职业学校。被定为省农村劳动力转移教育培训基地、"阳光工程"培训基地、扶贫培训基地和市再就业培训基地。中职在籍生人数从建校初期的1100人，发展到现在的3626人;2013年招生1354人，比20xx年增加607人;2014年可达1500人，实现了历史性突破。固定资产由500万元增加到1300万元;占地面积、建筑面积由68000平方米、5500平方米，增加到75350平方米和13700平方米。
职教中心学校累计培养毕业生9875人，986人考入大学，高考升学率保持100%，本科升学率达40%，就业率达到98%以上。考入黑龙江八一农垦大学的赵旭，20xx年成立了大庆世纪博时科技有限公司，年办学收入300万元;考入哈尔滨工业大学的邢海波，现任比亚迪汽车采购处F6、S6、G6车型项目主管;畜牧兽医专业田鹏毕业后自主创业，开办了"利康动物门诊部"，业务板块几乎涉及到了所有乡镇，年收入达20万元。
职教中心学校充分发挥县、乡、村"三级培训网络"龙头作用，农村综合中学、村成人的文化学校工作成效显著。社区、企业、合作社、社会团体积极参与到职业教育之中，城乡建立了6个社区教育活动中心，10个老年活动站，满足了居民提升科学文化素养的需求，专兼职社区管理人员107人。
追求质量，追求发展，追求梦想，使得职业教育花繁叶茂，硕果满枝。
尾
"风劲帆满海天阔，俯指波涛更从容。"龙江县职业教育贤师慧育良才，成就出彩人生。如一只放眼寰宇、展翼翱翔的雄鹰，立高峰之巅，举长运之势，凭学教之优，走出了一条成功之路，谱写出一部现代职业教育的华彩乐章!
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一、前言
吉兴乡中学坐落在美丽的松花江畔，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉，是老百姓心目中最好的学校之一。
二、学校简介
吉兴中学是一所规范化农村寄宿制中学，始建于1963年，原校名红星中学，至今已走过54年的风雨历程，谱写了一部辉煌的乐章。在这54年的岁月长河中，吉兴中学在县委、县政府和吉兴乡政府的正确领导下，在县教育局的直接领导下，在几任领导、几代教师的辛勤努力下，现如今已发展成为一所管理理念先进，教学特色鲜明，教学质量一流的农村寄宿制中学。
三、学校基本状况
学校占地面积32796平方米，建筑面积5004平方米，其中20xx年投入使用的综合楼1112平方米，20xx年投入使用的宿舍楼2358平方米，20xx年投入使用的教学办公楼1385平方米。理化生实验室各73平方米，实验设备齐全，实验开展正常，有计划，有记录。图书室现有图书近7000册。新建厕所面积130平方米，门卫房面积50平方米。学校现有12个教学班，学生454人，拥有教职工53人，其中，学士学位11人，本科学历占任课教师的75%，大专学历占任课教师的25%，教师学历全部达标。
四、校园环境
漫步校园，风景如画：绿草葱葱，古树争荣，柳树迎风摇曳，杨树苍翠欲滴学子们或促膝研讨，或指点江山，更凭添了几分诗意与灵性。好一方清新纯净的育人沃土，好一个纤尘不染的成才摇篮！
绿树掩映中，一幢幢现代化建筑巍然耸立，交相辉映：翰墨飘香的教学大楼，功能齐全的综合楼，藏书丰富的图书馆，科学现代的田径场，条件优越的学生公寓，窗明几净的环保食堂，在这里，优雅怡人的'校园环境与浓郁的时代气息融为一体；现代教育理念下人与自然和谐发展，物质化进程与厚重人文底蕴紧密结合的高品位校园得到了完美的诠释。
五、教师队伍 “没有名师就没有名校”。
吉兴乡中学是一个名师荟萃之地，这里有9名教师为市级骨干教师，4名教师为县级骨干教师，市级兼职教研员1人，县级学科带头人4人，研究生学历教师1人。他们是学校教学的中流砥柱，他们更是吉兴乡中学蓬勃发展的力量源泉。他们在这里辛勤耕耘，德教双馨，行为示范，名振一方。
如果说，名教师是学校教学的主力军，那么那些富有生气的年轻教师则是学校的生力军，学校建立了“新老结对”制度，以“老”带“新”，以“新”促“老”。学校还定期召开“教学经验交流会”，举行青年教师教学比赛，搭建让青年教师充分展示才华的平台，让他们锻炼，给他们帮助，更给他们信任。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，吉兴中学已铸就了一支结构合理、师德高尚、业务精良、锐意进取的教师队伍。他们以教书育人为生命，以无私奉献为天职，以先进的教育理念，一流的教学业绩，使吉兴中学一步步走向辉煌！
六、办学特色
吉兴中学开创性地实行了学年组和教研组双轨并行制，弱化了学校领导与普通教师之间的隔离层，加强了学校层层管理的工作体系，学年组横向管理，教研组纵向交流，形成我校特有的教学管理模式，发挥了其巨大的优越性，使我校的教学质量始终处于全县前列。
电子白板在我校开始使用，使信息技术与学科教学真正地整合起来，有力地促进了我校教学体系的变化，推动了教学方式的革新，在很大程度上改变了现有的教学模式，为师生带来全新的教学体验，提高了教学效率。
七、学生活动
一年一度的艺术节活动精彩纷呈，既有强健学生体魄、锻炼学生意志的田径运动会；又有促进学生全面发展、提高学生审美能力的文艺汇演，正是这些活动的开展，为同学们提供了追求个性、培养特长、锻炼能力、提高素质的发展平台，培养了同学们实事求是、追求真理、独立思考、敢于创新的科学精神，提升了感悟自然、感恩社会、关爱他人、善待自己的人文素养。
八、办学业绩
斗转星移，风雨兼程。50余载的辛苦耕耘，吉兴中学迎来了桃李芬芳、春色满园。校友们或施才于政界，或弄潮于商海，或献身于科研，或活跃于文坛，或执教于庠序，或投身于军营，或求学于外域。近年来，吉兴中学教学质量稳步提高。办学理念更加鲜明，办学思路更加清晰，办学条件进一步改善，内部管理进一步规范科学，办学特色进一步彰显，教育教学质量稳步提高，学校驶入了持续健康发展的轨道，已成为区域内引领基础教育改革发展的示范性学校。
九、展望：
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。鲜花和荣誉代表昨天，未来的辉煌要靠汗水和心血来浇灌。“天空虽然不能留下鸟的痕迹，但我定要飞过！”怀着这种执着的追求，本着“为人正、为业精；全面发展，追求卓越”的办学理念，开拓进取、与时俱进的吉中人正以更加坚定的步伐，在“实验性、示范性、有特色、高质量、现代化”的道路上奋力前进着！
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我校占地面积33350平方米，全校现有教职工79人，13个教学班，503名学生。
一、信息化管理
为了提高学校信息化发展促进学校教育管理公信服务力度。
这是我校校徽以及它的设计寓意。同时我校建立了五亩一中官方微信公共平台，让社会、家长及时了解学校的办学动态，这里是二维码，如果有兴趣您可以拿起手机扫一扫，关注我校教学动态。
在校门的位置我们安装了家校联系服务系统，对学生实行门禁制度，出入刷卡，学生出入校园情况能第一时间通知到家长；同时在门卫室我们安装可以对学校12个关键部位进行监察，以便及时发现不安全因素，及时处理。
二、教学硬件提升
现在大家看到的是我校的教学楼，在20xx年教体局投资200余万元对教学楼进行加固与内部装饰，现在我们每个教室都安装一套班班通演示设备，各年级备课室也为教师配备电脑，改善了学生们的学习条件和教师们的办公条件，也进一步推进了高效课堂工作的有效开展。
三、阳光大课间
我们现在所站的位置是我校园前广场，学生每天的阳光大课间都在这里进行，大课间为上午第二节课后和下午第二节课后，每个大课间为30分钟。大课间的活动项目统一规定为：早上依次是眼保健操+广播体操+花样跳绳，下午依次是眼保健操+武术操+花样跳绳。通过大课间活动，丰富了校园文化生活，全面提高师生综合素质。
四、主控室
教学楼一楼最北侧是我们学校的网络中心。整个校园通过有线网络和无线网络的双网覆盖，全体教师都能够方便地浏览互联网和进入校园网管理平台。为实现信息资源服务于平时的管理工作，本期围绕这一思路我们不断坚强技术、人力的投入，创新改革，努力实现教育教学管理的新突破。让信息技术更好的服务于教育教学
这位是我校电教管理员：张永军老师，接下来由我和张老师共同为大家介绍我校“数字化校园的详细情况。
(一)、教育资源服务平台
此平台强调了自身的资源服务功能，服务器就在架设在我校网络中心内，下载和使用在局域网内进行，不受外网速度的限制，保证快捷安全。
1、目前资源服务平台共设12个科目。我校现在所上传资料数有个。同时可以链接灵宝市资源平台、河南省教育资源网、农村远教资源网等资源平台，满足教师查找教学资源的需求。
2、教师备课时需要登录个人账户密码，在网络环境下备好课上传到资源平台。我们来查看一下语文科目的老师的教学资源。我们可以看到资源类型可分:教案、导学案、课件、作业、资料。
3、同时可使用内部邮箱实现各个学校之间的文件互传，信息互通。
4、该平台使我乡各个学校信息交流非常畅通便捷，工作效率也得到很大提高，现在只要手指一摁，短短几分钟信息或通知就发送完毕，只要点击下网络就可浏览到最新的工作动态。实现了信息共享、协同办公的目标。
(二)、学生信息维护平台(仅限内网)
1、学生信息维护平台是校本资源库中综合处理学生信息的重要组成部分，囊括了从招生到毕业学生的相关的所有信息。其主要任务是用计算机对学生各种信息进行日常管理，如查询、修改、增加、删除。
2、使用需密码登陆，班主任老师是主要的管理维护人员。现在我们来查看一下9（4）班的学生信息。我们可以看到学生信息包括学生照片、家庭联系方式、户籍信息、身体体能信息，同时完整记录了学生的成长记录。
3、每次老师查看更新维护完毕，会保留相关修改信息，确保学生信息丢失或无故更改。
4、通过计算机对学生信息日常的管理，为你学校教学管理工作的开展提供了可靠信息资源。
(三)、文档管理平台
这是系统为方便办公人员收集档案信息所设计的文档管理平台。
使用教师在任何时间，任何地点只有网络就课点击进入该平台填写制定的表格内同，要求先输入自己的姓名，接着编辑下面的文档（编辑时注意内容的多少要适当，不要出格，不要增加或减少文档的页数），编辑好后单击“上传到服务器”提交文档，然后记住自己文档的标识号以便进行修改或查看，修改或查看时必须输入姓名和标识号，修改后单击“提交修改”。
收录完毕可以在后台自动形成完整的`档案资料和数据信息，减少了人为收录采集，增强了信息收集的时效性。实现无纸化办公。
(四)、教师电子档案
通过极域电子教室将我校班级内使用的所有班班通演示设备与总控电脑连接。达到班班通的维护和监察。可以直观的显示各个班级教室使用班班通进行教学的过程。同时利用该平台对所有设备进行文件传输，方便学校统一进行教学活动是信息的传递。
(五)、信息采集(仅限内网)
该平台用于学校办公管理中的数据的收集核对，管理员将所要统计的数字信息表设计完成，填表人员登录信息采集平台，选择需填写的表格名称，添加记录。填写相关数据信息后提交即可。在规定截止的时间内，可以根据标识号进行修改，这样可以在后台自动形成完整的数据信息档案。使办公人员从"数据采集"中解放出来，大大提高了办公效率。为了加强学校安全防范整体力量，有效保护校方财产安全和增强教学业务管理。整个校园配有一整套完善的监控系统，校园环境中共有8个摄像头，分别位于学校大门、楼门、各楼层、活动场所等实现了互联网状态下方便管理人员，在任何时间、任何地点对学校治安管理的监查。
(六)、校园论坛
（十大平台：教育资源服务平台、微课平台、图书管理平台、行政办公平台、信息维护平台、文档管理平台、信息采集平台、平安校园、工资查询、教研论坛；六大应用：电子备课应用、微课应用、几何画板应用、仿真实验应用、教育教学管理应用、新媒体应用；五项成果：一套完整的电子教案校本资源、一套完成的微课
校本资源、一套全学段的课件、一套完整的学科信息技术融合论文、若干信息技术融合课题）
五、计算机教室
在隔壁就是我校的计算机教室：先配备：电脑48台。保证学生教学需求。
六、特色办学
（各位领导请这边走）在大家的右手边所看到的是我校“导、学、讲、练”高效课堂教学模式的流程图，我校师生在这一教学模式的推进下，教师善教，学生乐学，教学成绩得到不断提高。在大家的左手边所看到的是我校创建写作特色学校，营造书香校园，强化写作特色所进行的一些具体做法，和取得的一些成果。
七、女生宿舍楼
眼前左手边的是女生宿舍楼，一楼有音乐器材室，卫生保健室，我们各室都安排了专业的老师进行管理，而且各室配备的器材也是相当完善。二楼以上为学生宿舍，共设个寝室，现住宿明学生。内部由两名管理员进行宿舍管理。
八、少年宫
眼前的这座楼就是我们五亩乡的青少年活动中心，这是灵宝市首家乡村少年宫。共设9个功能室。
一楼和二楼分别是理、化、生仪器室和实验室，我们的实验室都是按照省二类标准建造的，每年的中招实验操作考试都在这里进行。
三楼四楼是少年宫的各功能室，每天下午的少年宫活动都在这里进行。三楼从南到北依次是心理咨询室，宣泄室，团体辅导室，绘画室，书法室。这里是团体辅导室，心理健康教师正在给学生们上心理课，下面由学生代表向大家介绍团体辅导室...接下来我们到四楼参观，请这边走，四楼从南到北一次是图书室、舞蹈室和音乐室，..这里除了我校学生外，全乡其他学校的学生都可以来这里参加少年宫活动，特别是留守儿童，可以在每年寒暑假期间来少年宫免费学习，为留守儿童提供更多的关爱。伴随少年宫的建成使用，我们还开展了丰富多彩的社团活动，这极大的丰富了孩子们的课余生活。我们一定会尽最大努力，发挥学校的优势资源，把少年宫办好，使农村的孩子们能够得到全面的发展。
九、行为习惯养成教育
现在大家看到的我校行为习惯养成教育的特色宣传：围绕市培养十大习惯，实现六个创建”的总体思路，我校制订了学生十大行为习惯要求准则，并细化出了28条要求准则，并将每个要求准则制作成宣传板面，悬挂在教学、宿舍楼等醒目位置，时时刻刻提醒学生养成良好行为习惯。同时我们组织骨干力量，编印我校了行为习惯养成教育校本教材，每周专门安排一节课，班主任组织学生学习行为习惯养成教育校本教材。让学生行为习惯养成教育行有所依。
同时为了让学生行为习惯养成教育言行合一。在我校养成教育特色主题活动”弯腰行动”的引领下，我们看展各类丰富的主题活动让。以下是学生在弯腰活动中的掠影。
十、心理健康教育
我校非常重视心理健康教育。目前已有三位教师具有国家三级心理咨询师资质。20xx年3月，我校就专门成立了心理健康教育成长小组，每月进行一次心理咨询技能研讨。开办校园特色活动“5.25”心育节，通过优质观摩课、团体心理辅导、心理咨询实务技能展示及心理小游戏、心理体验活动，探讨心理健康教育的有效方法。6月我校被评为灵宝市心理健康教育示范学校，李兴华校长、薛亚亚老师获得20xx年灵宝市心理健康教育优质观摩课二等奖。20xx年6月17日我校代表三门峡市参加了河南省心理健康教育示范校经验交流研讨会。我校被作为先进典型代表发言，受到参会人员的一致好评。20xx年11月2日，五亩乡中心学校邀请河南省心理健康教育专家史彩娥教授作专题报告。全乡中小学教师、实验中学、焦村一中以及心理成长小组成员近280人参加了此次报告会。
十、学校操场。
放眼望去是五亩一中的运动场，共设练球场3个，排球成一个，羽毛球场一个，同时配备成套的体育设施。用于学生和教师进行体育活动及正常的教学活动，除了上课以外，可以说这是孩子们最充满欢歌笑语的天地。
校园最后右侧为男生宿舍楼配备管理员两名，校园最后左侧为我校的多功能餐厅，内设成套桌椅，自动就餐刷卡机，同时后勤不定时抽查，保证就餐卫生安全。多个窗口开放满足全校学生就餐需求。除此之外，内设舞台，全套灯光音响设备，用于大型会议及学校文艺活动的的开办。
作为一所山区学校，在全体师生的努力下，20xx年，被评为“全国作文教学示范学校”。创办“新绿”文学社，被灵宝市教体局授予“灵宝市特色项目”学校。20xx年，校报《新绿》被河南省教育学会评为一等奖。在20xx年6月被河南省电教馆确定为“学科教学与信息技术深度融合试点校”，多次被评为灵宝市“管理规范化先进单位”、 “教育教学先进单位”、“师德建设先进单位”，三门峡市“文明学校”、“初中教学工作先进单位”、“管理规范化先进学校”，河南省“普法先进单位”、“语言文字规范化示范校”、“河南省信息化试点学校”等。
过往的成绩已为学校的可持续发展奠定了坚实的基础，如今的我们还前行在不断探索的征程上。五亩一中人一定会以崇高的敬业精神，饱满的工作热情，严谨的治学态度，务实的工作作风，潜心钻研、勇于实践，一定能实现五亩教育的腾飞梦！
欢迎各位领导多提宝贵的意见与建议，我们将以更饱满的信心和勤奋的工作、学习状态展现五亩一中的风采，为山乡教育的发展再添新力！
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20xx年，在省教育厅和市教育局党组的正确领导下，我市职业教育全面彻落实国家、省职教工作会议精神，按照“保证规模、调整结构、加强管理、提高质量”的总体要求，坚持外延扩张和内涵发展并重，以抓好职教招生、教育园区建设、规范涉农专业送教下乡、教育教学改革和学籍管理为重点，紧贴全市经济建设和社会发展，瞄准市场需求，积极探索改革创新，着力推进各项工作，全市职业教育取得了新的发展。
一、下大力抓好职教招生工作，稳定事业发展规模
目前，全市共有各类职业院校33所，其中高等职业技术学院1所，中等职业学校32所，职业学校共有在校生人55691人，其中，高职在校生3185人，中职在校生52506人。省下达我市中职招生任务为20000人，实际完成招生18166人，基本完成省下达的招生任务。
20xx年，我市中考报名人数为36000人，比去年减少了6000人，在普通高中招生处于强势、职教招生形势异常严峻的情况下，我们采取了一系列有力措施，强力开展招生工作，保证了事业发展规模。采取的措施主要有：一是落实招生目标责任制。根据各地初中毕业生情况将招生任务层层分解落实到县，并列为年度目标考核和教育督导的重要内容。二是加大宣传力度。各地、各学校通过多种方式，大力宣传职业教育的各项方针政策，宣传国家助学政策、免费政策，宣传职教战线的先进事迹和就业典型。三是进一步拓宽招生渠道。除大力做好应往届初高中毕业生招生和涉农专业送教下乡招生的基础上，把城乡未就业劳动力、复退军人纳入职业学校招生范围。四是加强督导调度。招生过程中，我们及时掌握各地、各学校招生进展情况，并视其招生情况，加强了督导调度，表扬先进，鞭策后进，确保了招生工作顺利进行。
二、整合市区职教资源，全力推进教育园区建设
协调指导新成立的八合一学校——衡水科技工程学校实现整合和平稳过渡。9月26日，该校新生如期在教育园区新校区开学，11月底所有合并学校学生全部入驻教育园区。同时，“三合一”整合工作进展顺利，由衡水学院牵头，衡水学院分院、工业学校两校实质性并入衡水学院的工作全面展开，市直大中专院校的实质性整合工作基本完成。
三、加强监督管理，进一步规范涉农专业送教下乡工作
按照省部署，我们把深入开展涉农专业送教下乡作为创新农村职业教育办学模式、服务新农村建设的一项重要改革，摆在与在校学生同等重要的位置，切实加强管理，规范教学行为，确保各项工作落到实处。一是充实力量，保证教学需要。承担送教下乡任务的10所中职学校，根据当地农民所需，配齐配全专业教师，充实一线教学力量，合理安排教学计划，并配备了下乡所需的车辆、投影仪及其他教学仪器设施，参与送教下乡的专任教师达到615人、兼职教师598人、建立实习实训基地183个，配备实习实训设备3895台套件，价值3291.5万元，确保了送教下乡工作的顺利开展。二是加强监督检查，确保课程、课时开全、开足。针对我市涉农专业送教下乡农民学员人数众多、教学点分散、管理难度较大的问题，为规范教学管理，我们先后召开送教下乡工作调度会4次、组织观摩拉练1次、教学点校校到检查3次，对该项工作进行了高频率、大规模、大力度的监督检查。全市三年来累计招生20629人，现有在校生18434人，共撤消、合并教学点（分校）17个，整改教学点19个，取消学籍1624人，办理休学571人，停招学校1所，限期整改学校2所。年末在教育部对XX省抽检的四个地市中，我市送教下乡工作开展情况是最好的，教育部领导说我市“对送教下乡工作的规范和管理是非常到位的”。三是产生了良好的社会效果。送教下乡，这一面向“三农”的办学模式，受到了广大农民的热烈欢迎，有力地促进了农民增收致富和农村发展建设，并涌现出一大批果蔬“种植大王”和畜禽“养殖能手”。
