动画师需要什么技能二十五篇。
作为一名默默奉献的教育工作者，教学设计是实现学习目标的重要过程，涉及25个系统设计，旨在优化学习效果，是课件开发质量的关键。那么，如何撰写有效的教学设计呢？以下是针对动画师所需技能的整理，希望对大家有所帮助。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
教学目标：
1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。
2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
3、正确书写“座、空、连、忙”等4个生字。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、出示“荒岛图”。
这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？
2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。在这座荒岛上，住着一只小熊，小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。教学“孤零零”。
3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。第15课《这儿真好》。看老师板书课题。齐读课题。
（课题的揭示是有创意的。创设了情景，然后揭示题目，有利于激发学生阅读的兴趣。）
二、初读课文，整体感知。
过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。
1、范读。
2、提问。
后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。教学这两个词语。
3、“这儿真好”。这句话是谁说的？出示小动物们的图。
4、再读课题。
5、小结。
这个小岛在小熊的努力下，变得多么美丽啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好朋友。小熊再也不会感到孤零零了。
（整体感知课文的目标很明确，而且是有步骤的，符合低年级小朋友的特点。感知的目标不能太大，也不能太多。）
三、学习生字词。
1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。
（让小朋友自学，不仅符合新课程标准的思想，而且也是完全可能的。应该让小朋友自学。）
2、检查自读情况。
（1）同桌帮助。把生字读给旁边的小朋友听听，互相提提意见。
（这也很好，充分调动小朋友的积极性。）
（2）出示生字卡片。
请学生当小老师，领着大家读一读。
（3）出示词语：
一座荒岛孤零零梦见连忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成阴高兴极了划着船不停地
①开火车读一读。
②齐读。
（字和词语的教学的形式有变化，而且有层次。）
四、练读课文。
1、学生自读。
小朋友，刚才大家把生字和词语读得很准确，下面我们把这些生字、词带到课文里再读一读。这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。
2、指名学生分段朗读。
指名分段朗读，其余边听边想，听后评议。个别长句教师领读。
3、听课文录音朗读。
小朋友，我们一起再来听听课文的录音朗读，要认真听，用心学。
4、听了课文录音朗读，你们想不想再来读读课文？你想读哪个自然段，就读哪个自然段。大家听一听，是不是比刚才有进步了？
五、写字教学。
1、指导书写：座、空、连、忙。
2、学生描红。
（教学的重点突出。低年级的第一教时，应该采取切实有效的.措施，抓好字和词语的教学。安排字和词语的教学是精心设计的，随着教学情景的出现，出示和并进行教学。字和词语的教学也是很扎实的。）
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
教材分析:
课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。
这篇课文可分为三段。第一段（第一自然段），写小熊住在荒岛上很孤单。第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。第三段（第四至六段），写小熊找到了朋友。学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。课文配有插图，可帮助学生理解课文。
教学的重点
识字、写字和朗读课文。
学情分析：
课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文，第一自然段抓住“孤零零”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的.样子，说一说这儿好在哪里？在此基础上让学生联系上文，把小熊一个人孤零零的情景和小动物们都夸这儿真好，纷纷住到了小岛上的情景相对比，来加深体会，感受小熊的惊喜心情。可以通过听学生的朗读，看学生的表情判断学生是否感悟。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写本课7个生字，认识2个偏旁。