四、坚持多措并举，加强职业教育基础能力建设
一是加强教师队伍建设。在全市职教系统深入开展了学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》活动，在此基础上，通过组织培训、评先评优等方式，切实提高干部教师队伍素质。有10名重点职业学校校长参加了省级职业教育高级研修班，16名优秀班主任参加了省级班主任提高班培训，39名专业教师参加了省专业带头人培训，10名教务主任参加了中德职业教育师资项目专业教学法的`培训，30名主管教学的副校长（教务主任）和360名专任教师参加了市级专业课程培训。组织了全市首届中职教师优秀课件评选，评出一等奖5名、二等奖10名、三等奖22名。全市有5名教师被评为第二届XX省职教名师。二是加强专业建设。组织专门力量对全市32所中职学校开办的所有专业进行了评估验收，按照专业设置标准，对不符合开办条件的专业进行了集中清理，停办不达标专业66个、限期整改50个。三是加强学校信息化建设。对各学校信息化建设工作进行了专门检查，并将结果在全市范围内进行了通报，评出合格学校9所、整改学校9所、不合格学校14所（其中民办学校12所）。四是加强基础设施建设。年内新增国家级改革发展示范学校2所；有2所学校顺利通过了国家级和省级重点中等职业学校评估复检。2所学校列入国家基础能力建设项目校，3所学校列入省实训基地建设项目校。争取国家和省建设专项资金4300多万元，职业学校办学条件进一步改善。
五、积极开展各类技能培训，服务地方经济建设
各地、各职业学校在抓好学历教育的同时，把开展短期培训作为增强办学活力和吸引力的一项重要举措，切实转变观念，改变“等、靠、要”思想，主动出击，加强市场调研，并积极与劳动等部门或和行业协会的协调与联系，及时掌握企业、农村和劳动力市场需求，摸清底数，努力开拓市场。在此基础上，充分发挥自身师资、设备、实习实训基地等方面的优势，全面开展面向城市职工的就业再就业培训、面向农村和农民的阳光工程培训等技能培训。据统计，全市共有957所中、高等职业院校、农村成x人文化学校和其他培训机构开展了各类培训，全年共培训未升学的初高中毕业生16485人，农村劳动力转移培训5853人；完成阳光工程培训4698人，就业再就业培训3199人，完成农村实用人才及技术培训47147人次，职业教育服务地方经济和新农村建设功能进一步增强。如XX县职教中心根据该县纺织服装行业迅猛崛起、技工短缺的实际，与兴弘嘉服装公司开展校企联合，坚持订单培养，全方位做好学员的定向培养培训工作，第一、二期350名学员已全部上岗，受到用人单位好评。
六、加强监督检查，严格规范中职学校学籍管理
为切实做好学籍管理，确保国家助学及免费政策发挥最大效益，我们坚持职业学校日常学籍异动随时申报、随时处理制度，及时将中职学校退学、休学或提前顶岗就业的学生学籍予以处理。同时，加大监督检查力度，先后印发专门文件5个，组织专项检查6次，采取集中检查与重点抽查相结合、定期检查与突击检查相结合、科室自查与协同联查相结合的“三结合”检查模式，组织专门力量，会同纪检监察、学生资助中心等部门对全市所有中职学校的学籍管理、资助、免学费工作进行了全覆盖、无缝隙、高密度地监督检查。共取消学籍1356人，因在校学习时间不够而顶岗实习、停止资助学生598人，暂停办学、限期整改民办学校4所，使学籍管理工作进一步规范。迎接省专项检查两次，省检查组对我市的学籍管理、资助免学费工作给予了充分肯定。
七、以赛促教，以赛促学，积极开展职业学校技能大赛
成功举办了全市第五届职业学校技能大赛，共有22所职业学校、431名师生报名参加了10个专业（工种）的竞赛，其中有49人获得一等奖，89人获得二等奖，172人获得三等奖。积极组队参加XX省中职学校技能竞赛中，我市有4个专业获得学生团体一等奖，1个专业获得二等奖，3个专业获得三等奖。有6名学生获得个人一等奖，11人获得二等奖，14人获得三等奖。工业学校教师代表队在全国中职学校信息化教学大赛中获得二等奖。
八、进一步加强对高校函授站、点的监督指导
按照省教育厅文件要求，制定并下发了《关于对我市设立的高校函授站、教学点、现代远程教育校外学习中心进行年检的通知》，制定了具体评估细则，对我市18个函授站、教学点、学习中心进行了检查评估，并迎接了省专项检查组对此项工作的评估复查，受到了评估组的肯定与好评。
一年来，尽管我市职业教育和成人教育工作取得了一定的成绩，但是与我市经济发展要求相比，与先进地区相比，还存在着很大差距，还有不少问题亟待解决。如：财政投入严重不足的问题仍然存在，招生困难的问题越来越突出，部分职业学校办学理念落后、办学模式陈旧、育人质量亟待提高等等。在新的一年里，我们将进一步加大工作力度，抢抓机遇，深化改革，挖掘潜力，努力把我市职业教育提升到一个新水平，更好地服务经济建设、社会进步和民生改善。
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xx年，我校坚持以党的十八届三中、四中全会精神为指导，认真落实科学发展观。在镇委镇政府的正确领导下，按照上级主管部门的部署和要求，积极开展各类成人教育、文化教育、技能培训及社区教育活动，大力建设学习型社会，努力营造全民终身学习氛围，学校各项工作继续呈现出良好发展态势。现将一年来的工作总结如下。
(一)加大投入，进一步改善办学条件
今年，在镇委镇政府的大力支持下，我校继续加大投入力度，进一步改善办学条件。今年共投入50万元用于改善办学条件和美化校园环境。其中28万用于增添教学设施设备，16万用于培训楼消防工程和教学楼防水补漏工程，6万用于校园文化建设。在改善硬件设施的同时，加大对校园环境的美化、优化、净化等工作。对校园内的围墙进行粉刷，对校园花草、树木等进行整饰，对校园宣传栏、报栏等进行重新规划，对校园的每一个可用之处进行全面优化和提升。通过校园"三化"工作，使我校每一个角落都充满了人文教育气息，每一处不起眼的地方最终都变成了充满艺术韵味、能够展示我校办学特色的宣传平台，为广大学员提供了学知识、长见识、提素质的.美好的学习场所。
(二)科学管理，促进学校发展规范有序
为了加强管理，增强教职工工作积极性，今年进一步修改了《xx成校教职工年终考核量化评比方案》。该方案根据每个人的工作分工和岗位职责，制定了不同的细则，将原来的年终考核改为每月一评，通过每月考核，互相打分，年终再将每月考评进行汇总，最终确定每个人的绩效考核分数，根据得分情况发放年终绩效奖。该方案内容详尽，针对性强，得到了广大教职工的普遍认可。此外，制定了校园文化管理制度，依法加强对全体教职员工及保安、清洁工队伍建设，每月由全体教师对保安、清洁工工作进行考核打分，作为当月绩效奖的主要依据。制定了学校经费使用管理制度，使学校财务工作更加规范有序地开展。通过加强管理，全体教职员工的服务意识、责任意识、主人翁意识进一步增强，学校发展步入了一个全新时期。
(三)多元并举，全力抓好成人教育工作
20xx年，我校继续围绕成人学历教育、技能培训、职业教育等方面全力抓好成人教育工作，努力提高文化知识和职业技能水平，促进学校各项工作积极发展。
1、成人学历教育稳步提升。今年xx成校继续与xx大学等高校联合办学，开设了高升专、专升本成人高考、电大开放教育、网络教育等类型学历提升进修教育，开设的专业有学前教育、小学教育、行政管理学、会计学、工商企业管理、采购与供应管理、销售管理、公共事业管理、英语等。今年，在东莞市教育局的领导下，xx成校参加了电大系统首批"东莞市中小学(幼儿园)教师学历提升工程",双方继续发挥合作优势，首期招生70人，为以后招生工作打下了良好的基础。20xx年春秋两季，我校共招生233人，在全市镇街电大招生工作中名列前茅，荣获电大系统"办学先进单位"称号，在全市教师继续教育工作会议上做了经验介绍。目前，我校学历班共有71个，其中大专班45个，本科班26个，在校就读学员869人，其中本年度毕业人数284人。
2、成人技能培训、职业教育等工作有效开展。今年，我校继续开设有会计考证、财务实操、电脑操作、英语口语、成人艺术、电工考证、焊式考证、安全生产岗位考证、食品安全管理员、电子电器维修、中医理疗等技能培训班。20xx年，参加会计从业资格证书考试、会计实操班及会计初级班培训的合计210人，参加英语培训的有160人，参加电脑操作培训的学员有200人。与此同时，我校积极承办镇内各单位、企业等举办的干部职工职业教育培训。20xx年，主要与食品药品监督局联合举办了"食品安全管理员"培训共5次700余人次，xx镇文化志愿者系统培训100人次，xx镇校园安全应急管理培训140人次，xx镇出租屋管理员综合素质培训200人次，xx镇婴幼儿配方乳粉追溯系统动员培训99人次，东莞国药20xx惠民品种知识培训140人次，镇教育局心理咨询师考证培训600余人次，各类安全生产岗位考证培训319人次。等等。
20xx年，我校办学规模在过去的基础上又有新的发展，学历班的招生人数和去年基本持平，而各类技能培训稳步增长，成人教育办学层次进一步丰富，办学水平进一步提高。尤其在成人技能培训方面我们努力拓展新的项目，增加了食品安全管理员培训、心理咨询师考证培训、中医养生培训等新项目，并取得了初步成效。
(四)开拓思路，大力推进社区教育
xx年，我校着力打造"香市学堂"、"香城女人"等社区教育活动品牌，继去年"科学养育"家庭教育活动品牌获得全国100个全民终身学习活动品牌之后，继续走品牌特色化建设之路。
1、"香市学堂"."香市学堂"是我校深入贯彻党的十八大提出的"积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会"会议精神，以提升社区干部、群众综合素质和生活品质为主要目的、面向社区开展的社会主义核心价值观教育、科学知识普及教育、健康教育、法律教育等系列社区教育活动，主要内容是开展百场知识讲座进村(社区)活动，并邀请了东莞电大等高校的部分老师和xx社区学院的老师共同组成了这次讲座的师资队伍。讲座内容先由社区学院设计了全年社区教育课程目录下发到各村(社区)供其自主选择，各村(社区)根据自己的实际情况，可以从选题库中选择项目，也可以自行制定所需要的讲座内容，镇社区学院将各村(社区)上报的选题情况进行汇总，交给讲师团老师，再由讲师团成员进行分工备讲。自今年3月到12月份，xx社区学院百场讲座进村(社区)活动已在全镇30个村先后举行了100余场讲座，受益群众达到10000余人次。
2、"香城女人"."香城女人"是xx社区学院xx年倾力打造的又一个社区教育活动品牌。它以各单位妇女之家为主阵地，开展主要针对女性的系列教育培训活动，引导广大女性朋友提升生活品质，丰富生活内涵，追求知性生活，课程同时整合了xx成校成人艺术培训以及礼仪、插花、品香、美容、保健、烹饪等内容。
xx镇社区学院"香城女人"以瑜伽、健美操课堂为突破口，采用"订单式"课程，送课上门，服务到家，方便成人学习，解决了成人学习难的问题。自xx年3月份开始以来，学院校本部"香城女人"课堂瑜伽班、健美操班相继开班。瑜伽课堂分别送课到河滨小学、香市小学、香市幼儿园、石龙坑小学、良边社区等，健美操课堂送课到香市小学、石龙坑小学、泉塘社区等，共开展了60多场活动，受益群众达到5000余人次以上。
3、"科学养育".今年，在家庭教育工作方面继续发挥"科学养育——家庭教育提升工程"的品牌效应，进一步做好面向中小学、幼儿园学生家长的家庭教育指导工作。镇家庭教育指导中心继续有针对性地开展各重要年龄段学生家长的教育培训活动。尤其是加强对3岁(入园)、6岁(入学)、9岁(小学三年级)、12岁(升初中)和15岁(升高中)等这些重要时段的学生家长家教方法的指导和培训。今年三月、五月、六月、七月和九月分别组织初三、小学六年级、小学三年级、幼儿园大班和小班的家长开展了5场家庭教育知识讲座和研讨会，聘请省、市、镇的家教专家为家长授课，每场讲座参加人数多达1000人。除此之外，"科学养育"专家团队坚持走进村(社区)开展家庭教育知识讲座活动。他们结合社区实际，深入研究课题，制订了符合社区情况的家教课程内容，例如关于孩子习惯养成教育、夫妻和谐相处、隔代教育、如何培养孩子独立性等等，这些课程内容丰富，实用性强，深受家长欢迎。20xx年，"科学养育"共开展了20多场大型家教活动，约15000人次家长受益。
一年来，我们精心组织了形式多样的社区教育培训活动。据
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街道的成人教育工作在各级领导的亲切关怀指导下，全面贯彻党的十七大精神，进一步落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，积极实施科教兴业、兴农战略，立足本街道实际，以文化技术教育为基础，加快成人教育改革步伐，不断促进农村学习型社会的形成，提高农村从业人员的整体素质，为建设教育强镇，积极与农业科技部门协作，以职业技术教育为重点，社区、农村从业人员为主要对象，根据上级的工作意见，开展工作，取得一定的成效，主要做法有以下几点：
一、认真做好宣传工作，营造良好的社会氛围。努力构建为“三农”服务的平台。办事处成教所根据季节，针对本地区域经济发展布局，以技术教育培训为重点，勇于开拓，深入田间地头和工厂，讲解相关知识，让从业人员学到真本领，扎实办好文化技术学校，营造一种平等、和谐、热烈的培训氛围，确保学员真正发现和认识有意义的新知识，新事物、新方法、掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的实践能力，明显提高农民的综合素质。
二、主要与科技示范基地，示范户挂钩。让他们协助办好健康、文化、科技、法律等学习培训，注意与当地农民的迫切需求，定期组织开展蔬菜种植培训班，充分发挥了农科教结合示范基地的辐射，指导功能。实地发展状况良好，管理上力求精益求精，采取“走出去，请进来”的方法，提高科学管理水平。及时办班，使学员的学习积极性提高，真正掌握了知识要领。如：利用秋收后，种植大规模芥菜、大白菜、马铃薯。同时深入现场给予指导，及时解决生产中遇到的难题。
三、发挥村级文技校的作用。溪美街道大埔村地处偏僻山村，但有利的是土地肥沃，气候宜人，空气清新，环境静溢，背靠的是低海拔缓坡，水资源充足，极宜发展果树，淡水养殖，禽类养殖等综合开发，全村有龙眼果树1000多株，尤其是扬梅1000多亩，淡水养殖场4个，面积近200亩，养猪专业户20户，生猪存栏数1500多头，均采用科学管理方法，取得良好的经济效益。又如镇山村是溪美街道的经济强村，私人企业多，家庭作坊多，主要以种植、针织、铸造业并举的产业结构，用工需求大。根据这个特点，我们始终扎实抓好村级文技校的建设作为成教工作的重点，积极探索农科结合的农村成教培训新路子，立足本街道实情，根据各村的经济状况，产业结构，村民知识与技能壮况，社区人才需求情况，如期开设相关的技术培训班，提高农民科技知识，文技校在按时，按需搞好培训的'同时，注意与科技示范户联系，与南安市“永德兴综合果树场”挂钩，及时把握新信息传送给农民，为了让当地学校学生了解、掌握一定的农业科技知识，文技校协助大埔小学开发“果树与栽培”的校本课程，并担任辅导教师。该村文技校虽然硬件设施还有所欠缺，但能充分利用，发挥有利条件，目前全村已涌现了种养大户20多个，今年人均纯收入比前年增长了13%左右，这与科技含量所产生的效应是不可分离的。为当地“三农”做出不少奉献，得到上级的认可。
四、责任到位，措施得力，确保效益。1、服务农村经济，培养科技示范户和致富带头人。本着服务当地经济的目的，注重选拔农村专业人才，尤其是脱贫致富带头人，充分发挥这些人才资源，通过集中培训，掌握一技之长，以点带面，提高农民的文化素养和科学技术素质，服务于农业和农村的产业结构调整，才能大力发展农业生产，振兴农村经济。2、围绕主导产业，推广实用技术，为适应农村产业结构调整，充分发挥农技校的培训作用，抓实用技术培训，配合科委、果业部门，指导乡村农技校把引进新品种，推广新技术作为农村成教工作的突破口，紧紧围绕产业结构调整和农村小康建设这条主线，结合各村资源优势和主导产业，采取走出去，请进来，长短班结合，理论与实践结合，坚持以“实际、实效”为原则，组织开展了科技含量高，学习周期短的多种实用技术培训。3、适应时代需求，普及信息技术教育随着我国加入世贸，了解国际国内信息，引导农民适时调产，振兴农村经济，为此我们依托各村（居）小学电脑，以网络化这一优势，重点对拔尖农民进行了信息技术教育培训。培训教师由于小学精于电脑教师担任，时间主要是晚上和节假日白天，确保每位学员都学会学懂，熟练掌握，培训内容为理论讲授和实际操作。通过一年多的培训，现已培训一大部分人能上网查询资料，下载信息等等。
五、农村成人教育工作任重道远，我们以服务农民为宗旨，以推动经济为重心，以农村成人教育为己任。立足街道实际，科学发展、加快发展，提高农民整体素质，努力促进农村学习型和谐社会的形成，提高农村从业人员的整体素质，负重赶超，为我校的农技校建设，为溪美街道的成人教育，再铸新辉煌，再创新佳绩。
六、落实措施，扎实搞好扫盲工作。1、做好核实公安户口册。针对文盲对象人口进行摸底调查与访问，做好文盲人口摸底统计工作。2、填好《15~50周岁文化程度未确认人员调查核实情况表》对15—50周岁公安户口册中体现的空白。学前儿童、文盲或半文盲的对象进行调查、取证工作。3、主要完成以下表格（1~8）的统计工作：（1）《15~50周岁户籍人口文化程度和扫盲计划简明统计》。（2）《15~50周岁文化程度未确认人员调查核实情况表》。（3）《公安户口文化程度统计表》。（4）a：《南安市文盲人口统计表》。（5）b：《南安市周岁青壮年文盲人口花名册》。（6）c：《南安市周岁丧失学习能力人员花名册》。（8）、文盲人口情况问卷调查表。4、为迎接对县督导检查工作，认真做好文技校工作有关材料及扫盲工作有关材料。
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XX年，成教处在校党委、校行政的领导下，积极开展“三个代表”重要思想和党的十六大文件的学习活动，全处的干部职工以学校事业为重，围绕学校党政总体工作计划和目标，以新的精神面貌投入工作。在成教规模大，管理任务重的情况下，团结协作，艰苦奋斗，充分发挥全处干部职工的工作积极性，较好地完成了全年的工作任务。
一、完成年度招生录取和入学考试工作
XX年我校经省教育厅批准的成人高等学历教育招生专业达128个，其中高中起点本科专业6个，专科起点本科专业52个，专科专业70个。我处采取了出成教招生专刊、制作招生信息网页、招生广告等有效措施加强招生宣传力度，为考生服务，共有16375人报考我校成教各类专业。通过远程和局域网，完成了学校XX年成人高等教育招生任务，共录取函授、夜大、脱产学习新生10029人，其中省内新生9614人，上海、海南等17个外省市新生415人。
组织完成了省招办委托的报考我校高职“3+2”及各类专升本专业考生的专业课入学考试工作，为了方便考生考试，除在学校设主考场外，还在外地设置分考场15个。认真完成了近12500人次的考试、阅卷和登分工作。通过精心组织，专业课考试的考风考纪良好。
组织完成了省招办委托的全省XX年成人高校招生考试烹饪专业和旅游管理专业术科加试工作，其中旅游管理专业术科加试是首次承担。共有318名考生参加了烹饪专业加试；有397人参加了旅游管理专业加试。
本年度，我校组织了专业证书教学班入学考试和资格审查，经省教育厅和省人事厅批准，面向全省共招收专业证书班学员3296人。
二、人才培养取得丰硕成果
本年度，学校成教在人才培养方面又取得了以下新成绩：
通过毕业生资格审查，有4634(其中本科生1221)名成人学历教育学生获得毕业；至XX年10月，我校成人高等学历教育在籍生为26181人，其中本科生10735人；高中起点专科生14135人；第二学历专科脱产、函授、夜大学生1311人。
组织了专业证书后大专教育毕业生资格审查，经省教育厅审核验印，共有775名专业证书后大专教育学员取得大专毕业证书。专业证书后大专教育在校生6449人。
有2300位专业证书班学员通过结业资格审查，获得《专业证书》。全校专业证书教育共有在校学员8122人。
为65名取得第二专科学历教育证书的.学员去省教育厅办理了《双专科毕业证明书》。
组织完成了省教育厅批准的XX年度中等职业学校教师“四新”（新知识、新技术、新工艺、新方法）培训共15个项目的培训任务。共有381名中等职业学校教师参加了“四新”培训。
XX年，我校自学考试主考专业共有805名学员获得毕业。
三、以迎接迎接省检查为契机，抓质量管理
成教处在工作中始终强调增强质量意识，XX年，为贯彻学校稳定规模、加强管理、提高质量的成教办学思想，在具体管理上加大了力度。提出了10条质量管理意见；落实了成教听课制度；开展了全校成教管理人员业务工作培训；狠抓考风、考纪。在规范办班办学管理方面也采取了新的措施，为此专门下发了文件。
我处以迎接省教育厅、省人事厅专业证书及专业证书后教育的教学情况的专项检查与调研为契机，开展了成人教育教学质量检查活动。下半年分别对各学院成人学历教育、专业证书教育以及专业证书后大专教育教学情况、教学质量进行了抽查。组织到学院进行成人教育教学基本文件建设和教学管理的情况与经验的观摩与交流。通过本年度的教学检查活动，有力地促进了全校教学管理规范化建设、促进了成教教学基本文件的建设，增强了成教管理人员的业务水平和工作责任感，促进了教学质量的提高。在省专业证书及专业证书后教育的教学情况检查中得到了检查组的好评。
本年度，两次组织成人学历教育学生共10259人次参加了省教育厅“英语”、“计算机应用”课程统考；组织专业证书后大专教育29000人次参加省教育厅“应用写作”、“计算机应用”等39门课程统考。本处贯彻学校要求，将此项工作作为提高成教教学质量，加强学风、考风建设的一个重要突破口，精心组织，严格管理，加强教育，对考试中的违纪情况及时作出严肃处理，考风、考纪有了明显进步，促进了良好的校风、学风的形成。
四、成教专业建设又有新进展
XX年，在认真建设“现代农业”、“烹饪教育”两个省级成教特色专业和第一批6个校级成教特色专业的基础上，经学校成人高等教育教学委员会评审，初步确认法学、英语教育、物理学、化学、体育教育、土木工程、临床医学等7个专升本专业和计算机信息管理、旅游管理、现代教育技术等3个专业为扬州大学第二批校级建设的成人高等教育特色专业。
本年度，我处组织申报了学校XX年成教新专业，经校成教教学委员会审议，省教育厅批准备案，新增了10个专科起点本科专业：函授：档案学（信息资源与管理）、公共事业管理、教育学（教育管理）、水利水电工程、建筑学、工程管理（交通管理工程）、园林、金融学、市场营销，夜大：药学；1个高中起点本科专业：机械设计制造及其自动化（脱产）；6个专科专业：函授：社会工作、证券投资，夜大：日语、药品营销，脱产：生物仪器应用与营销、高级护理。
组织修订了我校XX年新增设的34个成教本、专科专业的教学计划。
五、自学考试工作又取得新成绩
XX年，我校四次承担了省自考办交给的518门次课程14余万份自学考试试卷的阅卷任务（XX年度自学考试阅卷工作被江苏省高等自学考试委员会办公室评为一等奖）。组织了5个专业及高考数学课程的自学助考班；组织编写4门课程教学大纲；组织教师参加省自考办149门课程计674套自考试卷的命题工作；组织9门自考试卷评估；组织9门课程10篇辅导文章的撰写；组织8个自考专业一年两度的实践环节考核；组织“烹饪工艺”独立本科段特色自考专业的申报、学员资格审查、考试报名、办理手续等工作。
六、其他管理工作紧紧跟上
XX年，在学校的统一安排下，组织完成了1991年至XX年期间我校成教毕业生毕业证书信息的电子注册工作。完成了市教育局对我校社会力量办学的年检工作。组织评选了我校XX届成人教育优秀毕业生。对XX年元月省成教课程统考中违纪的22名学生分别给予纪律处分。
本年度，我处积极参加学校百年校庆活动，在校史编纂、图片展览、保卫和接待等方面配合学校有关部门完成各项工作任务。本学年，重新设计并制作了校园网成教网页，进一步沟通了我处与各学院的工
作联系，扩大了我校与社会的交流。
重视综合治理和创安工作，在受省招办委托组织进行的成人高考专业课考试、成教烹饪、旅游管理专业加试以及省课程统考中，严格制度，加强值班，做好考试、阅卷的安全、保卫、保密工作，试卷的命题、制卷、监印、保管、交接等都有专人负责，落实了责任制，安全保密工作万无一失。
开展党风廉政教育，落实本处党风廉政建设责任制，在学校党风廉政建设责任制专题考核中，得到了考核组的一致好评。重视机关作风建设，强化服务意识，树立勤政廉洁的良好形象。
重视成教教学、行政档案的整理和归档工作，被学校评为年度档案工作先进集体。
七、今后努力方向
本年度，我处在校党委、校行政的统一领导下，通过努力，在各项工作上取得了明显的成绩，但我们感到仍存在不小差距。由于这几年学校成教事业发展快，成教处工作量增大，成教管理要求提高，各学院的成教工作压力增大，为此，在如何控制与压缩成教规模，进一步提高教学质量，为各学院提供更优质便捷的服务方面，还要作进一步的研究、探讨和努力。在成教管理上还有许多基础性工作要做。在下一年的工作中，我们将积极努力，争取有新的进步。
成 人 教 育 处
二oo三年元月五日
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时光飞逝，在紧张、忙碌而有序的工作中，20xx学年第二学期已悄然走入了尾声。在这一学期里，名师工作室在区教育局、区进修校各项精神文件的指挥下，在区进修校语文教研员张虹老师的指导下，在各兄弟学校的大力支持下，全工作室老师共同努力，顺利开展了各项工作，并取得了显著成绩。现将本年期的工作总结如下：
一、计划领航，为工作室健康发展谋篇铺路。
工作室根据区《名师工作室管理条例》、《第二轮学科名师工作室管理规定》等文件要求，本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平的目的，特制定工作室的发展规划。规划内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划；认真组织学习，提高理论素养；狠抓课堂教学，努力形成风格；积极从事科研，提高自身品位；实行导师培养和成员自主发展相结合的制度；开辟博客，建设教学资源库。
为了落实好工作室的发展规划，进一步细化工作室的活动内容，在长期规划的基础上又制定了工作室20xx学年第二学期工作计划。计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项。例如：20xx年3月召开首次工作室全体学员会议，明确各自的职责、任务、及近期、中期和远期目标等内容；4月参加区第二轮名师工作室全体成员大会并学习专题讲座《名师应具备的能力与标准》；4月中旬举行名师工作室第一次教育教学研讨活动暨课题申报培训学习；5月在xx中心小学举行名师工作室“三送”下基层研讨活动暨师徒结对子仪式。
二、分工合作，精心筹备落实各项教研活动。
从3月份工作室成立到现在，短短三个月，工作室举行的较大型的，具有辐射片区影响力的活动一共有两项。这两项分别是；4月中旬在大洋小学举行的名师工作室第一次教育教学研讨活动暨课题申报培训学习，还邀请区教研员来参加赠书活动。在这次活动中，王立群老师、韩小琴老师的公开课、老师的讲座让大家深有感触，明确了“聚焦课堂，高效教学”意义和要求；5月在xx中心小学举行的名师工作室“三送”下基层活动。本次活动工作室的赖心萍老师、老师同课异构了《夸父追日》，詹毓兴老师和xx赤水小学的马小玲老师教学了《威尼斯的小艇》均获得了大家的好评，林英老师的讲座《让学生在写作时易于动笔、乐于表达》以自己的平时教学实践进行了深入浅出的阐述，也让大家获益良多。这次活动还举行了师徒结对子仪式，让更多的青年教师能在学习、研讨、交流中得到提高。
这两次活动计划周密、准备充足、过程精彩，活动后，工作室成员进行了及时反思、总结，并完成微信和博客的宣传。这样，每次的学习成果都有了一个集中的展示，也加强了工作室成员的学习信心和动力，大家通过听课、评课、反思，自身也因此获得了很多启发，达到了交流成长的目的。
三、细心引导，关注工作室成员的.成长与反思。
过去一学期，通过名师工作室这个平台，各成员都取得了喜人的成绩：老师的论文《重视语文能力培养，提高读的实效性》在《福建教育》发表汇编；曹洪平老师的论文《如何让作文课“活”起来》在区进修校“写话.习作”课题解题活动的论文集中发表，《班级管理之点滴》论文在区教育教学论文征集活动中获得二等奖；汤瑜仙老师的“青蓝相济，携手共进”报道在龙津书香刊物上发表。工作室成员发挥了她们教育教学经验丰富，基本功强的优势，纷纷在校各类活动中分享自己课堂教学的点点滴滴，指导了结对子老师的各级公开课，给了青年教师以极大的启迪，为她们的业务水平的提高指明了方向，帮助她们站稳讲台，少走弯路，快速成长。同时，工作室为年轻教师创设发挥自身专业优势的平台，开办了教师教育沙龙和读书交流会活动。师徒共同学习，互相交流，真正实现了师徒相长，和谐共进。
四、搭建平台，积极组织申报研究课题。
工作室成员积极向区进修校申报了《激发小学生学习语文兴趣的策略研究》、《小学语文课堂提问的有效性研究》、《构建小学生学习共同体的实践与研究》等课题并均已在区“十三五”名师培养工程重点规划课题立项。
五、创新意识，多渠道分享优秀资源。
为了加强工作室成员的交流和资料的整理以及对外宣传。定期更新工作室动态，共享教育教学资源，交流教学教研活动，工作室学习期间制作活动简报上传。
回首一学期来走过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了经验，得到了提高；名师在传授时发现了不足，补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。正如工作室里有人说过：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。展望下一学年的工作，我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师，我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效。
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当今社会是个信息化的社会，网络无处不在，随时随地我们都在不断地学习，而网络教育是比较快捷方便的一种学习方式，我在参加名师工作室后，建立了自己的博客。开学已近一个月，繁忙的工作生活让我感觉到充实了很多，这里有专家的最新理念，有优秀教师的教学设计，经典点评等，通过这些资料的.学习对我自己的业务水平增加很多。现在对这段时间的学习与工作进行一个小结。
1、建立博客
在工作室负责人的悉心指导下我建立了属于自己的博客，博客给我更加自由的学习空间，为我自身注入了新的生机与活力。
2、加强学习
为了能在名师工作室中尽快成长起来，我平时还需加强学习，不断的充实自己，积极参加各类教研活动。
3、积极参与活动
在全市过关测的活动中，我荣幸的成为了参赛选手，此次活动让我受益颇多。另外3月26日，在教务处的组织下，我参与了全省的语文网络教研，在教研中，并积极发言，与各地域同行交换意见，共同学习，共同进步。并在教研之后，及时上传了评课。
4、参与班网评比
本月在学校政教处的组织下，我参与了网优秀班网评比的活动。班级网站建设获得了同行的认可。
经过一个月的学习我已学以致用，作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。我进一步思考怎样进行有效的课堂教学？与同工作室的伙伴积极研讨，争取有个大的进步，以更加良好的状态投入到工作中。
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20xx年注定是一个值得记忆的年份，由于在这一年里，我遇到了职业生涯中的一位贵人，我的教学生命里从今有了新奇的颜色。20xx年，也是一个值得感恩的年份，在师傅的悉心指导下，我进入了成长的快车道，理论更新、实践力量和成果积存，都令人喜悦和布满感动。回忆XX，有许多感动，也有些圆满，但总体来说，是幸福的。现在总结如下：
一、行走在语文本体性教学的路上。
在马年的春天，我第一次接触到语文本体性教学，心灵为之一振，多年的语文教学原来是在走错路，而且还沉醉其中，津津乐道？学生的语文力量真正地提升了吗？我反复追问自己。于是，一个阳关绚烂的早晨，我对自己进展深刻的剖析，确立了语文教研的方向——语文本体性教学。从开初，师傅手把手教导，帮忙设计教案，到邯郸学步，再到自己独立设计，一步步走来，自己从生疏到了解，从了解到比拟熟识。我感受到自己的心路变化，也在实践中大胆尝试，在清溪、青羊、城八校、白涛、武陵山，在到自己的学校。我深刻感受到，孩子们教学目标集中清楚，学习方法简洁有效，也亲历学生从“教过”到“学会”，课中眉飞色舞，课后兴趣盎然，乐此不彼。虽然，我们的理论有些前瞻，还没有被许多人承受，但当我观摩国赛视频后，我才发觉我们这条路是课改的主流方向，国赛中一位教师将《卖火柴的小女孩》的小女孩作为例文，作为用件，教一堂学习梦想的写作课，真是让人眼前一亮，真是士气可嘉。
二、在论文撰写、网络教研中深度思索。
每个人都是一个传奇，他的传奇就是他的教育教学故事，而这些就是成长教师的丰厚土壤，在这里我们收获感动，将这些感动准时的记录下来，就是很接地气的教育教学论文。这一年里，我在区级刊物发表2篇，在市级刊物发表2篇，在全国核心期刊发表2篇。课例许多，学习资源许多，关键看你愿不情愿学习，我一方面在全国鲲鹏小语群中观课或者组织主持全国教师观课，在与大家的沟通互动中，碰撞语文教学的火花。一方面，与其它省市的名师沟通语文教改阅历。一方面，跟上时代步伐，参与“翻转课堂”的`北大慕课研修。这些经受，主要是在广博的视野中丰富自己的理论素养，为语文教学助力。
三、成长中的缺乏。
教师是一个保守各方压力的职业，在东西风的吹拂下，我有时候也退缩，不能有效坚持。同时，还缺乏足够的教学士气，转变自己的班级。最终，在作文教学上很乏力，有点江郎才尽之感。故今后，要从转变自己的课堂、转变自己的班级，转变自己的作文教学行进，一点点转变，一点点记录，一点点写作，展望语文课程改革美妙的将来。
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一、指导思想
20xx年义务教育阶段学校招生工作，以进一步办人民满意的教育为目标，依据略教体发[20xx]28号《略阳县教育体育局关于认真做好20xx年全县中小学招生工作的通知》，认真贯彻《义务教育法》，严格执行《未成年人保护条例》，维护教育公平，促进学校均衡发展，努力构建和谐教育，最大限度满足人民群众接受优质教育的需求。
二、成立招生工作小组，明确分工职责
1、招生工作小组
2、工作职责：组长全面负责招生工作；副组长的职责是解决组员解释不了的问题，进行组织协调；组员的职责是具体实施招生工作，检查验收报名材料并做好登记，负责解释招生政策，及时解决招生过程中出现的问题。
3、工作要求：组员在招生时应着装大方，佩戴工作标志，态度热情，耐心解答学生家长提出的疑问。
三、招生原则及政策要求
（一）招生原则坚持依法招生，义务教育阶段学校实行划片招生，免试就近入学，不举行或变相举行选拔性考试；坚持公平招生，保障适龄儿童少年平等接受义务教育；坚持生源均衡分布，促进义务教育均衡发展；坚持公开招生，加强过程监督和管理，做到报名时间公开、招生办法公开、招生计划公开、录取结果公开。
（二）招生政策
1、凡接受并完成小学教育的适龄儿童均需入学。
2、户籍（住址）规定。义务教育阶段学校招收具有我区户口的适龄儿童少年，
1）学生户口与父母双方（或一方）在同一户籍上，且户籍与实际住址相符的为有效户口；
2）学生父母确属无房户，学生户口与父母双方（或一方）长期在祖父母（或外祖父母）户籍上，且户籍与实际住址相符的为有效户口；
3）新迁入户口的.时间以招生报名工作结束日为准；
4）学生户口与父母双方（或一方）相同，但空挂于亲戚、朋友、祖父母、外祖父母户籍上的为无效户口；
3、有一套以上住房者，依据其经常居住房屋地址划片入学；
4、因改造或其它原因拆迁的居民，依据拆迁办或其它有关部门出具的证明所标注的住址划片入学。
四、特殊情况处理
（一）进城务工人员子女入学问题。本着就近入学的原则接收进城（区）务工人员子女入学。进城（区）务工人员子女，可在居住地学校公布的招生时间内到学校报名，学生报名时需提供：
1、房屋产权证或经住房保障和城乡建设管理局认可的房屋租赁合同；
2、暂住户口证；
3、户籍所在地的户口本；
4、人力资源和社会保障局备案的劳动用工合同或有效期1年以上的工商营业执照。
（二）部队现役军人子女入学问题。对于符合规定就近入学的现役军人子女，在规定时间内直接到学校报名登记，学校优先接收。确需借读或跨学区就读的，应按规定程序办理手续，在同等条件下优先审批。
（三）借读或跨学区入学问题。确需在我区借读的，由家长向拟借读
学校书面提出借读申请并填写借读审批表。办齐手续，经县局审批同意，我校方可接受。严禁先接收学生而后再办手续的行为。
（四）房产住址特殊情况确认问题。
1、因城中村改造而无房产证的，分下列两种情况处理：一是属本村居民的，需村委出具证明并经街道确认；二是属其他购房户的，需提供购房合同和购房原始发票；无购房合同的，需提供村委证明（经街道确认）及购房原始发票。
2、因房产抵押贷款而无法提供房产证原件的，报名时需提供住房保障和城乡建设管理局开具的房屋产权证明（也可在房产证复印件上加盖公章），或者提供加盖银行抵押贷款章的房产证复印件。
3、房屋现已居住但还没办理房产证的，报名时需提供购房合同、购房原始发票和房屋质量保证书。
4、以政府发放的入学通知书为准。
五、招生学片区域及计划
1）学区：白水江镇各村（居委会）及企事业单位。
2）按照略阳县教育体育局的招生计划，七年级招收2个平行班。100名新生。
六、招生报名事宜
1、招生时间：20xx年6月29日——7月15日。补录时间：20xx年9月1日——9月3日
2、招生地点：白水江初级中学
3、家长领新生到学校报名时需携带
（1）户口本；
（2）县（区）级以上医院开具的学生健康证明；
（3）入学通知书。
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20xx年小学招生工作已经开始，为依法做好义务教育招生阶段各项工作，我校特制定以下工作计划。
一、指导思想：
认真落实教育局和镇中心校的相关规定，以办人民满意教育为目标，切实把免费义务教育的各项政策落实处；坚持义务教育的公平性，积极促进义务教育均衡发展。以民为本，以学生为本，依法做好义务教育招生阶段各项工作，根据“划片招生、免试入学”的原则，统筹兼顾，合理安排，确保适龄儿童、少年依法接受九年义务教育。
二、具体措施：
1、成立领导小组：小学招生工作已全面启动，根据镇中心校的统筹安排，学校成立了相应的招生工作领导小组：
2、招生计划数：2个班级，每班55名，约110名学生。
3、招生对象：20xx年8月31日前出生，户籍在王西村的适龄儿童及其居住在附近的进城务工人员的适龄子女。
4、报名时间：本校定于8月31日一天。上午（8：00—11：00），下午（2：30—5：30），在王西小学学校办公室。
5、严格按照文件精神办事，严格把好入学原则，严格遵守招生制度，仔细审核户口本学生户籍地址、出生年月，防止涂改冒名。严格控制招生人数，保证每班不超过55人。
6、招生前深入王西村各组仔细了解适龄儿童情况，做好一切准备。学校与村委会加强联络与沟通，按照教育局的规定，按时张贴招生通知、招生宣传资料，方便家长及时了解招生信息。
7、在招生工作中坚持按章办事、规范有序、耐心解释。做到来有迎声、去有送声微笑服务。
8、严格遵守招生纪律，绝不乱收费。依法治校、按章办事。圆满完成招生入学任务。