教学过程
一、复习检查
1、按课文内容填空
这儿原来是一个（）的荒岛，后来小熊在这里种了（），几年后，这儿（）（），（）、（）、（）到这儿安家落户了。
2、说说“这儿”好在哪里？
有树木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。
有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。
这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里一定很愉快。
二、学习生字
出示生字：座玩空呀年象极
1、自主学习，说说用什么方法来记字形（留下足够时间，让学生思考，互相交流）
2、结合学生发言，教者小结：
部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。
座：“广”字头，里面“坐”。
空：“穴”字头，下面“工”。（教新偏旁“穴”）
猜谜法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。（教新偏旁：撇刀头）
关键法：年：上面像个“人”，下面记笔顺：横竖又横竖，“年”字就写成。
3、指导写字：
座：半包围结构。注意：上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。
玩：左右结构。注意：左边“王”的最后一笔改为提，“元”的撇画写得稍长，要延伸至“王”的一提之下。
空：上下结构。上面是“穴”字头，要盖住下面的“工”字。
年：独体字。第一二笔写得偏小，三横之间保持等距。
极：左右结构。左窄右宽，左高右低。
象：上中下结构。上面两个部分只占二分之一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。
4、按笔顺描红。
三、作业
练习写生字，习字册描红。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课七个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。
3、在教学中渗透环保教育，使学生明白改善环境、保护环境的重要性。教育学生从小要懂得爱护环境。
二、教学重点：
1、识字写字
2、朗读课文
三、教学关键：
让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的`联系，明白保护环境的重要性。
四、教学准备：
1、挂图
2、音乐磁带
五、教学过程：
一、复习导入，引入新课
指名分段读课文，说说课文中“这儿真好”是谁说的？
教师过渡：这儿以前好吗？
二、精读指导
1、学生自由读课文的第一段
（1）说说这儿以前好吗？学生联系“荒”字想想小岛以前的样子，并说一说。
（此处渗透环保教育，学生通过对荒岛样子的想象，激起学生对美好环境的向往）
（2）指导朗读：
这样的小岛上，只有一个孤零零的小熊，如果你是小熊你会怎么想？你们能读出这样的感受吗？学生练读
指名读，评议后齐读。
师过渡：这时天上飘来一朵云，小熊连忙问……
2、指导读第二段
师指一学生：你这只小熊说了什么？生读，评议。
3、指导读第三段
（1）学生自由小声读第三段，说说白云告诉小熊没有？
（2）小熊明白了什么？指名读，评议。齐读。
（3）现在的小岛还能叫荒岛吗？你们能不能给这个小岛再起个名字。
（此处通过学生读小熊种树内容和给小岛换名，使学生体会到种树会使环境产生变化，从而渗透环保教育）
（4）你还有什么不明白的？
（学生必然会产生这样的疑问：种树与找朋友之间有什么关系呢？）
4、指导读四、五、六段
（1）学生自由读四、五、六段。
（2）说说小岛上又有了什么变化？
（3）小组讨论：种树与找朋友之间有什么关系呢？
（此处，学生通过讨论，就能懂得因为满山遍野长满了绿树，改善了小岛的环境，使小岛不荒，小动物才会到小岛上居住，小熊因此找到了朋友。在此处进行环保渗透，使学生感悟改善自然环境，会使许多小动物有生存环境的道理。）
三、表演读全文
四、学习生字
1、出示：极、玩、呀。指生领读。扩词。
2、学生观察生字结构，说说记忆方法。
3、学生观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画。
4、学生看笔顺图书空，了解笔顺规则。
5、师范写“极”“呀”
6、学生描红、练习。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
所谓的教育，就是“教”和“育”的结合。教育最终的目的之一，就是服务于生活。它是两种形式互相渗透的一起结果。“教”，更偏重于知识的灌输。大局部倾向于社会性的一起的要求，是一起规范的教益。“育”，就是“养育”则是对人自身能力的挖掘，也就是潜能的开发。我们知道，知识可以通过成人的干预和规范的教导来获得，而人格、心理、智慧、情商、思维、感觉以和发明性等的获得则是“教”达不到的结果，它是“养育”的结果。
教育，不只仅是依靠学校的知识性教育。而更重要的是家庭的“养育”。两者的结合才是教育的根本。我们通常把教育等同于学校的入学教育，甚至把家庭养育也变成了教知识和技能的学校教育的前锋阵地。 这也是“超前”教育的盲点。“养育”最大的方式就是“玩”。小朋友在入学前的所有活动都是以玩耍游戏为主。小朋友在玩耍中得到的教育非常全面而且整体。
一、在“玩”中积累经验、发展体验
每个小朋友，在学前所有的感觉和经验都是玩出来的。从对光的感觉开始，小朋友发展自身的体验和感觉都需要“玩”。 当小朋友需要体验自身的肢体感觉，他会尝试着玩刀、玩火。拿刀敲打自身的手感觉疼痛，把手放在自身的嘴里咬，以此来体验牙齿的摩擦。把东西紧紧抓在手中，体验自身的手感。不停地把东西丢到地上……从这一刻起。小朋友的生活就是“玩”。玩刀、玩火、切菜、把手伸进狗的嘴里（很危险）。一切的体验都在这样的玩耍中发展起来。我们很多的家长都在破坏这样的体验，破坏小朋友的经验的积累。比如：小朋友经常在吃饭的时候，不停的拿着勺，把饭翻来覆去的倒，把沙或者土放进碗里吃。小朋友在这当中发现了饭和土的不同点，知道了沙跟饭的不同的作用。当小朋友在玩耍的时候忘记了吃饭的时间，忘记了回家，小朋友的经验和秩序就是这样被积累的。家长在这些方面的不注意和干扰的“教”与“管”让小朋友失去了被生活教育的机会。
我们成人需要积累经验，需要了解自身更多的是通过对事情的经历和结果认知。小朋友也是这样。一个小朋友可以在水里泡上一整天，把水倒掉又装满、在水里放上各种东西，把头放在水里让水淹没自身的头。小朋友通过这样的玩耍的方式来体验感觉，同时建立自身的感觉体系和认知体系。相对来说学校教育很少让小朋友自身体验，通常是灌输给小朋友古人的或者成人的体验。而这个知识并不能协商小朋友了解自身、更无法协商小朋友建立自身的体验和认知体系。这种体系一旦建立，它就不是分离的，而是整体的。而且因为不是被成人干预的结果，他的经验体系就坚持了弹性的变化和深化的余地。
所有孩童阶段的认识都可以影响到小朋友成年后的一生的行为和价值观念。玩就是小朋友的生活经验，体验的积累，经验对价值观的发展起着基本的认知引导作用。
二、“玩”出来的思维能力
大脑思维是个虚的东西。它不是实物，不可以拿出来看。思维就像空气，就像房子里的空间。它存在于每个地方，但我们通常会忽略它的存在。它不是依靠装载来得到空虚的，而是依靠流动来维持自身的状态。这部种流动的、虚的大脑思维不是依靠学校教育可以得到的，也不是教出来的，而是玩出来的。
当一个小朋友在玩耍，他是灵活的、主动的。思维也是发散的、没有逻辑的，同时也是活跃的。假如他在玩沙的时候看见一张废纸，他会想方法把这张纸用在他的游戏中，假如发现一个口袋或者其他任何不同于沙的东西，他都会不自觉的要应用到他的玩耍中。这就是思维的学习和开发。
小朋友在游戏玩耍的过程中经常会有这样那样的“错误”，因为小朋友不感觉错误，他的错误的行为就变成了对事物的探索和拓展。很多小朋友把衣服弄脏、把玩具拆开再重组，他在这过程中思维没有限制，他可以随心所欲的组合发明自身认为合理的玩具、欣赏自身留在衣服上的“美丽图画”。在玩的过程中，小朋友还会自身调整自身的想法。他很灵活而且不厌倦。一个小朋友能把同样的一个东西，组合成不尽相同的各种“怪异”的、不是东西的东西。而这些怪异的组合对小朋友来说都是一件完美的、发明性的作品。他们通常做的不是3+4=？的事情，而是7=？+？的行为。这也是发明能力和逆向思维的养育。在幼儿期，无所谓对与错。任何的组合对小朋友来说都是正确的组合，因为没有所谓正确的参考和判断。正确的玩具在小朋友眼里只是一种形式而已。在小朋友的大脑里，有无数个为什么在那里，他在自身求证自身的问题而使得思维不时扩展和空虚。思维因为没有知识的干扰而显得异常活跃和开放。发明性因为没有受到固定规范的限制而保管了。玩耍，因为没有方向、没有目的、没有要求，自然而然的发生，又自然的结束。所以，想象力得以发挥。小朋友在玩耍中边玩边考虑、一边计划一边欣赏、在欣赏的同时应用想象力的无限性在发明属于自身的认知。
三 “玩”中培养的人格和情感。
小朋友在玩耍中建立的人格经常被家长忽略。总以为需要家长来教才是唯一的途径。在正常的情况下，学前儿童没有分享的概念，一切以自我的满足为主。一个小朋友在玩耍的时候是全然的投入的，没有杂念和干扰（除非被成人干扰）。当他们专注于一个新鲜的事物，很少有小朋友会分散自身的注意力，他们总是试图看清楚这些新鲜事物的每个隐藏的细节，找到自身的兴趣点。把他们认为“好玩”的局部清楚的展示出来。只要这种新鲜感一直存在，小朋友就一直寻找而绝对不会轻易放弃。这是小朋友与生俱来的专注的品质。