9、严格按时、按程序做好从招生计划到招生小结之间的各项工作。
10、学校成立专门的咨询服务接待人员，有专人负责接待和处理家长的`来电、来访。电话：66281939接待人员：张瑞芳。
11、做好不符合借读条件而来报名的学生家长的解释、服务、指导工作，做到不能进来读书，也能满意服务质量。收齐外省市流动人口适龄儿童的出生证、暂住证、家长务工证、计生证及学生的健康证明（学校留复印件备查）
三、招生工作具体安排：
1、7月1日，召开工作会议，落实招生宣传、张贴招生布告等事宜。
2、8月28日前做好招生的准备工作。
3、8月31日新生报到工作。
4、及时向上级部门上报各项基本情况。
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一、指导思想：
坚决贯彻执行市教育局对一年级招生工作的意见，根据相对就近、统筹兼顾、统一调配安排的入学原则，在学校教务处的统一领导下，做好此次招生工作，使本地段居民及务工子女中的适龄儿童充分享受义务教育的权利。
二、招生要求：
1、学校招生小组的工作人员必须严格按照市教育局的文件精神办事，严格把好入学原则，坚决做到不收取与报名挂钩的'任何费用。
2、学校成立专门的咨询服务接待人员，有专人负责接待和处理家长的来电、来访。电话：xxxx，接待人员：叶慧莲。
3、学校按照教育局的规定，将招生简章及学校简介在6月20日前张贴到学校附近，落实张贴招生布告。
4、学校坚决杜绝在报名时对新生进行任何形式的考试。
5、学校做好报名时的各项准备工作，通知报名学生准备户口和填写表格工具等。
三、招生工作小组：
组长：崔进军；副组长：宋瑞清。
组员：孙宝贵陈玉红赵鑫叶慧莲朱海燕。
四、招生范围：
按区核实规定的地块范围：
高安陈台小蚌埠后楼淮滨街道吴郢徐岗丁岗镇直
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一、指导思想：
坚决贯彻执行市教委、区教教育局对一年级招生工作的意见，根据相对就近、统筹兼顾、统一调配安排的入学原则，在学校党支部的统一领导下，做好此次招生工作，使在松江区域进城务工人员随迁子女为主适龄儿童充分享受义务教育的权利。
二、招生要求：
1、学校招生小组的工作人员必须严格按照区教育局的文件精神办事，严格把好入学原则，坚决做到不收取与报名挂钩的任何费用。
2、学校成立专门的咨询服务接待人员，有专人负责接待和处理家长的来电、来访。电话：67691723.接待人员：汤金山。
3、学校与社区居委会加强联络与沟通，按照教育局小招办的规定，将招生简章及学校简介在4月13日下发到居委，并对未来报名的适龄应届小学生通过居委会加以核实了解，及时掌握择校的信息。
4、学校坚决杜绝在报名时对新生进行任何形式的考试。
5、学校做好报名时的各项准备工作，如服务项目、填写表格工具等等。
三、招生办法：
1、学制
小学学制为五年，即为一年级、二年级、三年级、四年级、五年级。
2、就学年龄
适龄儿童入学年龄为6周岁以上，（8月31日前出生）盲、聋、弱智等残疾儿童的'入学年龄可推迟至7周岁。
3、招生计划
按照招生计划和方案招生计划班额每班不超过50人。
4、申请入学条件
申请入学时，父母一方应持有《临时居住证》,且续签时间一年及以上。
5、申请入学所需材料
①父母一方的
②父母及学生本人的户籍证明。
③父母一方在沪务工证明(有1年或以上的社会保险缴费记录,社会保险项目以市人保部门公布的为准;从事家政服务等不适用综合保险暂行办法的人员,需提供街道居委、乡镇村委开具的从事1年或以上的就业证明。)
④购房产业或租房合同;⑤预防接种卡;
四、招生工作小组：
组长：
组员：
五、招生范围：
按区核实规定的地块范围：
在松江区域内以招生进城务工人员随迁子女为主。
六、招生工作具体时间安排：
八月中旬。
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20xx年随着我国经济实力和综合国力的进一步增强，我校的校企合作办学也有了长足而平稳的发展，学校在晋升为高级技工学校的同时，学校在玉溪的中心城区设立了职业介绍服务中心，专门为招聘企业和求职学生搭建了企业招工、学生找岗的平台，起到了桥梁和纽带的作用。通过努力20xx年不仅和云南当地的各大中小企业建立了长期的高技能人才培养的意向，还向经济发达的沿海地区的`知名企业也建立了长期的高技能人才培养的意向。现将我校20xx年校企合作工作总结如下：
一、成立职教集团校企合作组织机构
保证校企合作有效运行20xx年以我校为龙头的玉溪第一职业教育集团，集团成员单位由15家职业学校增加到了17家，企业也由15家增加到了20家，总共达到了37家成员单位。职业教育集团的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找准办学定位，明确办学方向，另一方面为集团成员企业和当地培养输送合格技能人才，同时保证校企合作有效运行。
二、建立长效工作机制
加强校企合作培养制度建设在校企合作办学、提高就业质量的办学观念实践中，我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用，以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展高技能教育，促进学生高技能就业，成为高技能人才。
1、建立专家咨询委员会。学校成立了机电专业、汽修专业、财经专业和化工环保专业专家咨询委员会，委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业处、培训处和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容：一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能；三是学校协助企业攻克技术难题，提供技术服务，开展在岗员工技能培训等；四是在企业建立学生校外基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地；五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是共同促进毕业生高质量就业。
2、选择优秀企业作为合作伙伴，强化学生实习教学。学校将选择管理比较规范，经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴，并成立实习工作领导小组，负责学生实习管理，确保实习正常进行，同时针对不同专业请合作企业领导或专家到学校进行企业文化教育和就业指导教育，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前，学校、企业、学生三方要签订相关协议，约定学生实习期间的生活费、安全等事项，实习期间万一发生事故，可依协议执行，免除不必要的纠纷。每个专业都有稳定合作单位，至今与我校有合作协议的单位达80多家，满足了各专业学生的实习、教师社会实践的需求。其中学校分别和红塔集团、昆钢集团玉溪焊管厂、玉溪供电局、云铜集团、玉溪水电设备厂、玉溪机床厂、青岛海尔集团、上海兴中造船厂、苏州华硕电脑公司、深圳富士康集团、广东中山伟立集团、玉溪银河化工有限公司、广东帛汉电子公司等单位签了长期的用人协议、实习基地协议；与通海汉光公司、苏州华硕电脑公司、青岛海尔集团、玉溪百信集团、江川阳光海岸酒店签订了订单式培养冠名班合作协议。
三、成功的经验
1、未雨绸缪，积极做好准备工作。从召开专业建设指导委员会年会到毕业顶岗实习前的培训，每一个环节都要积极努力地去做好。
2、校企合作，要以双赢、多赢为目的。企业的最终目的是盈利，我们的最终目的是学生的就业。要极力地为企业着想，企业需要什么样的人才，我们就去培养什么养的人才，我们的师资缺乏在企业的工作经验，我们就聘请企业的管理人员作为我们的兼职教师，校企合作，共同培养。
3、加强对毕业顶岗实习学生的指导。我们制定了严格的关于毕业顶岗实习的规章和制度，定期检查，确保每位指导教师不但要到位，还要保证质量。
4、把毕业顶岗实习和就业有机地结合起来。
5、利用毕业顶岗实习和校企合作，积极地宣传玉溪市技工学校，为我校树立良好的社会形象。
6、20xx年我校毕业学生1082人，毕业生就业率达到了96.5%。
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近年以来，天鸿高岭矿业在临翔区委、区政府的关心支持下，随着市场经营的不断完善，天鸿高岭矿业为了适应公司发展的需要，建立更为有效的培训学习机制，打造一支具有强大竞争力的学习型团队，全面提升公司员工的管理创新能力和自身素质，公司按照“高级补新、中级补能、基层补缺”，多层次（培训计划方案）、多形式、多渠道、多批次开展的培训思路，积极探索实践公司与学校合作培训员工的新机制，有效地促进天鸿矿业持续发展和效益的提升，为天鸿矿业的持续发展提供了源源不断的人力资源保障。回顾20xx年，公司企校合作主要做了以下具体工作：
一、打造学习型团队，有效提高员工能力素质
如何有效的提高员工的素质技能？是天鸿矿业可持续发展的头等大事。针对我公司员工知识结构特点，结合公司工作实际，在全公司营造比学习，比钻研的学习氛围。一方面，我公司注重员工学习方式方法的创新，挖掘每一个职工的内在潜力，调动员工深度思考，相互启发，共同提高。我们结合业务工作，建立了年度中心组学习评比制度。根据培训课时、培训质量、培训效果等技术指标，设立了相对固定的年度奖项。一年来：公司中心学习组，累计培训27期，接受培训员工874人次；专业技术培训班6期，接受培训员工47人次。通过培训学习，提高了生产一线及管理人员比学习、比创新、比奉献的精神，大家的工作热情高涨，达到了以学促干、以干促优的目的，有力地带动了全体人员讲专业，谈工作的学习热情，有效的提高了工作能力和工作质量。
另一方面就是培训学习途径多元化、培训学习资源共享化。结合公司自身特点，我们不断拓展员工培训学习手段，为员工搭建了多种培训学习平台：一是鼓励员工业余学习，进行在职继续教育，开阔视野，为了激发公司员工更好地学习，我们专门制定了员工求学的激励政策，还设立了学习补助金与奖学金；二是提倡在工作中学习，带着工作中的问题去学习，通过学习解决工作中的困惑；三是提供多种途径的培训学习渠道。以请进来送出去等多种培训学习方式，举办公司中心学习组、专业技术培训班、委培班等各类培训班16期，累计授课3000多课时，累计受训人员达1800余人次。20xx年1月，我公司在临翔区人事局、临翔区劳动和社会保障局的关怀支持下，成立了临沧市临翔区高校毕业就业见习基地。初步构建了立体的培训学习网络，为员工培训学习创造了便利的条件。公司的同志讲：“公司培训中心可以让你随时随地学习，不学习不行了，学习大有甜头”。
二、以公司需求为导向，寻求企校合作培训伙伴
在市场经济条件下，天鸿矿业经过自身改制及相互间的重组，生产力布局和链接得到重新组合，资源配置进一步优化，促使天鸿矿业在优化发展的过程中，不仅注重自身的发展环境，而且也特别注重人力资源开发的优化工作。
我们深入了解、多方咨询经论证可行后，公司分别与中国地质大学（武汉）、临沧市技工学校、耿马职业学校、昆明启达咨询公司等多家单位签约合作。在中国地质大学（武汉）建立了高岭矿专业培训基地，由国家教育部授权在公司建立了国家级纳米矿物材料及应用工程研究中心；在临沧市技工学校组办了天鸿矿业班、耿马职业学校组办了高岭土精加工工艺班，有机地将招工与培训一体化实施。一年来，中国地质大学副院长严春杰教授、中国地质大学（武汉）岩石矿物材料学肖国琪博士等19人次先后亲临公司现场举办高岭矿专业知识培训班9期，授课200多课时，培训人员达600多人次，中国地质大学为公司培养出博士后1人，博士1人，大专/本科9人，专业技术人才60余人。我公司与临沧市技工学校、耿马职业学校签订培养协议，由学校面向贫困地区招收家庭贫困的优秀学生进行培养。公司赞助学生并提供实习机会，学生经过严格的课程学习和技能训练，考取毕业证书和职业资格证书后，由公司接收就业。20xx年以来，我公司共培养了来自耿马、镇康、沧源、永德、贫困地区的学子155名，为公司培训复合型人才115人，从而实现“培养一个、就业一人、脱贫一户”的目标。
三、成立企校合作组织机构，保证企校合作有效运行
为确保企校合作有效运行，我公司成立了由公司领导及各部门主要负责人组成的以我公司高岭土材料工程技术研究中心为平台，主要分析、研究企校合作的模式、方法，找准培养定位，明确培养方向，全面指导协调我公司企校合作各项工作，并由公司执行董事，负责企校合作工作的开展。四、以技能培训为核心，安排组织专业培训
核心竞争力是企业的.生命，是公司生存与发展的基石，专业技能是我们天鸿矿业核心竞争力全部内涵的真谛。企校合作形式下的技能培养，应该紧紧围绕员工对高岭矿相关专业及加工技能的要求展开。在内容上，我们尝试“加强文化基础课、精简专业理论课、突出专业实践课”的框架下安排培训教学活动；对于文化课，公司正视员工的现状，务实地提出“合格”的培训教学要求，切合实际地安排培训任务；对于专业理论课的精简，肖国琪博士既注重基础性，又注重实效性，以“够”学、“能”学为第一考虑因素，将过于深奥的纯理论删改，同时增补新科学、新技术知识，拓宽员工知识视野，突出专业实践课，以实践作业模块为体系组织实训。他深入公司基层，了解公司及员工对专业知识、技能的要求，在此基础上，编写有针对性、教法、学法一体形式的培训教材，使其成为帮助员工自主操作的说明书；理解实践原理的辅导书。
公司人力资源部还根据公司生产力的发展状况，及时地调整培训内容，开设相应的课程，并进行对应的实训。让我们的员工成为掌握一定先进生产设备操作能力的、适应公司新科技发展的技术人才。在方法上，我们以实际工作岗位作业模块为载体，培训相关专业理论知识，用相关专业理论辅助实际操作，在“练”中“学”、“学”中“练”，“学”、“练”结合，实行专业理论培训与实训操作相结合的一体化培训。在形式上，为了让实训更好地充满生命活力，实训形式灵活多种。有结合专业课程内容的实训，也有结合公司需要的各类岗位培训。
除了公司培训外，我们还依托规模大、专业强、管理先进的中国地质大学（武汉）、临沧市技工学校、耿马职业学校建立稳定的员工培训基地，在公司内选拔优秀员工和招聘新员工在校内理论学习达到一定标准后，分期分批回公司顶岗实习。由此，拓宽了员工的专业视野，提高了员工对新技术的适应能力，顶岗实习是实现理论与实践、培训与生产相结合的有效手段。五、创新合作模式，实现企校双赢
企校合作的生命线是实现“双赢”，只有坚持开展高质量的深度合作，才能真正实现合作的可持续性和企校双赢。我公司突破传统的企校合作模式，本着“资源共享、互惠互利、优势互补、共同发展”的原则,以企校“双赢”为切入点构建“企校互动”的新型机制,深入加强与学院联系、沟通,努力与合作院校建立高层次、稳定性联系。同时借鉴国内外最新的“企校合作”研究成果,切实将借鉴与创新有机结合,从理论与实践结合的高度研究并努力创建企校合作新模式。以有效形成传授知识与培养能力相统一的、强化学生实践能力培养为目标的新型企校合作培养模式，依托中国地质大学（武汉），充分发挥中国地质大学国家级重点学科矿物学、岩石学、矿床学及材料科学、环境科学、化学、物理学等方面的综合优势，特别是纳米矿物材料学科方面的独特优势；通过整合相关资源。20xx年11月，由国家教育部主办的纳米矿物材料及应用教育部工程研究中心在我公司签字挂牌成立，是国内唯一获此殊荣的企业，这标志着中国地质大学与我公司的合作更进了一步，同时也标志着我公司在高岭土产业开发上有了新的突破，为我公司今后的产品开发、人才培养、开拓市场、发展壮大奠定了坚实的科技基础。六、成功的经验
企校合作，要以“双赢”、“多赢”为目的。我们的最终目的是盈利，学院的最终目的是学生的就业。要极力地为学院着想，把毕业顶岗实习和就业有机地结合起来。利用毕业顶岗实习和企校合作，积极宣传我公司，树立我公司良好的社会形象。促进我公司矿产资源科学合理的开发利用，推进我公司纳米材料产业的跨越式发展。
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近年来，由于招生、就业、观念等方面的原因，职业教育的加快发展受到一定的制约。而与此同时，社会对职业技术人才的需求却不断攀升。如何解决二者间的矛盾，探索适应经济社会快速发展的职业教育发展道路，已经成为当前职业教育改革与发展的突出问题。
学生的实习就业工作一直是制约我校实现跨越式发展的瓶颈，学校领导经过认真分析当前中职发展的趋势与学生实习就业的优势，“以服务为宗旨，以就业为导向”，大力推进工学结合、校企合作，开创了我校学生实习就业工作的新局面，进一步推进了学校的发展。
一、开展“工学结合、校企合作”工作的意义
“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。重点发展中等职业教育，健全覆盖城乡的职业教育和网络。深化职业教育管理体制改革，建立行业、企业、学校共同参与的机制，推行工学结合、校企合作的办学模式”。全国人大十届五次会议温家宝总理的《政府工作》高屋建瓴，为职业学校的发展指明了一条“工学结合、校企合作”的道路。
“工学结合、校企合作”人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目的的教育模式。在人才培养的全过程中，它以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校和合作企业双向介入，将在校的理论学习、基本技能训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起来，为生产、服务第一线培养实用人才。
“工学结合、校企合作”既体现了职业教育与经济社会、行业企业联系最紧密、最直接的鲜明特色，又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式、评价模式的关键环节，更是把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促进职业教育规模、专业设置和经济社会发展需求相适应的重要途径。
根据对当前职业教育发展的研究与分析，结合我县发展的实际，我们清楚的认识到：职业学校办学目的是“培养技能型人才和高素质劳动者”，其本质就是就业教育，就业的'去处是工厂、企业。职业学校与企业是社会中关系平等的两个单位，职业学校要实现就业的办学方向，就得发展“工学结合、校企合作”
的办学模式，通过“订单式”、“双元式”、“专业委员会指导式”、“产、教、研”等方式的开展，促成了职业学校教育的学以致用、促进了职业学校教育的快速发展。
二、学校开展“工学结合、校企合作”工作情况
我校紧跟职业教育发展的形势，成立了招生就业办公室，学校主要领导亲自抓，通过规范学生实习就业，积极开展“工学结合、校企合作”办学模式，推动了学校的发展。
1、创新模式，开拓校企合作新途径
根据学校幼儿教育专业发展的需求，我校与县幼儿园建立了长久的合作关系，并且在西平县职业教育中心校园内建立了较高标准、固定的幼儿教育专业实习实训基地；通过与信宜通公司、利达公司的合作为学校电子电器专业学生提供了较为完善的实习基地，2008年，学校领导经多次考察与调研，与美的公司签定了校企合作，在我校开设了“美的班”，采取“1+1+1”的培养模式；2011年，学校与上海英业达集团举行了盛大的协议签定、授权与挂牌仪式，英业达集团委托学校为上海英业达集团人才培育基地，开办英业达人才培育班（电子电器专业）；学校通过采取形式多样的办学方式，创建了校企合作新模式，为学校的发展提供了更为广阔的舞台。（此红色部分需要学校进行修改，尤其是划线部分）
2、开展工学结合，保障学生的就业实习
为进一步落实和做好学生的实习就业工作，学校制定了详细的工作，进一步规范了学生的就业实习的工作程序，即：搜集招工信息—筛选招工企业—班子集体确定后选企业—征求学生意见—考察相关企业—召开家长会议—护送学生上岗—专人跟踪服务；近几年，学校分别与青岛海尔集团、山东恒星基电子厂、常熟达富公司、上海英业达集团、苏州和硕集团签订了学生顶岗实习与就业协议，学生到上述企业进行顶岗实习与就业，让学生感受到真实的职业体验和职业道德教育,学生在企业工作与在校学习相结合的工学结合模式在培养人才职业技能、促进学生成功就业等方面显示出了优越性。