小朋友因为探索的需要，也因为对群体的好奇心和参与感、自我的表示欲望，他们通常也需要在群体中获得经验。一起组建家庭，一起分配家庭角色。而且女小朋友都要做妈妈，男小朋友都要做爸爸。他们希望也相信自身有能力照顾自身的小朋友，就如家长照顾自身一样。小朋友们在玩的过程中模仿家长对待自身的行为方式，抚摸小朋友、跟小朋友说话、帮小朋友玩耍、抚慰小朋友……，就在这样不知不觉的玩耍游戏中，小朋友具备了同情心和责任感。小朋友在玩耍中还自然的体现出一种英雄情节。社会责任和社会义务就在这样的游戏中自然的受到影响和深化。小朋友最喜欢的玩具中，从铁臂阿童木、动感超人到蜘蛛侠、奥特曼、蝙蝠侠……，当小朋友把自身灌注在这些英雄身上的时候，小朋友充溢了自信和社会责任感，小朋友试图要拯救世界、维护弱小，似乎缺少了自身这个世界就会混乱一样。
由上可以知道。小朋友的玩，尤其是学前儿童的玩耍行为就是对小朋友最好的教育。它是来源于自然生长的、由自然所实施的教育。不同于成人的玩。成人的玩和游戏只是单纯的放松身体和心灵。但对小朋友来，玩就是学习和探索，是对自身人格的建立、心理完善的绝佳的途径。小朋友在其中可以学习知识、积累经验、发展体验，建立价值体系和秩序、完善心理。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
硅胶柱层析的操作过程，用Flash动画演示，能吸引学生的注意力，也便于学生理解记忆，凝胶色谱法的动画演示，可将分子筛的分离原理形象地表现出来，通俗易懂。多媒体的制作应实用、简洁、明了，同时教学重点、难点辅以适当板书，从而将多媒体教学和传统教学很好地结合起来。目前，多媒体教学已经成为天然药物化学课堂上最常用的教学手段，但同时也应该注意到，多媒体教学传递的信息量大，速度快，虽大大提高教学效率，但教学效率的提高还受到学生的理解、接受能力的制约，因此应掌握好授课进度，防止学生跟不上教师思路，产生“过犹不及”的负面效应。
启发式教学
在课堂教学中开场白虽时间不长，但十分重要。特别是在每一章的绪论部分，开场白尤为重要。好的开场白能够将学生的兴趣吸引到教师所讲授的内容上，激发学生求知欲、调动学生学习的积极性。例如讲授黄酮类化合物这一章时，先问同学们知道花儿为什么这样红吗？学生出于好奇心急于知道答案并由此产生兴趣，从而带着疑问积极参与教学过程，接着讲述黄酮类化合物的结构分类、理化性质等。又如，在讲到黄酮类化合物理化性质中溶解性这一节时，问同学们苷类化合物一般是溶于水的，而作为黄酮苷的芦丁却难溶于水，这是为什么？启发同学们要解释这一现象就必须剖析芦丁的结构。原来芦丁这个黄酮醇苷却因苷元分子的平面性而难溶于水，从而得到答案，强化记忆。再如，三萜类化合物的结构相对比较复杂，难于记忆。启发同学们从简单的结构开始学起，一个苯环为苯，两个苯环为萘，三个苯环为菲，将菲完全氢化则成为多氢菲，多氢菲再接上环戊烷是环戊烷骈多氢菲，此结构即为三萜类化合物共有的一个甾体母核结构，在此母核的17位碳上连接一个含有8个碳原子的侧链，再接上几个不同的角甲基即成为不同类型的三萜。为什么把三萜叫做四环三萜呢？因为三萜含有三个苯环和一个环戊烷共四个环，所以叫做四环三萜。这样一步步的启发式讲解比一下子给出三萜的结构要容易理解与掌握。因此，教师在教学中有目的、有方向地进行引导，有意创设问题情境是促使学生开动脑筋的一把金钥匙。在教学中通过设置疑问进行启发式教学，能够调动学生学习的积极性、主动性、创造性，取得良好教学效果。
实例讨论式教学
传统的天然药物化学教学基本上是满堂灌、填鸭式的教学方法，即在课堂上教师叙述理论，灌输和记忆教学大纲要求掌握的知识，几乎不给学生独立思考的时间和空间。教学过程只是机械地传授知识，学生完全处于被动接受地位，很难对讲授的知识提出质疑和猜想，只能硬性接受教师所给的天然药物化学理论知识，束缚医药学生的思维，缺乏发散的、创新性思维的训练。借鉴PBL（problem—basedlearning）改变传统的教学方式[2]。在每一章结束之后根据进度安排一到两节课的实例讨论课。根据每一章内容设计相应的天然产物提取分离鉴定的问题，让学生围绕问题，通过书籍、期刊和网络，用自己学到的天然药物化学知识去解决问题。在讨论课中，学生24人为一组，自己主持讨论课，分别以自己制作的多媒体PPT展开讨论，每一位学生都有机会发言。例如，在讲完三萜及其苷类这一章后，设计问题：如何从甘草中提取分离纯化得到甘草次酸？学生根据问题在课余时间自主探究，主动学习，制作PPT演示甘草次酸的提取分离流程，讲解每一步骤的原理，讨论提取分离过程中需要注意的细节以及不同提取分离方法的优缺点。最后由教师进行总结和点评。采用此种实例讨论式教学方式，激发了学生的主动学习兴趣，增加了学生的交流机会，锻炼了学生语言表达能力，巩固了所学理论知识，提高了课堂教学效果。实例讨论式教学可使学生对刚学到的理论立即得到观察和验证，加深学生对提取分离理论知识的长久性记忆，这样的方式使学生贴近实际，激发学习兴趣，增强学习信心。因此，每一章结束后的实例讨论式教学不可忽略。在讨论课中，教师应强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中强调的以教师讲授为主，应树立以学生为中心的教学理念，使其参加讨论。鼓励学生提出不同看法，创造性地运用天然药物化学知识思考是否还有更好、更合理的提取分离步骤。通过讨论式教学，能够激发和支持学习者的高水平思维，培养学生获取知识、思考问题及解决问题的能力。教师在每次讨论课前一定要精心备课，对相关的提取分离实例要查阅文献，获取足够的信息，才能够自如地掌控和指导课堂讨论。此外，网络上的巨大信息量可能使学生获得的知识甚至超出老师的知识结构之外，这就需要教师要有博大的胸怀，敢于不耻下问，向学生学习，达到教学相长的理想境界。
师生互动
为了提高学生学习的积极性，需要创造机会更好地与学生沟通，真正了解学生具体情况，才能有的放矢对自己的教学作出改变。如在课堂上有意识地改变上课节奏或插上一段与所讲内容相关的典故，让课堂气氛生动活泼而不是死气沉沉；在课间加强交流，回答学生在课堂上还未理解的疑难问题；在课外以调查问卷的形式了解学生对自己教学方式的看法，根据情况作出适当的改变。通过这种师生互动，可以真正了解学生的具体情况，尽可能地把本专业的精髓传授给学生，使学生终生受益。学生对教师的学识和教学方法认可之后会促进他们对该课程的兴趣和关注，这种和谐的师生关系也可以反之促进教学。培养学生的学习兴趣和启发学生参与教学活动的主动性是提高教学质量的重要途径。通过上述一系列的教学方法和教学手段的应用，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，有效调动了学生的积极性和主动性，培养了学生提出问题和解决问题的能力，提高了学生的综合素质，教学质量也有了明显提高。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
我们盼望已久的英语开放周到了，校园里张灯结彩。大榕树上挂满了红灯笼和三、四年级的同学精心制作的英语贺卡，文化长廊上贴满了五、六年级的同学精心设计的英语手抄报，还搭起了一个小舞台，学校里焕然一新，热闹非凡。
今天是英语开放周的第一天。早上八点钟，我们三至六年级的教师和同学们按顺序入场。大伙都在耐心的等待着。八点三十分，几辆小轿车缓缓地驶进校园。顿时，操场上一片欢呼，人头涌动。哇！三位高大的、黄头发、白皮肤、蓝眼睛的外籍英语老师在我校领导的陪同下进场。场上的哨声、鼓掌声混成一片，同学们使劲地挥动着手中的吹起棒，对外教的热情难以言表，只好用力地挥异口同声地喊：“Welcome to our school！”问好声响彻云霄。外教也很有理貌地向我们挥手打招呼。
九点正的讲座开始了。三位外教逐一登场，他们用标准流利的英语作了自我介绍。他们都来自美国纽约，其中一位还得到了博士的学位。三位外教教我们学英语，还从舞台上走下来，把麦克风对准同学们，让我们跟着他一起读，一起说，一起讲。他听着我们读，还时不时竖起大拇指“Good！Good！”同学们多么想大声喊啊！紧跟着Ma Show教师拿起吉他弹起来，我们也不由自主地跟着唱起来！这时，我们在场的师生的心情无比激动，难以用语言表达。
不知不觉，近两个小时的活动就要结束了，我跑上舞台有礼貌的用英语邀请外教与我合影。
今天，是我比较难忘的一天，也是我比较快乐的一天。外教让我明白了，“英语是通往世界的桥樑。”平时要多讲英语，才能熟熊巧生。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
摘要：新时代背景下，我国教育改革不断深入，作为教育改革的重要内容，高等教育也面临着更加严峻的挑战。因此，只有不断推进教育教学改革，创新教学方式方法，使教学能够紧跟时代发展的趋势，才能使教育质量更上一个层次。我国的素质教育一直崇尚培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才，因此作为培养综合素质重要内容的钢琴教育一直是我们艺术专业教育的重要组成部分，也逐渐受到人们的重视。新时代发展的同时也给我们钢琴教育事业提出了更高的要求，因此本文从新时期钢琴教育的教学现状入手，深入分析，提出针对性的对策建议，以期能够为当代钢琴教育提供一定的参考价值。
关键词：新时代；钢琴教育；对策建议
自1978年改革开放以来，我国的经济社会快速发展，当时社会的主要矛盾是日益增长的物质文化需要同落后的生产力之间的矛盾，同时快速增长的精神文化需求也在慢慢显现。因此钢琴作为高雅艺术的代表进入了寻常百姓家，一下成为了“乐器之王”。首先，钢琴是唯一能够与整个交响乐团相匹配的独奏乐器，可以独立和完美地表达丰富多彩的音乐内容，而不需要借助其他乐器的帮忙。其次，钢琴可囊括的音乐范围包括交响乐的最低音到最高音的整个范围，能够创造交响乐的气势和丰富的音响效果。与此同时，越来越多的家长开始关注儿童早期的音乐教育，让孩子提早接触音乐熏陶，同时拥有钢琴的家庭数量也越来越多。此外，随着音乐艺术的渐渐深入到社会当中，越来越多的成年人也选择开始学习钢琴，社会上渐渐形成了“钢琴热”的现象。
一新时代下钢琴教育存在的问题
（一）教师水平的参差不齐
随着越来越多的孩子开始学习钢琴，对于钢琴教师的需求量也变得越来越大，但是目前存在的现象是出现了越来越多不合格的钢琴老师，可能刚刚毕业的大学生就能够开始钢琴课的讲授，教学经验不够丰富。但同时长期的专业钢琴训练和经验积累，对一名钢琴教师来说应该是必备的基础技能。然而，供给和需求的错配就导致了钢琴学习的学生数量比教授钢琴的教师增长速度要快得多。另一方面，随着“考级热”在中国的慢慢普及，对于授课教师的要求也变得越来越高，无形之中也给老师提出了更高的要求，但是师资水平的参差不齐，直接影响到了我国钢琴教育的健康发展。