3、全程服务，促进实习就业工作的发展
目前中职学生的就业率虽然很高，但就业的稳定性很差，这对企业的良好发展和中职学校的社会声誉都造成极大的伤害。因此，服务好学生实习就业是职业教育工作的中心任务之一。我校通过认真总结分析学生在企业不稳定的因素，及时采取了相关措施。
一是每批学生离校实习、就业之前，我校都要召开学生专题会，帮助学生树立正确的择业观和就业观，要求学生在岗位上要有四种精神，即：学习精神、吃苦精神、合作精神、奉献精神。
二是在安置企业的选择上，我们把“工作环境好，薪资待遇高，社会保障全、发展空间大的企业做为首选，保证让学生有一个可靠的、安全的、舒适的工作生活环境。
三是我校积极与企业沟通，对学生进行岗前培训及指导，对适应过程中出现的压力进行疏导。
四是给予学生人文关怀。我校在学生实习单位设立了办事处，有一名中层领导坐阵负责，解决学生的实际困难及问题，同学们的信任，就是我们做好工作的理由。
五是我们懂得学生的事情没有小事，小事的背后就是大事，家长把学生交给我们，我们感觉责任重于泰山，必须让家长放心。
新型工业化国家建设步伐的加快，为中职学生就业提供了良好的空间，加之我校全体同志思想上的重视、行动上的落实，使得我校学生实习就业工作做到了实习岗位好、就业率高，且稳定性强，得到了学生及家长们的好评。
三、学校对“工学结合、校企合作”发展的思路
中职学生实习就业是一项既重要又面临诸多困难的工作，我校在摸索中发展，在发展中走向成熟，在今后的工作中，我们将全面贯彻落实科学发展观和国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神和要求，解放思想、改革创新、扎实推进，实施校企合作、工学结合“54321工程”，即提升“5”个“共同”——在过去已有的校企共建基础上，全面提升合作层次和合作内涵，与行业企业共同实施教学、共同进行评价、共同组建基地、共同培育师资、共同开展研发；推进“4”项合作——明确以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，强调全面持久的合作理念；实行“3”层对接——学校对接企业、专业对接产业、课程对接职业；建好“2”种“课堂”——学校建到企业中，企业建在学校里；最终实现“1”个目标——校企互利共赢，共同发展。也就是说，要紧紧围绕“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”这一主线，持续深入地展开工学结合、校企合作，以抓好五个方面的共同合作作为学校开展校企合作、工学结合的重要抓手，通过实行三层对接，建立两种“课堂”等举措，真正实现学校、学生、企业、社会共赢，最终达到彰显中职特色、培养适应经济社会发展需要的高素质技能型人才、更好地服务于我县发展的需要，为实现我校跨越式发展做出更大的努力。
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校企合作教育在美国、加拿大和德国等国家都已比较成熟的开展，近几年我国有些高校也在进行相关反面的探索，我们需要结合自己的专业特色借鉴国内外校企合作的成功经验，开展相关的研究和实践活动。作为经管类专业的学生需要提高实践创新能力，接触社会了解企业，用所学理论要解决实际经济管理问题，因此积极开展校企合作是经济管理专业教学的必然选择。
（一）、我院校企合作的主要做法与经验
1、通过横向科研项目实现校企之间合作
目前高校面临的一个重要问题就是理论与实际脱节，学生学习的专业理论知识社会实践之间存在脱节现象。学生毕业之后不能适应企事业单位的需求。为了解决这个问题，我校从20xx年起主动与邮电及其他企事业单位联系，完成了大量校企合作的横向科研项目。有代表性的有以下几项：
完成了与西安电信的横向科研项目“西安电信战略转型与精细化管理研究”，该项目为西安电信由传统运营商向综合服务上的转型提供了重要的参考，项目成果在20xx年获得西安市科技进步二等奖。
与咸阳电力公司合作完成了电力公司客户满意度调研项目，该项目充分利用我系商务实验室的电话调研系统，吸收了大量本科学生与研究生参与，市场调查是经管类专业必修的理论课程，通过这次调研活动学生真正实现了理论与实际的结合。
目前我们正在与西安市科技局合作联合攻关“西安市奖励机制创新研究”项目，西安是科技大市，科研院所众多科技人才丰富。但是在科学技术转化为现实生产力方面存在着很大的障碍，科技局打算从奖励机制创新的角度，通过科技奖励机制的设计引导科技人才将科技创新转化为良好的经济与社会效益。制度创新与设计和管理机制研究正是经管类专业的理论强项，我们与科技局的合作是检验和丰富理论增加教师实践能力的好途径。
总之通过与企事业单位的横向科研合作，使教师充分接触了社会了解了社会需求，能够将自己的理论知识应用于实践并在实践中得到检验。同时掌握大量的实践素材，在以后的教学过程中就能够理论联系实际教授课程就能有的放矢。
2、组织教师、学生为企事业单位直接提供服务
除了高层次的横向研究合作之外，教师和学生利用各种途径接触企业为企业提供基础性服务，这也是锻炼教师和学生实践能力提高社会适应性的一个重要方面。我们持续性地开展这方面活动取得了良好效果，主要有以下几项：
西安高新区管委会是我系校外实习基地，每年管委会都要对区内的企业进行数次普查或专项调查，管委会工作人员数量有限而高新区内企业众多情况复杂，靠他们自身难以完成任务。我们了解到这个情况后马上表示可以让我们的学生利用市场调查这一集中实践环节来做高新区内企业的调查工作。现在每年大约有100名学生参与到调查工作中，通过调研我们的学生接触了企业的实际，将所学理论应用于实践从中学到了很多东西调研效果很好。西部洽谈会是西安乃至西北地区的重要经济交流活动，西洽会的主场地设在曲江西安国际展览中心，我们与西洽会的组委会接触后，派遣了100名左右的学生参与西洽会的筹办、布置、组织、管理、服务等工作，在西洽会筹备和召开的过程中，这些学生参与大量关于策划、组织、协调等方面的实际工作有了很大的`收获。
从XX年开始在不断转型和激烈的市场竞争中知识更新的速度很快，邮电企业的人力资源管理部门急需对企业内部的一线工作人员、各级管理人员以及各类技术人才进行销售、管理、技术等方面的培训。我们积极与邮电企业联系，为企业员工提供各种形式的培训。至今，我们已经做过内蒙古网通、三门峡网通的一线营销人员业务培训；西安联通公司的客户经理培训。通过这种培训为企业提供了服务，另外教师与企业员工接触后能够了解企业的实际情况更好地实现理论联系实际。
3、校企合作通过各种形式对学生进行实践技能训练
从我院的培养定位来讲，更要注重学生实践能力的培养。从这个角度出发我们积极组织学生参与企业牵头的各种赛事，各种技能培训主要有以下几个方面：
从20xx年开始，我们与中国电子商务协会、中国互联网协会、易趣网、一拍网、中国建设银行等单位合作，积极组织大量学生参与了两届“全国大学生电子商务大赛”，取得优异的成绩并在20xx年成功协办一届电子商务大赛。电子商务大赛就是参与真正的商务竞争活动，通过大赛对学生实践创新能力有很大的提升。
我们与国内最大的电子商务公司“阿里巴巴”合作对学生进行基本技能的培训。阿里巴巴非常重视培训工作，专门设有“阿里学院”，我们先后有四名教师赴“阿里学院”学习，获得了培训师资格，然后在阿里巴巴公司的授权下为学生展开培训，成为将来学生进入电子商务行业就业的重要砝码。
另外我们还与电子商务协会合作设立了“移动商务”培训项目，与原陕西省劳动与社会保障部合作开展了“国家职业资格认证”培训项目。
4、与中小企业协会长期沟通机制
与企业保持联系是我们培养应用型人才的重要环节，为此我们与陕西省中小企业协会建立了良好的合作关系，中小企业协会定期要请省内的企业家来校与学生座谈交流，通过交流和了解，为校企之间开展广泛的合作奠定了基础。目前已经有数位企业家成为我们的兼职教授，也有部分优秀学生被企业家看重获得了工作机会。
5、充分利用校外实习基地加强校企合作
目前，我们已经建成了西安高新区校外实习基地、大唐电信校外实习基地、阎良电信校外实习基地、金堆城钼业公司进出口公司校外实习基地、交大合力公司校外实习基地、科特勒国际咨询公司校外实习基地等基地，定期安排学生赴基地实习，让学生接触社会增强实践能力。
二、建立校企互动新机制的思路
本着“资源共享、互惠互利、优势互补、共同发展”的原则，以校企“双赢”为切入点构建“校企互动”的新型机制，深入加强与企业联系与沟通，努力与合作企业建立高层次、稳定性联系。同时借鉴国内外最新的“校企合作”研究成果，切实将借鉴与创新有机结合，从理论与实践结合的高度研究并努力创建校企合作新模式。以有效形成传授知识与培养能力相统一的、强化学生实践能力培养为目标的新型校企合作培养模式
探索、建立校企“双赢”合作机制：转化校企合作的思路，确立“双赢”思想，通过合作既为企业带来利益，又让学生获得实践能力的锻炼，要从现在学校的“单相思”变为校企双方的“两情相悦”，这是新的社会环境中校企合作的必然选择。学校的学生、教师、完善的教学条件、各种门类专业知识的积累，这些高校资源一定能够在市场上找到“买家”。这就需要解决学校与企业间的信息不对称问题，学校需要主动了解企业的需求也可以创造企业的需求，在此基础上把握市场动态，调动校内各种资源动态调整培养体系和培养模式适应企业的需求。只有在校企“双赢”的条件下让学生参与到具体的合作项目中，其实践与应用能力才能得到应有的锻炼。
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摘要：以社会学的理性选择理论为解释路径，可以认为高校毕业生就业流向不均衡是“经济理性”、“社会理性”与“理性选择”共同作用的结果。运用社会学的理性选择理论对此加以分析，有利于深化对高校毕业生就业流向不均衡现象的认识，也有利于问题的正确解决与和谐社会的构建。
关键词：高校毕业生；理性选择理论；就业流向；社会学
高校毕业生就业成为近几年社会普遍关注的问题。我国的改革在经济社会和教育领域取得了巨大的成就，但在这些巨大的成就背后，隐藏着许多“内伤”。高校毕业生就业困难便是内伤之一，据统计，20xx年全国有120多万大学毕业生没有实现就业。今年的应届毕业生人数约为495万，因此，今年求职的大学毕业生人数累计将超过600万人，大学毕业生的就业形势更加严峻。
高校毕业生就业流向的现状
努力提高大学毕业生就业率，是各级党政领导关心的重大问题。为此，中央连续召开全国高校会议，下发文件。就业率的高低决定各高校下一年度的招生规模与专业设置，也从某一方面反映了高校的办学质量。由于各级党政领导的关注及各高校主要领导的重视，出现了对大学毕业生就业情况的各种形式的调查与分析，据此可以找出毕业生就业存在的问题，有利于毕业生就业工作的开展，也有利于高校改进教学与管理，调整专业设置与课程设置，提高学生技能与竞争力。
对高校毕业生就业流向的分析，是高校毕业生就业调查分析的细化和深入。从毕业生就业流向可以看出毕业生就业的价值取向与就业心理。毕业生作为“理性人”，从他们的就业地区选择、单位选择中可以折射出社会经济发展与社会结构等方面的问题，对我国的改革开放具有启示意义。从整体情况来看，对毕业生就业流向的研究体现了由点到面的进展，有以独立院校为单位的分析，有以省为单位的分析，还有对全国高校毕业生就业流向的分析。从调查的对象来看，有针对研究生的、有针对高职院校毕业生、大学师范生、药学人才的就业流向的分析，也有对教育技术学专业和工科大学生就业流向的分析等等。各种方式的对高校毕业生就业流向的调查表现出的共性，一是希望到东南沿海等经济发达地区就业的占多数，主要流向北京、珠江三角洲、长江三角洲等经济发达地区；二是希望到城市就业的远远大于到县乡就业的，更不用说到农村就业了；三是希望到党政机关、外资企业、事业单位与国有大型企业就业的远远多于希望到中小型企业的。从20xx年教育部直属高校和中央其他部属院校毕业生的就业流向来看，到东南沿海11个省、市就业的毕业生有115636人（20xx年为109145人），占毕业生总数的44%（20xx年为45%）。其中，到北京、上海、广东、江苏等4省、市就业的毕业生有77004人（20xx年为70725人），占教育部直属高校和中央其他部属院校毕业生总数的29.1%（20xx年为29.3%）。20xx年，教育部针对30多所高校的两万多名在校大学生所作的调查显示：在就业城市选择上，大学生依然向往上海、北京、东部沿海地区、广州和深圳。20xx年12月，广东省学联对中山大学等广东高校进行的关于求职问题的调研显示，将近95%的广东省大学毕业生希望就业地区为经济发达的广州、深圳等大、中城市，而愿意去粤东、粤西、粤北等欠发达地区的学生只占3.1%。笔者所在单位是广东省属的职业院校。笔者对本院20xx年毕业生就业情况的调查显示，95%以上的毕业生就业意愿是珠江三角洲地区，对于珠江三角洲地区之外的就业机会除非万不得已，一般不作考虑。
在就业压力如此巨大，就业竞争异常激烈的状况下，为什么毕业生留恋于发达地区和省会城市？为什么钟情于政府机关、事业单位、国有大企业及外资企业？这是笔者首先要思考的问题。有关学者对高校毕业生就业流向的探讨，多是描述现状或提出一些毕业生就业流向不均衡的解决对策，但理论分析较少。其中，袁乐平、王昭君在《制度因素对高校毕业生就业流向影响的经济学分析》一文中，用经济学成本—收益的方法分析了我国高校毕业生的初次就业和再就业市场的流动情况，并引进制度变量集中分析了我国目前的制度因素是如何影响高校毕业生的流动成本与预期收益，以至于影响他们的就业决策的，分析透彻，很有说服力。但是，笔者认为，对社会现象、社会问题的分析，首先应该从分析“人”入手，人是社会发展的最积极因素，是社会事实的制造者与主导者。高校毕业生作为“理性人”，初次择业是人生的重大关节点，每一位高校毕业生都会考虑多种社会因素并进行博弈，而不是仅仅考虑制度因素。
高校毕业生就业流向的社会学理性选择
20世纪50年代，社会学研究开始把经济学的基本概念、原理与方法运用到社会学研究之中。理性选择理论是社会学运用经济学方法研究社会问题最为重要的理论成果之一，已成为一个重要的社会学理论学派。理性选择理论继承了古典经济学家亚当·斯密提出的“经济人”概念，与经济学的经济理性不同，社会学中的“理性”强调有目的性、有意图的行动，其基本假设是“理性人”假设，即最大限度地获得效益。这种效益不仅仅局限在经济领域，还包括政治、社会、文化等领域。自理性选择理论提出以来得到不断修正与扩充，在西方，经过修正与扩充的理性选择理论模型被运用到社会生活的各方面。国内学者近十年也运用理性选择理论对诸多社会现象进行了研究分析，如农民工流动、人口迁移、村庄兼并与乡村社区重建、集体行动、生育行为、大学生宗教信仰以及大学生考研等等。 大学毕业生就业主要表现为一种“个体行为”与个人的理性选择，但又不仅仅是个人问题，同时也反映了社会流动、社会结构等深层次的社会问题。高校毕业生十几年寒窗苦读，就是预期毕业后能找到一份好的工作，获得好的回报，面对就业选择不可谓不谨慎。为什么高校毕业生一味追求留在大城市与经济发达地区，热衷于到好的行业和好的企业就业？为什么在就业压力如此巨大的情况下，会出现“有业不就”的现象？理性选择理论的代表美国著名社会学家科尔曼认为：“理性行为是为达到一定目的而通过人际交往或社会交换所表现出来的社会性行为，这种行为需要理性地考虑对其目的有影响的各种因素。”高校毕业生是“理性人”，其行为是“理性行为”，其选择是理性选择的结果。至于高校毕业生怎样选择、如何选择，则是高校毕业生微观行为的个体理性选择与宏观社会结构制约共同作用的结果。人的理性行为可分为三个层次，即生存理性、经济理性与社会理性。在现实生活中，人们的理性行为表现往往十分复杂，理性人不仅追求经济利益最大化，还要追求社会效益最大化。理性人在理性行为过程中需要理性地考虑对其目的有影响的各种因素，而且其中多种因素是相互制约的。因此，理性人只能在众多因素的权衡中寻求一个“满意解”，无法达到最优。比农民工更具理性的高校毕业生，毕业后到哪里就业，首先要经过经济理性的选择。高校毕业生通过多年的学习，已掌握了丰富的知识，获得了一定的技能，与在劳动力市场寻找工作的其他劳动者相比，更具有竞争力。如果只是为就业而就业的话，即使在就业压力很大的情况下，他们也应该有业可就。
初次择业的高校毕业生面临两种选择，一是到主要市场就业，二是降低要求到次要市场就业。他们一般会考虑未来的.预期收益，然后做出流向选择。拥有一定知识和能力的高校毕业生如果愿意到次要市场就业，基本上都能找到工作。而实际情况是，由于城乡二元结构差异与区域经济发展的不平衡，高校毕业生在主要市场就业获得的收益远远大于次要市场，而且足以弥补找工作所花的费用。因为高校毕业生要考虑到未来预期收入的巨大差距，就不难理解为什么会出现“有业不就”甚至“自愿失业”的现象了。
高校毕业生初次就业多会考虑未来的预期收入。如果城市里的就业形势极其严峻，也会迫使他们到次要市场就业。只要主要市场与次要市场存在较大的差距，受过高等教育的劳动者凭借自己在劳动力市场上的竞争力，从次要市场流动到主要市场的可能性极大。如果从次要市场流动到主要市场，即再择业比较容易，花费的成本较小，高校毕业生暂时到次要市场就业不失为权宜之计。这就要考虑与流动相联系的预期收益现值，预期收益现值是对劳动力的流动起最终决定作用的因素。预期收益现值大于与之相联系的货币成本与心理成本之和，便会发生流动；反之，就会停止流动。实际情况是，由于次要市场缺乏人才，用人单位会设法阻止人才流动，如控制档案、规定服务期、设置高额违约金等。如此就导致高校毕业生到次要市场就业后再择业流动困难。另外，在次要市场工作几年之后，再回到主要市场找工作，竞争力也会下降，这样就加剧了高校毕业生就业流向的不均衡。
高校毕业生面对就业选择，经济理性的考虑是主要的因素，制度与文化等社会理性的影响也很大。如果说经济理性作为微观个体的理性行为起作用，那么制度与文化等社会理性则作为宏观社会结构起制约作用。首先，户籍制度以及与其相关联的劳动就业、医疗保险、住房补贴、退休养老等社会福利和权益无不影响到个人的未来收益；其次，由于社会保障体制尚不健全，发达地区与落后地区的货币收入差距悬殊，城市拥有的丰富资源可以给人的发展提供良好的环境；再次，城乡文化差异以及传统价值观念的影响也不容低估。因此，多种因素促使高校毕业生的就业选择主要是在大城市与沿海经济发达地区，这正是理性选择的结果。
简短的总结
1.高校毕业生主要选择大城市、沿海发达地区就业，是作为理性人的高校毕业生理性选择的结果。
2.从理性选择的层次来看，高校毕业生就业不同于农民工流动，生存理性所起的作用很小。高校毕业生的就业流向主要表现在经济理性与社会理性上，是经济理性、社会理性与理性选择共同作用的结果。不然就无法解释高校毕业生“有业不就”与“自愿失业”等现象。
3.影响高校毕业生就业流向的因素是多方面的，城乡二元结构、地区发展不平衡以及制度预设等加剧了就业流向的不均衡。
4.高校毕业生就业流向不均衡，经济理性是根本原因，现有制度与文化因素是主要障碍。因此，解决此问题，首先要促进地区、行业的均衡和谐发展，其次要深化体制改革，理顺各种关系，消除流动障碍，树立正确的价值观念与人才观念。
参考文献：
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[2]文军.从生存理性到社会理性选择：当代中国农民外出就业动因的社会学分析[J].社会学研究，20xx，（6）：19-29.
[3]袁乐平，王昭君.制度因素对高校毕业生就业流向影响的经济学分析[J].大学教育科学，20xx，（6）：22-25.
[4]帕特里克·贝尔特.二十世纪的社会理论[M].上海：上海译文出版社，20xx：202.
[5]科尔曼.社会理论的基础[M].邓方，译.北京：社会科学文献出版社，1990：20.
[6]杨河清.劳动经济学[M].北京：中国人民大学出版社，20xx：324-326.
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【摘 要】随着中国高校教育的发展，大学生的数量急剧增加，大学生就业问题也日益凸显，大学生就业难问题已成为社会热点之一。文章使用问卷调查的方法，运用粗糙集理论对所收集数据进行分析，从而得出影响大学生就业的两个重要因素，并基于这两个因素对大学生就业工作的开展进行了新的思考。
【关键词】大学生;就业因素;粗糙集
一、影响大学生就业的因素
大学毕业生具有较高的人力资本水平，是劳动力市场上的优势群体。但随着全球化的发展与知识经济的冲击，青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高，大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展，但高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在一些脱节，大学生就业的结构性矛盾日益突出。
综观以往对大学生就业因素的分析和研究，作者将影响大学生就业的因素总结为：就业者的个人素质，就业者对职业选择的预期，就业者的个人能力，外力因素等。目前，已有大量文献分析大学生就业困难的成因以及影响大学生就业的因素，但很少有研究者使用粗糙集的定量研究方法，将大学生就业的想法及一些实际情况量化分析，本文试图将粗集理论运用到这一研究当中，将平时思政研究中定性的分析更多的采用数学工具进行定量分析，以期得到更精准的.结果。
二、基于粗糙集理论的影响大学生就业因素分析
（一）粗糙集理论
（二）可辨识矩阵
可辨识矩阵（也称分明矩阵）是由斯科龙（Skowron）教授提出的。
其中i，j=1，…，n。
显然，可辨识矩阵是一个依主对角线对称的矩阵，在考虑可辨识矩阵的时候，只需要考虑其上三角（或下三角）部分就可以了。
（三）基于可辨识矩阵的属性频度的启发式约简算法
定义1：设可辨识矩阵CD中的不含相对核Core的矩阵元素构成的集合为，属性的重要性为：C′D={Cij|∩Core=，Cij∈CD}，属性ak，ak∈C^akCore的重要性为：
sig（ak）=P（ak）
其中，P（ak）为属性ak在C′D中出现的频率。
Pawlak指出，一个属性约简必须满足条件独立性，即一个非空约简RC，当信息系统无决策属性时，如果r∈R，ER-{r}≠ER，则是R独立的;当信息系统有决策属性时，如果r∈R，POSR-{r}（D）≠POSR（D），则R是独立的。其中，POSR（D）表示D的R正域;ER={（x，y）∈U2|a∈R，f（x，a）=f（y，a）}是U上的可辨识关系。Pawlak给出了如下的Pawlak约简定义：
定义2：给定决策表S=（U，C∪D，V， f ），对RC，如果R满足如下2个条件：
（1）POSR（D）=POSC（D）;
（2）r∈R，POSR-{r}（D）≠POSR（D）。
则R是一个Pawlak约简。
Pawlak约简的另一种等价定义为：
定义3：给定决策表S=（U，C∪D，V， f ），≠RC，其对应的可辨识矩阵为CD，如果{α|α∩R=，≠α∈CD}=，并且R是独立的，则R是S的一个Pawlak约简。
由Pawlak约简的定义，可以得出如下命题：
（1）对任意非空元素m∈CD，有m∩R≠;
（2）对r∈R，m∈CD，使得m∩R-{r}=。
算法1：
Step1：首先计算出决策表的可辨识矩阵CD，求出核属性并赋给Core;
Step2：找出可辨识矩阵CD中含有核属性的属性组合项Cij∩Core≠，Cij∈CD，将Cij置为0;
Step3：计算新可辨识矩阵中所有剩余属性项中各条件属性出现的频率P（ak），选出出现频率最高的属性ak，将该属性作为重要的属性添加到Reduction中，找出可辨识矩阵中包含有该条件属性的属性组合项Cij，Cij∩ak≠，Cij∈CD，将Cij置为0;
Step4：检查可辨识矩阵是否为空，不为空则转到Step3继续约简，为空则结束。将Core中的属性赋给Reduction，则Reduction就是最后得到的约简结果。
但该算法得出的属性约简结果不是一个Pawlak约简，而是Pawlak约简的一个超集。
分析基于可辨识矩阵的属性频度算法的出来过程，可以看出，该算法仅仅满足以上命题的第一条，因为在选取出现频率最高的属性时，会出现有多个属性出现的频率最高且相同，则最后选取的属性是根据算法实现的方式决定的，从而人为地认为选出的属性相对其他出现频率相同的属性更重要。为了获得较优的约简，在改进算法中增加了反向删除策略，直到不能删除为止。它使用的计算简单，提高了算法效率。 改进的算法思想如下：
算法2：
Step1：由原算法求得决策表的核属性集Core和一个约简Reduction;
Step2：从Reduction-Core中任意选取一个属性r，将可辨识矩阵中含有属性集Reduction-r中任意一个属性的属性组合项置为0。
Step3：检查可辨识矩阵是否为空，若不为空，则返回Step2;若为空，则Reduction=Reduction-{r}。
三、应用分析
问卷调查所收集的数据涵盖个人背景、就业状况、个人能力等共计二十八项数据，根据粗糙集相关特性，本文对问卷数据进行了预处理，将个人背景中涉及父母、家庭的调查项目合并后离散为家庭状况优秀、良好和一般三种情况，将就业状况离散为就业情况优秀、良好、一般和差四种情况，将个人的能力分为：个人知识能力、社会实践能力、职业能力、就业心态四个属性，并将各个属性分别离散为四个等级。
将上述离散化后的数据代入到本文提到的基于可辨识矩阵的属性频度的启发式约简算法中，将就业状况作为决策属性，将上述提到的其他属性作为条件属性，经过约简，得到该知识系统的核及管件属性为家庭状况和就业心态两个属性。从粗糙集的定量分析来看，应届毕业生的家庭状况及就业心态是影响毕业生就业的两个最重要因素。因此，高校在积极做好大学生就业服务指导的同时，应与毕业生父母沟通，将教师，学生，父母连成一线共同努力以帮助学生就业，此外，高校在进行就业工作时，也应思考如何对学生就业进行心理指导，帮助大学生调整就业心态，培养他们成为社会需要的人，而不是让他们在就业时迷茫不知所措而错过就业机会。
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近十几年来，我国高等院校本科教育进行了一系列教学改革，特别是当高等教育由精英教育迈向大众教育之后，教育理念、社会对人才需求等诸多方面的变化对高校教育教学提出了新的要求，促使高校教育教学在观念、内容、方法等各个方面不断深化改革，向前发展，以适应经济、社会变化的新需要。
20xx年被称为“史上最难就业年”，教育部发布的统计数据显示，当年全国高校毕业生达到699万人。20xx年之后高校毕业生人数不断刷新纪录,20xx年达到700万人，20xx年达到749万人，未来五年高校毕业生保持在年均700万左右。大学毕业生数量的持续增长，加上海外留学归来的毕业生和往届毕业生也进人再就业市场，就业逐渐演变成竞争激烈的战场。虽然环境科学不在20xx年教育部公布的十五个低就业率专业名单中，但就业形势仍不乐观。
东北林业大学环境科学就业资料显示，目前近一半毕业生在从事与其所学专业无关的工作。面对新的就业环境，为摒弃落后的教育弊端，为大学生营造良好的教育环境，20xx年环境科学专业开始教学改革，经过几年的实践，环境科学专业在专业与课程设置、教学模式与方法等方面进行了许多卓有成效的实践，已经取得了不菲的成绩。
1环境科学专业教学改革
近年，大学毕业生质量年饱受垢病，一些专业的教学与市场需求脱节。教育部20xx年落实“高等学校本科教学质量与教学改革工程”项目，并于20xx年批准实施。基于当时的就业形势，环境科学专业提出了以强化专业基础教育，拓宽专业方向，重视专业技能为基本原则的教学改革方案的。以重实践、高素质的课程改革为指导思想，主要是在教学内容和方法中体现素质教育的要求。
1.1教学内容改革1.1.1强化专业基础教育
现代科技的迅猛发展，促进了环境污染治理新理论和新技术的涌现，为使学生了解本学科的最新研究进展和热点，环境科学的专业课程对教学内容进行必要的删减，重组更新，使教学内容既能反映环境科学领域最基本核心的知识，又能反映学科的最新进展和动态，同时又符合学生认知发展规律，以便毕业生能在激烈的就业竞争中脱颖而出。
东北林业大学环境科学专业在教学改革中打破旧的教学体制，适时改变教学计划和培养方案，对环境科学专业提出具体的学分要求，以环境工程的理论和实践课为必修基础课，不再对专业选修课的选择进行限制，使环境科学专业的学生的整体专业知识水平得到提高。
1.1.2拓宽专业知识方向
我国高校的学科过度分化，造成环境科学课程设置单一，部分课程重复内容较多。由于环境科学多学科交叉的特点，要求环境类专业人才的知识结构多元化，对复合型人才的需求越来越强烈[3]。为培养基础扎实、一专多能，髙素质的复合型人才，环境科学拓宽专业课程方向，新增加了一批专业课程，如环境生物学、经济学、专业英语等。为缩小文理科学生课程设置的差别，学生可以跨专业选择感兴趣的课程，而且学生在毕业设计时可以跨学科选择导师。
1.1.3重视专业实践技能
实践教笼是培养和造就具有创新意识、创新能力的高素廣人才的重要途径。原有的培养方案对实践教学重视不够，为提髙学生专业实验技能，环境科学专业增加实践教学环节，在专业教学计划中突出并优化实践教学环节，制订出实验教学大纲。目前实践教学主要包括专业实验、课程实习和毕业实习3个方面。同时学校统筹安排实践教学资源，加大实践教学投入，加快环境科学实验室建设，陆续购置了一批大气和水处理实验模拟仪器，使原来十人一组的实验课变为4?5人一组。
毕业实习是检验大学生四年所学知识的主要途径，在实践教学环节中占有最重要的地位，是实现学生就业的关键[6]。毕业实习使学生在实践中了解社会，学到在专业课堂上学不到的知识。本科生在第四学期进行为期四周的环境工程专业毕业实习，包括组织学生到污水处理厂，垃圾焚烧厂，净水厂参观实习。此外，还进行了专业岗位全过程实习，即学生和检测站、污水厂的工程师一起采样，检测分析和撰写检测报告。
1.2教学方法改革
传统的教学方法主要是讲授法，学生是知识的被动接受者，由于环境科学的专业课比较枯燥，学生学习的主观能动性比较差[7]。为使学生变为课堂的主体，培养学生的独立思考能力，环境科学专业教学方法改革主要增加了多媒体教学，演示法教学和交互式教学。
1.2.1多媒体教学
目前环境科学所有老师均采用多媒体课件进行授课，并与传统教学方法有机结合，以达到最好的教学效果。并有二门课程获得了东北林业大学重点建设课程资助。专业课课件提供了大量实际工程资料。课件内容尽量减少文字描述，通过图片，数据表格，动画视频，声音的演示，加上教师的讲解，使学生在不知不觉中获取知识。如环境工程学的所有工艺流程以前在教学中均采用静态图片对概念和过程进行讲解，学生对工艺的流程死记硬背，增加工艺流程动画和视频演示后，有效的突破了这一教学难点。
1.2.2演示教学
将抽象的教学内容通过实物讲解传递给学生，并将实物演示与启发讨论有机结合，从而有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习主动性，使学生通过观察、思考获得知识。如厌氧和好氧污水处理章节，讲解到活性污泥处理污水部分，学生们感到很枯燥，通过在课堂上向同学传递展示研究实验室的微生物实体，加深了同学们对这部分知识的理解。
1.2.3交互式教学
交互式教学由美国教育心理学家提出，是一种旨在改善学生的阅读理解和自我监控技能的一种教学方法。由教师在讨论中提出问题，学生通过观察和模仿，回答问题，教师和学生在讨论中不断变换角色，进而引导讨论进行下去[8]。
例如，环境工程学教学增加了一些污水处理方案设计内容，采用了通过教师引导，组织学生分组进行讨论的教学方法，目的是使学生通过团队合作学会思考，运用所学的知识和方法合作选择最佳的工艺，在解决问题过程中，通过辩论，使每个学生有机会进行清晰的表述，学生通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，调整原有思维，获取知识。
2大学生综合素质培养
自恢复高考以来，我国高校办学学科分隔，在人才培养方面存在着人文教育薄弱的问题。形成了重理轻文，专业先行、技术至上的办学理念，过分强调专才教育的办学思想[9]。培养的学生不适应社会的发展，部分学生高分低能，知识面窄，人文素养差，有的学生甚至出现了严重的心理偏差。为了促进大学生全面素质的`提高，积极推进素质教育实践，培养出即具备专业基础知识又具备良好素养大学生，环境科学专业实时调整培养方案，强调发挥学生的主动性，由学生通过学习实践，独立地去获取课外知识，激发学生的学习兴趣和热情以及培养创新能力。
2.1培养大学生的创新和创业能力
20xx年始，东北林业大学开始资助大学生创新和创业实践活动，分别建立国家级，校级和院级科研创新和创业基金，并把学生的科研创新、创业活动列人教学计划，在学分制教学改革中占有一定的比例。环境科学学科利用重点学科建设的契机，设置十组大学生创新实验项目，并为每组项目提供创新基金。同时，环境科学实验室全方位向本科生开放，充分利用现有的资源条件，建立共享实验仪器及技术平台，为本科生的创新实践教学创造条件，培养出具有创新思维和能力、会分析问题、解决问题的高素质人才。
2.2培养大学生的计算机操作能力
毕业大学生计算机操作能力已经成为社会就业所必须掌握的基本技能之一，为此，东北林业大学检索教研室面向所有本科生增开检索选修课，这门课已变成大学生们所必须掌握的一门技能。为配合实现素质教育目的，图书馆还定期举办数据库应用和应用程序讲座，这使得本科生特别是准备有意于进一步考取研究生的本科生受益匪浅，掌握的计算机技能使他们在激烈的就业竞争中占有优势。
2.3培养大学生的人文素质修养
大学文化素质教育重要的目的在于提高师生的文化素养，包括人文素养和科学素养，引导他们形成正确的价值理念和良好的为人治学做事的态度，最终使大学的文化品位和格调得到提高，并由此影响整个社会[1°]。东北林业大学采取了多种形式与途径深人开展文化素质教育活动，积累了许多有益的经验。其中，学校各学院部门开展了一系列专题讲座就是非常有益的活动。如，东北林业大学图书馆定期举办“书林拾英”，“佳片赏析”等读书活动;校学生会定期举办“成功在路上”，邀请成功人士做讲座，和大学生互动交流，激发大学生树立健康的人生观和世界观。班主任，辅导员及专业教师会定期在班级发布信息，鼓励大学生参加各种活动，鼓励学生参加学术活动，参加社会实践，参加演讲、歌咏、科技、书画等竞赛活动，学生收获了课本外的知识，开阔了学生的眼界和思想。
2.4培养大学生的健康性格特性
现代社会需要的不仅仅是理论知识型的人才，更看重的是学生的综合素质修养，尤其是大学生的沟通交际和管理能力，为此学校实行了本科导师制并重新建立了班级管理制度。
20xx年开始，东北林业大学实行四年制的一对一的本科生导师制度。环境科学学科每年在新生入学时召开老师与新生座谈会，首先专业负责人从本专业的发展沿革，国内外环境专业发展动向，以及本专业的就业方向等几方面做全面介绍，然后环境科学专业的每位老师介绍自己的教学内容和科研方向，然后通过双向选择，学生选择感兴趣的本科生导师。本科生导师负责到学生毕业，他们不仅对学生在专业学习上提出建议，也为大学生未来发展就业进行指导，成为学生的良师益友。
班级作为一个小集体，管理的好坏，在学校管理工作当中起着举足轻重的作用。环境科学专业的每班不超过50人，每班设班主任、辅导员，通过建立能够独立开展工作的班委会，激发学生进行自我教育，让学生成为班级的主体。班主任和辅导员通过定期的班会，了解每一名学生的生活和学习状况。从政治思想教育，心理健康和就业等多方面对大学生进行指导。
3构建大学生综合素质科学评价的体系
环境科学专业是一个应用性很强的专业，在连续多年就业难的情况下，提高学生的综合能力和素质，适应社会需求，已成为环境科学专业亟待解决和思考的首要问题。东北林业大学为全面深人推进素质教育，建立了学生综合素质评价体系。在目前学校的各项评比中打破了过去只注重考试成绩的做法，注重学生素质形成的过程性评价，突出对大学生情感、价值观的考察。创造多种途径将只注重学生学业成绩的评价转变为注重学生全面素质的评价。这种综合素质评价也被用于对毕业生的考核，从而起到了积极推进学生素质整体提高的导向作用。
总之，环境科学专业与时俱进，开拓创新，它的培养模式，就是给予学生实现自我，融人社会和充分就业所必需的专业知识和生存技能，这些关键能力的培养，也必将使学生在激烈的市场竞争中立于不败之地。
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论文摘要：以市场为导向的就业制度的顺利运行，需要就业指导的配合。由于历史和观念等方面的原因，当前我国高 校的就业指导工作难以满足青年学生成才和发展的需要。就职业院校来说，必须依据自己的办学特色，转变观念，准确定位，促进就业指导工作的专业化和全程化。
论文关键词：市场就业机制；就业率；就业指导
近年来，随着高校毕业生供需矛盾的日益突出，大学生就业难问题已逐渐成为全社会共同关注的热点问题。在严峻的就业形势面前，党和政府高度重视和关心毕业生工作，明确提出了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的毕业生就业工作指导思想。因此，必须客观认识我国高校就业指导工作的地位和作用，努力探索高职大学生就业指导与服务工作的新思路、新方法，努力提高毕业生的就业率。
一、高校特别是高职院校就业指导工作的地位和作用
(一)根据我国基本国情和社会主义市场经济的要求，现阶段我国就业实行劳动者自主择业、市场调节和政府促进就业的基本方针。高等院校由此也改革了“统包统配”和“包当干部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业，多数由学生“自主择业”的就业制度，这就从根本上确立了我国高校毕业生资源配置机制从计划配置转向市场配置。大学生就业分配制度的重大变革，顺应了我国社会经济发展的市场化趋势，为大学生提供了自主选择适合自己发展的职业和工作的机会，得到了大学生的普遍欢迎。然而成功的选择不仅需要个人的勇气和意志，同时还必须有把握实际的技术与能力，由于缺乏对职业和自我的合理认识和定位，加之职业决策和选择能力不足，信息搜集渠道不畅，一些毕业生往往难以找到理想的工作大学生迫切希望得到有效的就业指导。特别是对于职业技术学院的毕业生，由于我国的教育观念落后于先进国家，在社会上的认同还达不到应有的程度，高职毕业生作为高校毕业生从业大军中的弱势力量，在就业中往往处于劣势。因而有效的就业指导，对于解决职业院校学生就业难问题，显得尤为重要。
(二)随着我国高等教育改革的逐步深入，高校毕业生就业率的高低，已经成为高校得到社会认可程度的考察维度之一。社会大众对高等教育的期望越来越高，在家庭对高等教育投资不断增大的同时，人们普遍关心高等教育能否有合理的投资回报和投资效益。因而高校毕业生就业率，已成为检验学院教育教学质量的基本指标，也成为衡量一个学校办学质量好坏的重要标志。如今年湖北省教育厅为切实加强高校毕业生就业工作做出决定：“凡毕业生就业率低于70%的高校，其专业办学水平不得评为合格，年度招生计划要适当减少，相应专业布局也将适当调整。”
由此可见，学校乃至专业的就业排行榜成为高校招生时的无形招牌。毕业生就业形势的好坏、就业率的高低，不仅直接影响一个学校的招生形势和生源质量，从长远来看，也关系到一个学校的生存与发展，关系到高等教育的形象和地位，关系到社会大众投资高等教育的积极性。另一方面，对于学生个体而言，如果大学毕业不能顺利就业，那么温饱尚成问题，发展就无从谈起。此情此境之下，实现就业成为学生个体与学校双方乃至社会大众关注的焦点。因而高校就业指导工作的重要性日益突出。
(三)高校开展就业指导工作，除了具有帮助学生找到适合自己的职业，进而实现“充分就业”的功能之外，还应具有开发学生潜能，促进学生形成正确的自我评价等作用。理想是一个人前进的动力，也是衡量一个人生命价值的重要标尺。由于职业理想的不同，使得各类学校毕业生的职业选择各有不同。职业技术学院不同于普通高校，多数学生是升学考试的失败者，进入职业院校是他们无可奈何的选择，不得不进入职业院校的他们，感到前途无望。必须积极引导学生从自己所学专业对应职业群的角度了解社会，了解自己即将从事的职业为从业者提供的发展前景，既看到自己职业生涯的美好未来，树立正确的职业理想，又找到自身素质与即将从事的职业对从业者素质要求之间的相符与不符之处，形成按职业要求提升自身素质的动力机制。引导学生形成提高自身素质的自觉性，是职业院校推进就业指导工作的重要内容，同时也是提高德育实效的重要途径。
二、几点思考
高等院校的培养目标是为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人，而高校的就业指导工作对于实现人才培养目标和满足社会需要等方面，起着重要的桥梁和纽带作用。为此，客观认识高校就业指导工作的地位和作用，加强就业指导工作的理论和实践研究。在借鉴国外先进理论的基础上，探索符合我国国情、适合我市地方经济发展需要和高职大学生特点的就业指导理论体系。
(一)坚持高职教育职业技能性原则，促进就业指导工作的专业化
1．树立职业理念，明确就业指导工作的任务。开展高等职业教育的第一目的，是为社会培养实用型、应用型、技能型人才，这是高等职业教育的特色。“职业教育比较明显的特色主要体现在地方性、技术技能性、市场导向性等三个方面。”学校教育的根本目的，从个人的角度讲，是促进个人的全面发展，包括德、智、体、美诸方面；从社会的角度讲，是为社会培养合格的劳动者。合格的劳动者这一概念意味着个人不仅具有良好的思想品质、专门的知识与技能，以及良好的身体素质，而且要具备基本的“职业角色技能”，用发展论的观点来看，就是“职业自我概念”。因而个人的全面发展同时也包含着职业角色技能的发展，这方面恰恰是我国以往教育中的薄弱环节。基于以上认识，学院就业指导的基本任务在于：引导学生理性认识自我，认识职业世界；帮助学生认识职业技能在市场竞争中的重要性，促进学生职业自我概念的形成与发展；教育学生正确处理国家、社会需要和个人志愿之间的关系，增强职业意识和对未来职业的适应能力，能够正确地选择符合社会需要的职业或专业方向。总之，切实加强职业技能培养，使学生所学专业能够适应他所对应的职业岗位的需要，这是职业教育的本质要求。
2．准确定位，培养职业兴趣，变高职大学生就业的劣势为优势。当今我国高级技术应用人才严重短缺，无疑为高等职业教育的发展提供了良好机遇。我国现有的高等教育体制，在短时间内不能满足社会迅速膨胀对高级职业人才的需求，这是我国高等职业教育在经济体制逐步深化的过程中兴起的重要原因。首先要认识自己的优势，各类教育都有自己的优势和不足，需要扬长避短，发展优势。其次，在坚持专业化、职业化教育与人文素质教育相结合的整体教育观的前提下，突出职业教育的培养目标，突出对人才的技术和技能的培养。再次是发挥优势，把握机遇，依据实际，实现办学的准确定位，跟上“人世”和知识经济发展对高素质技能应用人才培养的要求。目前我国“第一线劳动者素质不高，严重影响了我国产品和服务质量的提高，已经产生令人担忧的后果。据劳动保障部负责人分析，我国企业产品的平均合格率只有70%不良产品的经济损失每年近20xx亿元。我国正在成为世界的“制造工厂”，发挥我国的比较优势，当务之急是加强对高级技工的培养力度，提高技工的素质技能，切实解决技能型人才供不应求的问题。职业教育作为人力资源能力建设的重要组成部分，重点培养具有动手能力的实用性人才，才能受到社会的重视和认可。