（二）教师的教学方法和教学态度有待进一步提高
钢琴是一门集技术性和艺术性价值的学科，因此钢琴教师在教学过程中不仅要注重技术技巧的传授，同时也要注重从孩子的身心发展的实际情况出发，遵循循序渐进的因材施教原则。在调研中发现，有些钢琴老师在授课时十分严格，导致学生在学习时不敢与老师进行交流，虽然这样能够使孩子的钢琴技能快速长进，但是如果学生在学习过程中经常受到老师的严厉批评和斥责，很容易导致儿童形成对立和排斥的情绪，导致其厌倦学习。例如一些钢琴教师不了解和不掌握学习钢琴孩子的身心特点，再加上缺乏好的教学方法，很容易引起孩子们学习钢琴的畏难情绪。缺乏良好的教学方法和教学态度，缺乏对孩子良好的指导，这将直接降低学生们学习钢琴的兴，因此改善教师的教学方法和态度十分重要。
（三）学生自身方面的问题
现在出现的普遍情况是，有许多学生把学习钢琴功利化，将考级作为学习的重要目标，并视为唯一目标，因此在整个学习钢琴的过程中，学生越来越重视考级所考的曲目，并十分机械化，缺乏对于兴趣的培养和挖掘。这种学习方法不仅不利于学生的即兴发挥和创造能力，而且还严重影响着学生的创新能力和鉴赏能力的培养，直接导致的结果就是学生在钢琴学习的过程中很难真正培养钢琴学习的兴趣。另一方面，沉重的学习负担，单调且乏味，甚至可能导致学生出现心理问题，这些种种都给当前钢琴教育提出了更高的要求。在国外，其艺术教育就非常重视对于孩子即兴表演能力的培养，即兴表演不仅具有强烈的吸引力，同时这样的演奏方式还能锻炼学生作曲的天赋，增加学生在钢琴学习中的新鲜感，更好地培养学生的艺术思维能力。
（四）教学手段和教学方法的落后
随着高校规模的不断扩大，音乐专业的学生数量正在迅速增加。但是在日常的教学中，由于学生多而老师少的状况，导致出现不匹配，精品的小班化教学很难实现。但是在艺术教育中，如果是大班教学，教学效果就很难具有针对性，教师通常需要带很多学生上课，但由于学生之间存在的基础上的差异，为了提高教学质量，教师必须因材施教，根据每个学生的不同特点制定特殊的教学策略。假设在授课的过程中，老师播放一首理查德克莱德曼的曲子，每个人都会有不同感受，基础好一些的同学可能会有比较深的感受，而基础差一些的同学接受起来可能就会慢一些，可能需要时间进行慢慢领会。面对这样两种类型的学生，如果老师使用相同的教学方法进行指导学生的话可能就会产生不同的课堂效果。因此，钢琴教学的最佳方法是一对少的教学，同时教材上也要求学生能够根据自己的感受进行钢琴演奏。
二新时代背景下钢琴教学的对策建议
（一）激发学生学习钢琴的兴趣
在教育界中有一句名言，兴趣是最好的老师，对于学生学习钢琴来说，只有浓厚的学习兴趣，才能从弹奏钢琴中获得成就感，继而能够真心地追求艺术，而不是为了考级而在学习。同样兴趣也是最初开展钢琴教育的初衷和前提条件。而且，孩子自身的生理和心理发展也决定了其学习钢琴的主动性和能动性。因此，在孩子的钢琴教学中，教师必须从孩子的身心特点出发，制定符合其童身心发展规律特点的钢琴教学计划，并坚持循序渐进的教学原则。通过创新教学方法，激发学生想要创作，想要学习的兴趣，灵活多变的采取相应的教学方式，以加强学生钢琴学习的能力，并通过不断的练习提高钢琴演奏水平。
（二）提高师资队伍水平建设
教师水平的高低对于钢琴教学的效果有着直接的影响。同时一支良好的钢琴师资队伍对于学校整体的素质教学也是很大的提升，因此，作为主体一方的学校要不断提高教师水平队伍建设，重点培养钢琴教师，使钢琴教师具有较高的专业教学水平和职业道德，自身素质不断提高。例如可以通过组织钢琴教师培训，到一些发生较好的学校进行交流学习，或是鼓励老师深造，进入大学中再次学习。此外，学校还可以邀请一些有钢琴演奏经验的资深表演艺术家进到学校，进入课堂，与学校钢琴教师和学生进行沟通交流，从而提高钢琴教师队伍的整体素质。
（三）拓宽艺术层面，注重均衡发展
在钢琴的学习过程中，学生应该摒弃唯考级至上的观念，不仅要让学生掌握钢琴的技能，还要让学生的艺术水平变得更高，提升自己的欣赏水平，在加深对钢琴的认识基础上，注重对其他乐器和其他表演形式的学习，也使学生理解更加多元化的艺术形式，例如舞蹈、诗歌、艺术、戏剧、电影和电视等领域。学习钢琴的目的在笔者看来并不单单是要掌握这样一门专长，而应该是让学生学会对艺术的欣赏，培养他们对于美的鉴赏能力，同时因为不同的艺术形式之间有着不可分割的关系，它们在表达中可能具有相互联系的部分，只有这样才能使学生加深对于艺术的理解，拓宽自身的艺术赏析能力，达到均衡发展的目的。
三结论
总的来说，当前钢琴教育的对象范围广泛、种类繁多、年龄非常大。面对不同的对象、教育方法、教育内容要求，钢琴老师应该提升自身水平，学生应树立良好的心态，寻找学习中的乐趣，感受音乐在学习中的美感，只有这样才能使钢琴教育事业发展壮大。
参考文献
[1]郭瑞.新时代下的钢琴教育改革问题探讨[J].音乐时空,20xx(05):113-114.
[2]王艺璇.对中国钢琴教育现状的思考[J].科技文汇（中旬刊）,20xx(01):125.
[3]许甲子.分析多元文化教育背景下的高师钢琴教学[J].教育现代化,20xx,4(22):149-150.
[4]司徒璧春,陈朗秋.关于高师钢琴教学改革的思考[J].钢琴艺术,20xx(05):50-51.
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
时间过的很快，转眼间，我到临沂银雀山汉墓竹筒博物馆工作，已经快一年的时间了，回想在这里工作的时间，工作生活的点点滴滴常常在我脑海里显现，从刚开始对每个厅讲解词的整理、背诵到每个厅讲解的考核，从汉墓竹
筒出土纪念活动的接待和跟车服务到参与东方红影城的主持和讲解，从对银雀山兵学文化系统深入的学习到参与兵学文化论文的写作，从正式上岗讲解到获得讲解方面的提高和突破等等，我想说XX年年是我人生收获的一年，我不仅收获了很多，而且还从中感悟和成长了很多，感觉自己从前冲动、鲁莽的性格也随着踏入工作岗位慢慢地走向成熟。我要感谢各位领导同事对我的培养和关怀。
XX年年对我又是人生转折的一年，还记得XX年8月16日，我有幸被博物馆试用，开始了3个月的考核和培训，在试用期间，虽然每天都在重复着背讲解词的工作，但我从来没有把它当成一种压力和负担，反而无形中成为一种兴趣，在兴趣的推动下，我每天都会认真地精心策划和整理讲解词，并从其他书籍中吸取知识养分添加到自己的讲解词里，运用到活灵活现的讲解中。最后考核顺利通过，我正式上岗工作。我渐渐发
现自己在讲解方面还存在很多的不足，而我经常问自己，为什么有的讲解员讲得生动悦耳有感染力。这个问题常常困扰着我，为了寻找答案，我有一段时间常跟在游客身后听他们的讲解，一边学习他们的讲解，一边思考，再结合我在大学所学到的播音技巧，慢慢的磨合出自己的一套讲解风格，甚至我会把某些讲解词改成具有自己特点的语言，更重要的是我从中摸索出讲解方面的重要技巧。
新的一年，新的起点，我会在新年的每一个阶段制定好自己奋斗的目标和计划，最重要的是，在自己的业务上不断有新的突破。另外，我还会注意2点，一是责任，二是团结，我想现在的社会并不缺乏有能力的人，但每个地方真正需要的是既有能力又有责任感的人，学做人比单纯的学知识更重要。而自从来到博物馆工作，给我感触最深的是大家的团结，我认为要想团结，不需要志同道合，只要每个人都用真诚去面对这个集体，学会谦虚、学会冷静、更重要的是，在必要时学会让步，彼此互相帮助，有福同享，有难同当，这样才能和谐上进，创造辉煌。
在电视新闻媒体行业快速发展、竞争日益激烈的当今社会，作为一名即将毕业的播音主持专业的大学生来说，面临的无疑是巨大机遇与激烈挑战。机遇需要自己去把握，挑战需要自己勇于迎接。实践对于我们这个专业尤其显得重要，为了能够实现成为一名优秀播音主持人的梦想，更快更好的进入新闻媒体行业工作，根据学校安排和自身努力，我顺利地分到了我理想的XX电视台，在播音主持岗位上进行为期半年的毕业实习，现将相关情况总结如下：
一、实习岗位的具体工作。
我的岗位是播音员主持人，要求每天出境15分钟播报《都市新闻》。这对于我来说，无疑是我进入媒体行业充分发挥才能的绝佳平台。都说刚毕业的大学生心比天高，以前听到这句话倒不屑一顾，现在深刻体会到了这句话的合理性。在学校，无论是专业成绩还是其他综合素养，都表现得不错，比如，普通话达到了一甲，肢体语言表现得也比较好。这让我充满自信，以为自己完全能够胜任，然而错了。当我真正走上电视台新闻播音实习岗位上，一切都不一样了。在手势、身势、面部表情、声调等等方面的细节上都做得不够好。除了出境播音，还要负责口导、口播、配音、录播、剪片、剪音频、撰稿、编辑等工作。
二、对播音主持人的认识。
(一)自信是迈出成功的第一步。要有自信心，做到自信不自满，自知不自盲，要有从容自如、淡定镇静的品性。
(二)、播音主持人是整个节目的核心人物，必须要有很强的心理素质和临场应变能力，要有精准的时间掌控能力。
(三)、要有良好的沟通协调能力和团队协作能力。学会在做好自己的'同时，善于与人沟通交流，处理好人际关系，为工作创造有利的人为氛围。
(四)过硬的专业技能。一口流利标准的普通话、正面积极的良好形象、深厚广博的文化知识、扎实的写作功底、快速的领悟能力和较强的心理承受能力。