职业兴趣是可以培养的，这是职业院校就业指导的重要理念。如今，在我国实用人才的紧缺已成为一个普遍现象，引起了社会的广泛关注。在国外，对高级工的重视和培养力度并不小于对高学历者的培养。"
在社会劳动力的总量中，日本的高级工是25％，美国高达35%，而我国的比例实在太低。随着我国加入世贸组织，越来越多的跨国企业将工厂设在中国，而技术工人作为企业技术创新的主体，直接关系到企业的科技转化效果、产品质量高低和劳动生产率的提高。我们很难想象，一个不了解、不喜欢自己即将从事的职业的学生，在接受职业道德、创业意识、创业精神教育时能有什么实效。如果学生对即将从事的职业缺乏向往和追求，就不可能珍惜在校的学习生活，不可能为了胜任即将从事的职业而自觉提高自身素质，这就很难在竞争激烈的社会中生存发展。要帮助学生转变观念，随着技术和技术应用在经济建设和社会发展中的作用日显重要，现代社会对技术型人才的需求日趋广泛，技术型人才的重要性不断提升。随着社会的发展，“高级蓝领”的概念应运而生。据报道“在山东省青岛市劳动保障局举办的20xx年招聘洽谈会上，一家塑料制品公司在招聘高级塑料模具技工时，竟然开出了年薪16万元的‘天价’。
(二)坚持把就业指导贯穿于教育的全过程，促进就业指导工作的全程化
根据职业选择的发展理论，职业选择不是个人面临就业时的某个单独事件，而是贯穿于个体生命的全过程。为此，职业指导应作为发展个体健全的职业自我观念而贯穿于教育的全过程。大学生就业观念的形成并不是一朝一夕的事，对职业和社会的了解也需要一个过程，因此高校就业指导工作具有教育过程的长效性的特点，应贯穿于学生从入学到毕业的全过程教育之中。 2．运用先进的方法，变学生的消极心态为积极心态，促进就业指导工作的科学化。职业院校必须十分重视调整新生入学时的“失败者”心态，以“人无全才人人有才、扬长避短、个个成才”的理念，调动学生潜在的.积极心态。积极与消极相互对立的矛盾心态，存在于每一个学生个体的内心。教育者的职责在于创造条件，积极引导。引导学生将矛盾心态的积极方面提升为矛盾的主要方面，引导学生形成“天生我材必有用”的信念。优秀的教育工作者之所以优秀，关键在于他们善于挖掘学生内心深处的积极心态，并引导学生的积极心态发挥主导作用。使学生能够真正理解“三百六十行，行行出状元”的真谛，社会经济发展需要“三百六十行”，行行都需要高素质的从业者，不但行行都需要精英，而且行行都能产生自己的“状元”。社会需要的人才是多方面的，正是由各行各业众多高素质的从业者和精英的分工合作，才使社会得以存在发展。通过心理指导，帮助学生以成功者的心态走上社会，明确具体的努力方向，成为高素质劳动者。
(三)把毕业生就业指导作为一门学科加以建设在把就业指导纳入教学计划的同时，加强两个层面的教育。一是开设专门的就业指导课程；二是将就业指导渗透入各门专业课程教学之中，两者互为补充。
1．就业指导课程是通过正规教学的形式，针对在职业选择方面个人心理准备不足的学生；针对一些学生在择业和就业观念上期望值过高，与现实有差距等方面的问题，充分发挥就业政策与职业咨询、择业技术、技巧指导等功能作用。从学生的实际出发，由专职教师或就业指导专家担任教学工作，全面系统地向学生传授职业知识，以学生与职业结合为基础，帮助学生合理地设计自己接受教育的计划和选定未来的职业。其教学方式多种多样，除课堂教学之外，还可采取其他方式，提供职业信息。如进行信息咨询指导，指导者应结合学生的具体情况进行说明与分析，使学生对有关职业的知识与自我进行对比性评价；利用补充读物实施就业指导或利用声像资料实施就业指导，此外还有参观与访问、劳动实习等，促使学生自己在未来的职业生涯中有能力主动适应岗位。
在就业指导课程中应突出自主创业教育，激发大学生的创业热情，鼓励树立创业精神。自主创业是指大学生毕业后不通过传统的就业渠道谋取职业发展，而是依靠自身的学识智慧、科技发明、专利成果，在社会风险投资的支持下，开办自己的企业。自主创业是对传统就业观念的一种挑战，是一种全新的就业方式，这一就业模式将对人才的成长、社会的贡献和为社会创造更多的就业机会带来好处。随着社会的进步，创业环境已有了较大的改善。当然，自主创业是一项极具挑战性的社会活动，是对创业者自身素质、勇气和韧性的全方位考验。它对创业者的个人素质和能力有特定的要求，需要大学生转变观念，不断进取，努力进行知识和技术的储备。教育的目的是积极引导学生自觉培养创新能力和创新精神，提高实践能力，并在各方面做好充分准备。
另外，还应对女大学生进行特殊指导，女大学生就业难是目前女性就业中的一个突出问题，一些女大学生甚至是研究生在面临劳动力市场供大于求和性别不平等的双重压力下，不得不以降低就业质量换取就业机会。用人单位往往不愿聘用女生，人为提高条件，设置障碍。一些单位宁愿招收能力差的男生也不要能力强的女生。针对社会上的性别歧视对女大学生形成特殊阻力的现实，针对当前对劳动力市场的性别歧视缺乏有效的监督和制约机制的现实，引导女大学生转变观念，增强主体意识和权利意识，注重提高自身素质，增强竞争力，积极自主择业和创业。
2．将就业指导渗透于各门专业课程的教学中。任课老师结合专业课程教学不仅传授具体的专门知识和技能，而且阐明这些知识与技能在职业领域中的应用，以及应用中所应遵循的各种规则。这样，学生不仅学到了专门的知识和技能，而且知道这些知识与技能的运用价值，以及如何在职业领域中运用这些知识。部分刚入学的新生不喜欢所学专业，往往是社会上鄙薄职业教育的影响，是对即将从事的职业没有真正了解。职业院校应通过专业知识的传授，让学生了解所学专业对应的职业群，看到各行各业都有自己行业的成功者；通过就业指导，让学生了解社会人才不仅分层次而且分类型，不同层次的人才具有不同的知识、能力深度，不同类型的人才具有不同的知识、能力结构。因此，培养不同层次和不同类型的人才需要有不同的教育层次和教育类型。理解最适合自己的职业就是最好的职业，形成对即将从事的职业的兴趣，并在此基础上确立实事求是的职业理想。最终能够成为有较强适应能力、有专门职业特长的实用型人才，更好地实现人生价值。
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在本学期即将结束之际，回顾本学期工作，我数学教研组在校领导的带领下，兢兢业业、踏踏实实，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、领悟新课标精神，教学观念有转变。
新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组继续把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，组织教师学习了数学课程标准，给老师们带来了深深的反思，充分认识到不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动，完善和改进教学方法和手段。
二、扎实开展教学工作，教学质量有保证。
本组教师都能扎扎实实开展教学工作，做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导差生。平时在教学工作中，教师关系融洽，碰到难题能互相讨论协商，老教师能关心青年教师，青年教师勤奋好学，尊重老教师。本组教师能进步转变观念，继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式，重视变革教学过中，师生的'互动方式使学生在学习过程中"知识与能力"、"过程与方法"、"情感与价值观"都能得到发展。
三、教研组织健全，活动扎实有成效。
我教研组的实践活动也搞的有声有色。首先，本学期初步进行了教研活动的改革，采取分散与集中相结合的原则。上半阶段，由每个年级各派一位教师上教研组实践课，这样使得大家精力比较集中，不像以往全面铺开(每人都上)，避免了大家精力有限，敷衍了事，为完成任务而不求质量。课后，能进行认真的研讨，纷纷提出自己的想法和建议，其乐融融。下半阶段，每位数学教师积极参加学校举办的人人听课磨课研讨，教学内容也非常丰富:几何教学、概念教学、计算教学。一堂堂评优课都能较好地体现了我们教师对新课程理念的领悟和演绎，展示了我们教师对课堂教学的把握和教学机智。
作为第一线的教师，我们深知学习习惯对学生学习的重要性，所以在本学期中，组织每位教师学习《如何培养学生学习数学的良好习惯》，开展讨论，从而制定我校学生学习数学习惯条例。使教师在传授知识的同时，在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。并从深挖教材中的数学思想和方法用于教学;让学生会用数学的语言表达思想、方法;让学生能在日常生活中运用数学;引导学生用数学的眼光去看待周围的事物等几方面来提升学生数学素养。
四、教研氛围浓
在数学教研组活动的开展中，尽可能发挥每位教师的特长，挖掘每位教师的潜力，带动数学组成员进行教研、教改工作，并把数学组工作开展得有声有色，效果显著。每位数学教师能依照教研组计划，教法灵活地向课堂要质量，在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要提高对实践本身(实践过程)的深入反思，使“研”更有深度。
“教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条，我们小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。
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20xx年寿宁职业中专在上级主管部门的指导下，德育工作能不断的探寻新思路，适应新环境，采取新举措，各方面均取得了较好的成绩。09年我校荣获“市先进教工之家”、“市五四红旗团委”、“市文明学校”称号，并申报“福建省重点中专学校”，受到上级领导高度好评。
面对职业教育的现状，面对中职学校学生整体素质普遍偏低的现实问题，职专全体教职员工始终能精诚团结，密切合作，大胆创新，积极进取。我们始终坚持教育的根本宗旨是促进每一个学生的全面发展，树立学生探求真理的勇气和信心，培养学生探求真理的方法和途径。学校教育应为他们终身学习打好基础，为他们走向社会奠定基础，努力把他们培养成“技能过硬，素质超群”的专业技术人才，现将我校09年度学校德育工作总结如下：
一、教育理念的创新
职业教育是一种大众化的教育，应该贯彻一种“以人为本，全面发展”的教育理念。在顺应时代的潮流中，我校始终把培养具有一技之长的专业技术人才作为学校培养目标。
根据职业学校的生源特点，学生入校时底子薄、文化基础差，职校文化基础好的学生较普高要少得多。吴校长在全校教职工大会上向全体教职员工宣扬这么一个理念：“职业中专无差生，要把学生当孩子”。所以公平教育在我校蔚然成风。
从某种意义上说，职业学校学生的专业技能和思想素质培养比文化成绩的提高意义更为重要。我们的落脚点是让学生将来能找一份好工作，能成为对社会有用之人。良好的思想教育显得尤为重要。为此，我们向全体学生提出这么一个口号：“微笑去做一个侵略者”。“微笑”的内涵就是要求学生在校就读期间努力提升自己的品德修养，努力提高自己的道德品味。以良好的人格魅力在激烈竞争的职场中找到自己的立足之地。
同时，学校确定了“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育理念，大力发展工科类专业，如电子电器、电子信息、计算机等专业。狠抓学生的养成教育，注重对学生一言一行的教育和影响，以“合格企业员工”素质来要求他们。“人人教育人，处处教育人，事事教育人”成为全体教职员工的共识。
另外，学校还提出了一套适合自己校情的德育理念，培养学生的五特别，在原有四特别“特别能学习，特别能创造，特别能吃苦，特别能忍耐”的基础之上增加了“特别能竞合”。当今时代竞争激烈，如何既懂得竞争法则又懂得合作，对职校学子将来的发展显得尤为重要。
学会做“四种人”，即：身心和谐发展的健康人；关心自己、关心他人的社会人；爱家、爱国、勤奋、立志的中国人；具有科学精神和生态环保意识的世界人。
教育理念的更新，让全体师生更一步明确了自己的努力方向；增强自身的内动力，学生自律能力明显提高。一年来，学校很少发生学生打架斗殴的行为，文明勤奋，明理守纪已成为学校的主旋律。学校的校风很正，人气很旺。学校的德育工作得到了上级肯定。
二、教育模式的开放
教育的闭关自守就会导致教育的停滞、落后；德育的闭关自守就会导致思想的腐朽，行为的笨拙。只有不断改革创新，不断对外交流，才能真正顺应当前教育的发展。开放式的德育模式非常适合职业学校学生的发展。本年度，学校德育模式能大胆走出原有的桎梏，寻找到新的机制。
1、学制的灵活性
在中国，更多的学校实行的是“学年教育”，这种教育模式在某种程度上存在着不负责任的弊端，应运而生的就是教师教学没压力，学生学习没动力，很多学生在学校里都是“当一天和尚撞一天钟——得过且过”。
在职业学校，学年教育模式的弊端更甚，专业技能的学习不努力，没有目标，从而导致学生毕业后的就业竞争也一败涂地。学校越来越明显地感觉到学年教育毕业的学生与社会发展需要的毕业生要求落差甚远，采取一套科学的教育模式势在必行。
从今年开始，我校就全面试行了学分制，学校在大体保持学年制教育模式的前提下，试行改革。按德育思想、实践操作、文化成绩三部分核算学分，将德育学分摆在首位，突显思想德育对学生成才的重要性。学生参加的德育活动，学生在校的思想表现，学生的表彰违纪都和学分直接挂钩。学校将班级量化分与各班学生的德育基本分挂上钩来，德育学分的试行，为学校的校风、班风、学风的转变都带来了积极的促进作用。试行一年下来，取得了明显的成效，我们积累了更为丰富的经验，这必将对下一阶段学校的各方面工作起到推动作用。
在教学模式的开放性上，学校还实行“理论实践分开教，教学实训定目标”。在一些注重动手实践的专业，如电子电器、计算机应用专业，学校采取校本部学习理论知识一至两年，校外工厂带薪实习一年。在实习期间，专门安排德育班主任，将学生们实习阶段的工作业绩考勤也直接和学分挂钩。
部分优秀学生由于家庭条件贫寒，选择了职业学校，相对而言，职业学校“升学与就业两条腿走路”的办学模式，为贫寒学子找到了捷径。在求学的过程中，我们学校鼓励贫寒学子在校勤工俭学，边读书边参加学校一些力所能及的工作，可获得相应的勤工俭学基金，如学校电子专业的校外维修站。如果学生因家庭原因实在难以维持学业，学生本人还可向学校申请保留学籍，赴外打工一年再回来继续完成学业。宽松的学制为职专学子瞄准了一条更为广阔的路子。
去年，学校和福建华冠光电电子有限公司校企联办的电子电器专业，将名优企业的技术水平、公司的管理经验很好的贯穿到教育教学当中，更进一步让学生明确了“爱岗敬业、精益求精”的职业内涵。
2、模式的开放性
在德育教学模式的开放性上，学校为所有学生开辟了第二课堂，充分利用好一切德育资源来教育学生，影响学生。利用“校园之声”栏目向全校学生传递外界新闻信息，时事动态；利用校园网让学生去健康的感受信息时代的`新知识，新视野；以“了解社会动态，传递人间真情，学习成才典型，领悟精神内涵”为宗旨，每月出版一期读报课刊物--《虹桥》，精文领读共赏。学校各种兴趣小组有利的占领了学生课余的空暇，让学生在一种
良好的德育氛围里能更多的感受到生活的充实和学习的乐趣，以及学校的亲情，为学生的素质教育全面发展创造了有利条件。
三、教育内容的丰富
政教处结合学校实情，总结了德育四大教育内容“养成教育、成功教育、心理健康教育、理想前途教育”，积极开展“学校三化、教师三业、学生三成”活动。
四大教育内容和三化活动很好的贯穿学生职校生涯的三年，学校将养成教育作为学生的突破口，因为良好习惯的养成将有助于学生正确执着地走好人生路。学校根据形势定期举行班主任研讨会，结合实际，要求班主任的工作主旨是将学生培养成为“明理诚信、遵纪守法、勤俭自强、团结友善”的优秀学生，尽力挖掘学生的潜力，多鼓励，少批评，帮助学生纠正自恋、自卑、自纵心理，使学生对前途充满信心。
为了让学生有一个行为指南，在平常的思想修养上面有个指导方针，学校制定了职专学子人人铭记于心的口号：“请注意你的思想，它将影响你的行为；请注意你的行为，它将影响你的习惯；请注意你的习惯，它将影响你的性格；请注意你的性格，它将决定你的命运。”这几句话像“紧箍咒”一样让学生时常记得思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格改变命运。
我校把德育教学内容分阶段实行：一年级重养成教育和理想教育，二年级重心理健康教育，三年级重成功教育和前途教育。在教育内容的贯彻实行中，学校分工明确，道德政治课教师做好理论引导，班主任重在实践课题的指导。学校给学生开设了《职业道德与职业指导》、《自主创业和成功择业》、《职校毕业生就业指南》等相关课程。就业素质教育也作为了理想前途教育的一个重要分支，学校给学生举行了招聘模拟演习，公司见习，工厂实习，将“文明礼仪、爱岗敬业、诚实守信、奉献合作”深入到每一个实践环节，取得了明显的成效。
在德育教学内容上，提出要联系三大教育形势：联系社会、联系现状、联系家庭。随着经济发展，电视传媒的影响，很多不合时宜超前的思想影响着这一代学生。染头发、烫怪发、佩带首饰、穿奇装异服的现象在校园内越来越严重；在凶杀影视的影响下，甚至学生暴力组织倾向又有所回头；谈恋爱的风气在校园内曼延新形势下出现的新问题让我们应接不暇，但更需我们冷静头脑，认真分析当前的教育现状形势，从中找出切入点。
四、教学手段的人性化
职业学校的学生在诸多方面都存在特殊性。学生基础差，但他们也有远大的理想；他们曾经失败，但他们渴望成功，可一时成功不了；他们性格古怪，可他们也想成为好学生；他们淘气好动，想静下心来读书，可心一时又静不了这太多的理想与现实，让职校的诸多学子精神疲惫不堪。他们很无奈，他们甚至让别人瞧不起
作为职业学校的老师，我们不关心爱护他们，还有谁会关心爱护他们！我们必须顺应时代，找出一条“人性管理，和谐发展”的道路。
1、关注师生心理，营造“亲情”班级
教师的心理健康水平，直接影响学生的心理健康。教师的乐观、豁达、宽容、富有同情心等情绪特征对学生的影响极大。教师心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态。相反，教师遇事急躁，学生情绪就不稳定。教师心理不健康，会把不良情绪带到教室，甚至采取不正当的方式惩罚学生。鉴于此，关注教师自身的心理健康成为做好班级工作的起点。第一，不断要求教师学会解除或缓解高压心态，不再主要以学生分数论成败；第二，努力培养教师高尚的爱生情怀，时刻提醒自己要公平、公正地面对全体学生，尊重学生的人格；第三，学习先进的教育艺术，掌握先进的适合当代学生特点的教育方法；第四，真正做到“爱生如子”，在班里形成和谐的“亲情气氛”。心理健康知识的积累可使自己的心里有了与以往不同的管理工作的理念和方法，适时地运用这些理念和方法在班级工作中可取的事半功倍的成效。
2、完善安全制度，构建平安校园
我校坚持“以防为主，防治结合，群防群治”的原则，通过德育教育，增强学生的安全意识和自我防护能力：日常规检查不松懈。每期三次对校舍、食堂、饮水、防火设施进行检查，发现问题及时整改。日常工作不马虎。健全门卫值班巡逻制，健康体检等规章制度，做到有章可循，违章必究。周末值日要到位。每周星期天由保卫科抽调老师分时段分区域负责，进行不间断巡查，确保校园安全。学校每周一次讲评会，每月一次研讨会，对班级中出现的新问题、怪问题集中研究，共同会诊。积极帮助年轻班主任健康成长。
3、设立困难基金，体现人文关怀
我校学生大部分来自农村，留守孩子多，单亲子女多，贫困家庭子女多。他们需要帮助和救济。为此，一方面学校每年设立奖学金，奖励品学兼优的困难学生；另一方面，号召全体师生为贫困学生进行捐款活动。通过这次活动，凝聚人心，让贫困学子感受到了亲情的可贵。
4、开展特色活动，激发竞争意识
针对职业学校学生的自卑感和上进心不足等问题，甚至有“无事生非”的倾向，我们积极开展各种有益的活动，以活动为载体，以培养学生的成功感和参与意识为出发点，让学生在活动中的得到锻炼，得到自我价值的肯定，形成良性的竞争意识，达到活动育人的目的。本年度我们开展的主要活动有：
抓好每周升旗仪式，上好每一堂国旗下的讲话课，向学生进行爱国主义、爱校意识、纪律意识和专业前途的教育。结合传统节日、纪念日，开展各种活动，丰富学生的课余生活；“做文明职专人”签字活动宣誓仪式；“八荣八耻”默写竞赛；“月是故乡明，人是职专亲”中秋迎新主题班会；“国庆60周年”大型合唱比赛；“五四”文艺汇演；每年一次的全校田径运动会、篮球赛、拔河比赛；组织班主任参加全县德育论文比赛；组织学生排练优秀的文艺节目，参加县教工委的节目调演，在活动中推介了学校，又提高了学生的素质，丰富了校园生活。
总之，学校是培养人才的摇篮、育人的阵地。我们树立了“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”、“上学如上班，上课如上岗”的办学理念，在本年度的德育管理上取得了一定的成绩，但我们知道，德育工作是一项任重而道远的工作。以德立校才是治校之本，建立良好的德育机制，营造良好的德育环境，开展生动有效的德育活动，我们的德育工作才会蒸蒸日上。办好人们满意的职业教育，我们任重道远，责无旁贷。
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一学期在课改中度过，紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——合作——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、程标准走进教师的心，进入课堂《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我身置其中去迎接这种挑战，认真学习《新课标》的基础上感悟鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期教学工作在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
二、作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的'同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累经验和吸取教训，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
三、综合起来看这学期的教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——合作——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求。极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。
在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
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xx年招生工作当中，我们紧紧围绕学校工作要点，开拓以开放教育为主体，其他形式学历教育为辅的办学思路。在学校领导的正确决策和精心筹划下，在全体教职工的通力合作下，xx年招生工作取得了较为辉煌的成绩。现就我校xx年招生工作所取得的成绩、存在的问题以及今后的努力方向总结如下：
xx年取得的.成绩
xx年我校新招各类新生2618人，圆满完成了学校年初确定的850人的目标，与去年相比(20xx招新生2511人)，增长了107人，增长率为4.3%。xx年的目标为2618+1人。增长率为0.0003%。
xx年的招生工作措施
领导重视，思想统一
生源是办学的基础，没有生源学校办学就成为无本之木，无源之水。正是基于这种认识，学校继续实行了校长、书记“一把手”工程，并由副校长协助校长加强招生工作力度。学校始终把招生工作摆在重要位置，要求全校教职工积极支持电大的招生工作。吴春校长多次主持招生工作会议，制定招生工作方案、指导宣传计划的实施和落实;灵活运用招生政策，即时调整招生奖励力度，检查招生进展情况。
科学调研，开拓生源
通过多种渠道开展调研，认真做好生源预测，为完成招生计划提供保证。
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根据市、县教育局有关20xx年度中等职业学校招生文件精神，我校今年中职招生工作坚持从大局出发，学校领导认识到位，组织到位，措施到位，落实具体分工，较好地完成了中职送生任务，现将工作开展情况简要总结如下：
一、毕业生去向调查情况如下：
20xx年春季学期毕业班学生数为183人，毕业生去向情况：
1、高中招生 人，其中，毕业生考上贺州高中2人，考上xx中学21人，xx中学择校生2人。
2、贺州市属中等职业学校为61人，其中就读县职教中心25人;就读经济干校1人;就读中专11人;就读机电工程学校4人;就读理工学校3人;
3、xx市外的中等职业学校17人。
二、工作情况回顾
(一)统一思想，提高认识，加强领导，周密部署
1、多次组织校领导班子成员及毕业老师召开专门会议，详细传达、认真学习县局文件精神，站在讲政治的高度，充分认识此项工作的重要性。
2、制定学校的中职送生攻坚方案，采取有效的措施，努力完成20xx年高中、中职送生任务。
3、为加强高中、中等职业送生工作的领导，认真落实行政会议精神，安排专人负责，成立了以x校长任组长的中等职业教育招生工作领导小组。
4、认真组织毕业班学生进行升学与理想教育，进行爱国、爱家乡、爱岗位的教育，积极动员毕业班学生参加中考，参加中考人数逐年增多，今年中考上贺高人数有了新的突破，上重点中学人数完成了县局划定的目标数。
5、积极宣传我县示范性高中-xx中学，今年上重点中学考生，全部报读xx中学，加大对五中的宣传力度，很多考生报读了五中。
5、积极动员毕业班学生就读市内中等职业技术学校，特别是动员他们就读县职教中心;近三年来还对已就读县职教中心的学生进行跟踪调研，了解他们的.学习动向，对毕业班学生宣传在读职教中心优秀的同学代表。
20xx年是全区职业教育攻坚工作的关键一年，总结经验教训，将进一步加强领导，提高责任意识，明确责任，切实抓好宣传动员工作，确保来年高中、中职送生任务的顺利完成。
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从20xx年11月份开始，本校着手进行20xx年春季的招生工作。这季的招生工作与上一年作比较，在招生过程中遇到的困难和障碍愈来愈多，形势相当严峻。从学校领导到普通教职员工，所做的工作及花费的财力、精力不比上年少，但收获的成果却相差甚大。下面就我校20xx年春季开放教育招生工作情况、分析以及今后的努力方向总结如下:
一、招生总体情况
20xx年春季我校新招开放教育新生265人，其中开放教育专科招生143人，本科招生122人，没有完成学校设定的电大招生任务，与前一年相比，春季招生人数下滑趋势明显。 新生中，从各年龄阶段分布情况看，25岁以下的未婚青年仍是求学的主力军;而刚参加工作
或工作十年内的在职人员受工作需要、职评需要或形势所逼，学历教育市场还有潜力可挖。
二、招生工作分析
1、领导一如既往的重视
生源是办学的基础，没有生源学校办学就成为无本之木，无源之水。正是基于这种认识，一直以来，学校始终把招生工作摆在首要任务来抓，要求全校教职工积极支持电大的招生工作。朱建明校长多次召开招生工作会议，制定招生工作方案、指导宣传计划的实施和落实;争取招生政策，协调支持力度，检查招生进展情况。
2 、科学调研，预测生源动态
通过多种渠道开展调研，认真做好生源预测，为完成招生计划提供保证。
(1)注重平时信息的积累，通过多年的宣传电大在社会上已有一定声誉，平时总能接到社会上一些要求学历进修人进行学历进修咨询，凡打电话来咨询者，我们都及时记录他们的联系方式及学习需求情况，及时传递招生信息。
(2)对在校学习的开放教育学员进行调查，了解他们的同事、朋友、亲属中需要提升学历的人员情况，并进行信息汇总。
(3)有针对性地深入到相关企事业单位，了解该部门的从业人员的学历情况，为招生专业的设置提供可靠依据。
(4)联系往届电大毕业生，了解他们继续学习的'需求情况。诸暨学院开办多年来，培养了各类本专科学生千余名，他们大多工作在一线，在诸暨市的地方经济建设中发挥着重要作用。随着社会的发展，竞争日益激烈，学历的提高、知识结构的更新对于他们来说势在必行，这部分人是电大专升本生源的主体。
3、加大宣传，扩大影响
(1)依托媒体进行宣传:在电视台等媒体发布招生信息;在诸暨市教师进修学校网站上发布招生信息。
(2)在校内和城市主要街道上悬挂招生横幅，制作招生路牌;将招生简章分发到学校的所有教职工，让每一名教职员工都成为招生工作的宣传员。
(3)在周边居民小区、单位的广告张贴栏中张贴招生简章，并定时更新。
(4)发挥电大学员的作用，扩大宣传。在籍学员的宣传才是真正信得过的宣传，其效果和影响力不可低估。
(5)注重服务，以人为本。对于前来咨询和报名的新老学员给以热情的接待和周到的服务，使他们留下良好的印象。
4、调整招生策略，开拓招生新渠道
学校领导针对电大招生现状，组织电大管理人员进行调研，调整招生策略，提出电大招生不仅面向社会，而且要面向本校，要求在本校的在校生和毕业生中挖掘电大生源;在招生的具体方式上，实行全员招生，多渠道并举，将电大招生与教师的经济利益挂钩。
5、及时总结，认真分析
招生工作结束后，为总结招生工作经验，要求参加招生工作的同志每人一份工作总结，对招生工作中所采用的新的方法、措施详细介绍，对招生情况进行研究分析，找出招生工作中存在的问题，提出解决办法和以后招生工作的重点。
三、对策和建议
1、存在的问题:
(1)电大招生面临严峻的挑战，招生压力增大。
第一，在高等教育扩招形势下，各类教育发展迅速，新生劳动力学历层次在不断提高，在职人员学历补偿教育市场不断缩小。教育已经从卖方市场逐步走向买方市场。
第二，国内高等教育网络学院经过整顿后发展迅速，招生总数在增加。我市目前有十多家单位联合各地高校举办远程学历教育，生源争夺战非常激烈。
第三，开放教育本科统一网考课程增多、难度较高也是影响招生工作的一个因素。说白了就是其他高校远程教育容易程度远超电大开放教育。
2、对策建议
(1)不断扩大电大的知名度，增加宣传的新亮点，经常在电视、报纸上介绍电大，宣传优势专业，学习当年三株口服液铺天盖地的宣传模式，让电大真正走进全市的每一个角落。
(2)加强学习支持服务。比如对学员报考、领教材、交费、上课、论文指导等事宜，老师和
班主任都应拿出十二分的耐心，直到学员满意为止。通过学员树立了电大的良好社会形象。
(3)深入市场调研，拓宽办学渠道，我们也应走联合办学之路。
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国培培训快要结束了，在本次国培中资源丰富多样：专题视频、专题文本、专题PPT、专家团队、课程简介、班级简报等等，通过这次网络培训学习，我学到了很多知识。我感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学习精神，感觉到课题研究就在自己身边，就在自己的教学实践中。同时，通过国培学习使我感受很深，受益匪浅。
研修大致分为两大板块：其一是教育教学理论的学习和研讨，聆听省内外物理教学专家、省内知名的一线物理教师关于物理教学理论、课堂教学研究和学校德育教育、教育教学管理等方面的讲座；其二是学习先进地区和学校的教育教学经验，并与相关一线老师进行交流，亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。在理论学习期间，还参与了非专业的四个学科的学习和研修，内容涉及教育科学、人文、科技和艺术，通过学习拓展了自身的知识结构，更有助于今后教育教学工作的开展。研修期间，积极参加各种研修活动、完成相应的学习任务，作了记录随堂笔记笔记，及时完成规定的作业和自我实践作业，并上缴教案和说课稿。
经过一段时间的学习和研修，对我自身专业成长有了很大的推动作用，在学习和研修的过程中，我有了许多收获，特总结为以下的几个方面：
一、新课程理念的认识得到升华
进入新世纪，我国开始进入课程改革以来，在工作期间也学习了许多新课程的理论知识，这个“国培”研修，新课程理论学习还是我们学习的重要方面。学习期间，有幸聆听了国内多名中学物理教学专家的讲座，对新课程理念的认识得到了进一步的升华。
课程是关注我们实施教育教学中“教什么？”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分而已，不是唯一的.。教学内容还应该包括学生学习习惯的培养，学习方法的指导，特别是学生不良行为的矫正等等。作为教育实施者的教师，自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源，这一点对我感触很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。
中教物理课程标准起草人之一，知名专家黄恕伯先生《初中物理教学中如何“重过程”“重情感”》道出了新课程的核心理念，也就是现在我们所推崇的三维目标，物理教学只有“重过程、重情感、重生活”，才能解答“初中物理不难，为什么学生还学不好？”的问题，进而要求我们教师，应认真研究教学内容，挖掘教学内容中隐含的课程价值，包括知识价值、能力方法价值、情感态度价值，学生也才会积极自觉地经历学习过程，从而获得全面学习的素质，当学生能以饱满的热情投入学习状态，我们所追寻的高效课堂也才能得以实现，也才能最终达成“一切为了学生，为了学生一切”的教育目标。
二、高效课堂的认识
教学论是在课程之下，关注“怎么教？”的问题，现代教学关注的是高效，而如何者一个高效的课堂，在专家和一线教师的讲座和相互交流中，也得到了一定规律性的结果。根据陕西师范大学王较过教授的讲座，教学目标确立是教学的首要，而目标表述则应该有A、B、C、D四方面，A即学习者，B是行为指向，C行为条件，D表现程度，在我们教学设计中应该回答：我要“教什么？”，我“怎样教？”，我要让学生“做到什么？”的问题。通俗一点的说法就是“教什么，怎么教，为什么这样教？”平时我们的教学对如何教学，教学内容思考和做得多，但对我们这样做的原因和应该达成的目标思考得少，也就影响了我们高效课堂的形成。
当然，科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论、传播理论等的支持，在这方面，不同的专家也提出了自己的一些思考。北京十一中学的丁光成老师，把物理教学当成一门艺术；而无锡的张世成老师则提倡基于证据的“暴露错误，精确教学”的模式；昆明的陈建农老师则推荐“思维导图”在物理教学中的应用，通过建构主义理论来指导教学。
课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学习的动力，而首先老师得让学生学得懂，才能培养他们的兴趣，目标是达到热爱的程度，能独立思考，并且及时约束帮助兴趣转移较快的
学生；基于学生成长中有自我表现的欲望，课堂应利用互动来帮助学校把新知识建构至自身的知识体系中，最终将知识提升到与生活、科技、现实的联系上来。昆一中孙老师的一个说法“名师不如严师，严师不如盯师，盯师不如泡师”不接触联系自己的学生，师生之间缺少情感的交流，是无法让学生能主动投入到学习中来的，这也是很多专家和教师的看法。
而如何发挥学生学习的主动性，关键还是在老师。多位专家和一线名师都提到一个说法，“三不讲”，也就是“学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲”。现在的学生接触面广，诸如社会、各种媒体等，如果老师一再讲他们会的就的炫耀之嫌了，而学生的生活和社会经验中已经知道的，如摩擦生热的许多现象，也就没有再次演示的必要了，以上两方面过多的讲述，学生会如此嚼蜡，没有趣味，也就没有动力了。而后者，教师刻意拔高，学生不能理会时，也会因此而推动信心。长此以往，也就磨灭了学生学习的动力。因此，高效课堂也需要教师了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。
三、对物理学科知识体系的认识得到了进一步的提升
长期在初中从事物理教学实践，慢慢地也就忘却了物理教育教学的本源性问题。也就是什么是物理，为什么教物理？也即知识本位论和价值论的问题。
物理是一门科学，是概念、规律、法则（原理）复合成的体系；物理也是一种智慧，以实验、思维和数学作为方法；物理也是求“真、善、美”的复合体，物理“实验是理论的判据”，培养的就是崇尚裎的求真思想，是一种文化。
在知识经济时代，知识就是力量，作为学科我们的目标是培养专家，但在我们教育的实际，我们教物理的目标，就是通过对物理知识的学习，提高学生的科学素质。
所以，我们只有关心知识的来龙去脉，相互联系，才能让学生拥有在复杂情景下思维的灵活性；摒弃过多的机械训练，才能恢复学生的创造性思维，关心新知识带来的新情景；减少对讲授依赖，才能慢慢培养学生的自主学习。扭转课堂教学的低效局面。
四、平淡的学习生活也磨炼了心智
教师专业发展的三条途径：个人反思、同伴互助、专家引领。研修培训是给我提供了一个好的成长平台，我也用心去面对这次难得的学习，研修学习过程中始终积极努力，力求更多地收获。“人的一生，来不及的是年龄！”这是开班典礼上教师代表给我们学员说的一句话。
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当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。
一、指导思想：
以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：
组长：徐友明
组员：查日斌谢玉宏各班班主任
三、工作目标：
积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。
四、工作对象
我校残疾儿童徐洲祥，肢体等残疾，长期在家，不能到校。
五、主要措施：
1、经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。
3、注重对帮扶学生的心理健康教育。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
4、加强与帮扶学生父母或监护人的`交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
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1.2企业简介
“XX”公司是一个提议中的公司，通过建立集中统一的信息平台，专业高效的营销服务团队，搜集处理客户需求；利用低碳环保节能技术，组建专业、高素质的服务队伍，建立方便快捷的服务网络，改变传统的车辆洗护模式，为广大车主提供快捷、便利、低耗的上门洗车服务，使广大车主足不出户，即可完成爱车的清洗护理。
公司成立初期，资金主要投入在购置微水和无水移动洗车设备、开发信息服务平台和企划宣传上。随着营销队伍、服务队伍的组建，公司的工作重点将是在全市范围内建设服务网络，对客户需求真正实现即时、迅速响应，在车主心目中树立“XX”品牌“绿色环保，方便快捷”的印象。公司的长远愿景是将“XX”品牌打造成广州市汽车洗护市场知名品牌，公司拥有稳定会员客户2万人以上，年营业收入超过2000万元，成为一家大规模的汽车保养、清洗、护理的专业服务公司。
1.3服务内容
公司唯一的产品就是服务。“XX”公司的产品是利用微水或无水环保节能技术，为车主提供专业的上门洗车服务。公司采取会员制。
1.4市场前景
经估算，广州市的小汽车洗护市场规模达到12.6亿元。20xx年将达到16.8亿元。 传统的汽车清洗和护理，是车主驾车到洗车场、汽车美容店等场所进行。这种方式，存在着耗时、耗油、耗水三大弊端。而XX微水、无水上门洗车项目，通过技术创新和服务创新，指派经过统一培训的专业工作人员，携带微水洗车设备或无水洗车设备，上门为车主洗车，能够有效地解决上述弊端，为车主提供快速、便捷、高效的服务。市场前景十分广阔。
1.5投资与财务
公司成立初期需要投入资金100万元，其中固定资产投资40万元，公司开办费用5万元，软件开发5万元，流动资金50万元。资金来源主要为发起人出资，6个发起人两人各出资20万元，四人各出资15万元。
股本规模及结构暂定为：公司注册资本100万,6位发起人按出资比例持有公司的`股份。
1.6组织与人力资源
公司性质是有限责任公司，初期组织结构尽可能扁平化。公司所有权与经营权分离，实行总经理负责制。设立综合办公室、财务部、调度中心、营销中心和服务中心五个部门。
2、项目背景
近年来，我国汽车行业突飞猛进，小汽车已经成为人们生活中必不可少的交通工具。广州市目前小汽车保有量已经达到150万辆，并且在以每年20万辆的速度递增。预计到20xx年底，将超过200万辆。20xx年，将达到250万辆。汽车行业的高速发展，带动了相关的汽车洗护产业的发展。传统的汽车清洗和护理，是车主驾车到洗车场、汽车美容店等场所进行。
但是，由于城市道路建设的速度远远滞后于汽车数量的增长速度，目前城市交通状况非常拥堵，由此导致了车主在前往洗车场的路途中，需要消耗大量的时间。洗车过程也要占用车主大约30分钟左右的时间。我们进行了调查，平均每位车主每次洗车花费的时间为1.8小时，这意味着这些车主每年将会至少有36小时用于洗车，而且这些时间绝大多数都是他们的工作时间。
在车主驾车过程中，由于汽车低速运转，油耗也比较大，而且汽车尾气排放对环境造成一定的污染。按照每台车每次耗油2升计算，每年全广州的汽车用于洗车消耗的汽油为6000万升，价值大约为4亿元。
传统的洗车方式，每洗一辆车，大约需要消耗20升水。每年广州市用于洗车消耗的水资源为60万立方米以上，大约相当于300个标准游泳池的水量。
耗时、耗油、耗水，传统洗车行业的三大弊端。
3、企业与服务
3.1企业概述
企业名称：广州XX汽车美容公司
企业类型：有限责任公司。
主营服务：为广州市车主提供快速便捷的微水或无水上门洗车服务。
XX公司拥有成熟的微水、无水洗车技术和专业设备、经过专业培训的营销队伍和服务队伍，在完善的信息服务平台的基础上，建立方便快捷的服务网络，从而改变了传统的车辆洗护模式，利用环保节能技术，通过服务创新，为广大车主提供快捷、便利、低耗的上门洗车服务，使广大车主足不出户，即可完成爱车的清洗护理。
3.2公司总体战略
公司使命：整合校园资源，依赖技术和网络平台，为社会提供更便捷、绿色、环保的洗车服务。
公司宗旨：技术创新，绿色节能，服务创新，快捷方便。
3.3公司发展战略
公司成立后，第一年的发展目标是完成信息平台的搭建，营销和服务队伍的建设初具规模，在此基础上发展会员2000名，营业收入达到160万元；市场份额为千分之一点三。
第二年的发展任务是进一步推进营销和服务队伍的建设，着力推进会员发展。目标是发展5000名会员，营业收入达到400万元；市场份额为千分之二点九。
第三年的目标科学规划和完善服务网络的布点和建设，加速发展。会员数量争取突破10000名，营业收入达到900万元；市场份额达到千分之五。
第四年的目标是会员数量达到20000名以上，营业收入超过2000万元，市场份额为百分之一，公司在行业内初具规模和影响力。
3.4微水、无水移动洗车技术优势与特点
XX微水、无水上门洗车技术，能够有效克服传统洗车过程中耗时、耗油、耗水三大弊端。
微水技术主要是利用科学合理的清洁剂配方，配置高清洁度的洗车液，经高压泵雾化，能够非常有效地清除车身上的污渍。每洗一台车，仅需要2升水即可；耗水量只有传统方式的百分之十。
无水技术主要是把各种清洁养护材料喷在车上，用湿巾擦拭，干巾抛光，车辆就洁净如新。针对汽车的不同部位、不同材料使用不同的产品进行清洁、保养。完全不耗水，而且其材料中含有多种高分子漆面养护成分、增光乳液、巴西棕榈蜡等，能有效保护车漆、防静电、防紫外线、防雨水侵蚀、防车漆老化。
其次是上门服务。由于微水、无水技术的开发应用，多种微水、无水洗车设备也已经被开发制造并投入商用。步行、自行车、三轮车、小汽车等方式，都可轻松地携带该设备。上门洗车服务，彻底地让车主告别拥堵和洗车时无聊等待之苦。服务人员可以在车主需要的时候，携带设备迅速赶到车辆停放地点，在半小时内完成洗车业务，让车子焕然一新。我们采购的设备是太阳能与车载电源双回路供电模式的设备。此种设备在晴天时，使用太阳能电池作为动力源，无污染、环保。在清晨、傍晚以及阴天时，太阳能电池不能正常工作时，使用车载电源接口给设备供电。
上门洗车业务可以为车主节省宝贵的时间，为社会节约宝贵的能源和水资源，不但减少车主的支出，而且降低有害气体的排放，大幅降低水资源的浪费，是一项低碳环保、绿色节能、利国利民、一举多得的举措。
3.5服务创新与网络优势
上门洗车，并不是“XX”的首创，目前已经有很多个体经营者开始涉足该领域。但是如果小规模经营该项目的话，存在以下弊端：
1、小规模经营，无法为车主提供安全保障。
2、信息孤岛；客户开发难度大，客户有需求时，也难以找到服务提供者，从而导致业务量的不稳定。
3、人力资源瓶颈难以突破。由于业务量的不稳定，业务量少时不能储备大量劳动力，业务量大时由于没有足够的劳动力无力承接。
4、服务半径受限，服务时限无法保证即时、迅速。
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普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视残疾人教育，坚持普及与提高并重，形成“送教上门”的比较完善的特殊教育体系。保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，决定为不能随班就读残疾学生“送教上门”。现制订如下具体工作计划：
一、服务对象
我校有智力残疾学生一名602班级xxx。智力只有2-3岁大小便需要人帮助,所以不能正常来学校上课。学校组成:以校长为组长,xxx老师为副组长,六年级课任老师为组员的送教团队。
组长：xxx(校长)。
副组长：xxx(全面负责工作)。
组员：xxx等送教团队。
二、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的'能力。
三、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的六年级任课教师，开展“送教上门”工作。确保每学期不少于50次。
四、工作要求
1.为重度残疾儿童xxx“送教上门”工作具体由学校王老师负责,组织各学科任课教师送教上门。
2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究制定送教计划，总结工作。
3.“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.建立“送教上门”工作档案，档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案等。
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