在带教老师的指导和前辈们的帮助下，经过自身不断的学习和努力，我一步步地学习着，一点点地纠正着错误，终于顺利地完成各项工作。从开始的训话到后来的认可，这一路走来，有辛酸，但更多的是充实与收获。我的综合素质在很大程度上得到了提升。无论是在专业技能，还是为人处事，亦或是工作态度，我都得到了很好的锻炼，为今后步入社会踏上工作岗位奠定了坚实的实践基础。今后我也会更加努力，立志成为一名优秀的播音主持人，为祖国的文化事业做出自己应有的奉献。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
今天，我的实习任务总算是圆满完成了，真是功德圆满可喜可贺。在电视台的这些日子我着实学到了不少东西，无论是工作方面还是社会交往方面。下面就让我来向大家谈一谈我在电视台工作的心得体会。
20xx年1月10日下午3点，也就是我回家之后的第17个小时，我终于得到了郑州电视台文娱频道明确的答复，同意我去实习！我得到了去文娱频道戏曲部门工作的机会。虽然我对戏曲不是很感兴趣，但得到了这个消息，我还是抑制不住心中的兴奋！但是在兴奋之余心里又感觉十分没底，毕竟这是第一次去电视台，就好像林黛玉进贾府，处处小心，时时留意，唯恐被别人耻笑了他去。不过话说回来，心里没底归没底，实习总还是要去的，反正只要进去看看就知道电视工作究竟是怎么一回事了。我做好了一切准备。
在电视台实习的第一天，感觉还不错，那里的人都挺和善的，也很热心，关于电视工作的问题有问必答。经过第一天的体验，给我的感觉就是，干电视工作：忙！
上午我到台里的时间是10点半，这里大家不要误会，不是我去的晚，而是因为做电视工作的人普遍上班的时间都晚，因为他们由于工作的原因通常都会加班到很晚，尤其是在接近年关，各种大型晚会纷纷到来的背景下，加班就更成了家常便饭。所以早上不免就要多睡一会儿，久而久之就形成了这种传统。当然也有例外，在晚上加了半个通宵的班之后第二天早上却还要早起工作的情况还是有的，比如我第一天去就遇到了这种情况：我一进门，办公室里就俩人：一个主任，另一个就是介绍我来的阿姨，她是个编导。一番介绍之后，阿姨对我说，其他人和几个实习生一大早就去节目现场参加录制工作了，现在除了我们俩就只剩一个人在楼下的编辑间里工作。看看，这工作忙是不忙。说到这里，我也有幸体验了一把上述的情况。
1月15号，就是在分配完春节任务的第二天，我被要求在下午两点半之前到办公室报到，然后和导演、编辑们以及几个大四的实习生共8人一起前往河南省电视台旁边的“香玉大舞台”赶制下周六晚上的“戏迷总动员”节目。这次我们从阳光明媚的午后一直干到了夜幕垂垂方才罢休。等我回到家，一看表竟已经11点多了。要赶紧睡觉啊，因为第二天我又被要求（没办法，实习生在任何场合下只能是“被要求”）上午8点到台里去拉服装。得，这样一折腾我直接在拉完服装的那天下午虚了，中午躺下一闭眼，然后再一睁眼就已经下午4点多了，刚一醒台里那边就恰到好处的来了一个电话，再问我下午为何没来的同时顺便向我交代了明天周六的任务：去仓库和另一个实习生一起把演出服装从西郊弄到郑东新区！于是，周六那天自然又是一番“长征”。（我还不是最惨的，那个和我一起去的主儿昨天干到凌晨3点才休息，而且还是趴在台里的办公桌上凑乎过去了）这就是电视台的工作，实在是很忙很累人。
台里的工作通常是任务分配制，分配到你手里的任务你必须在限定的时间内完成，而你的休息时间就是由这些“事儿”决定的，早把“事儿”干完早休息，晚把“事儿”干完晚休息。因此电视台里的上下班时间规定的不是很严，几乎可以由自己决定。哦不，是由手上的任务决定。这就是电视台里为什么总是那么多人加班到很晚的缘故了，早干完早完事嘛。
所以，想做一个电视工作者，首先必须有一个好身体才行，身体是革命的本钱嘛，要不然怎么经得起这种折腾！要开始锻炼身体啦！不过话说回来，这种好身体也是在工作中锻炼出来的。可见电视人也不是那么容易当的，这次实习完全改变了我之前对于电视工作很轻松的看法，至少电视工作不是那么容易就能干好的。我一定要加油努力，为我的梦想！
耐性，耐性
不知怎么的，突然间想起了《灌篮高手》里樱木花道在篮球室里擦球时一直在嘴里念叨不停的一句话：“耐性，耐性”。没错，擦一车篮球的确需要耐性，而干电视工作的人则更需要耐性，因为通常来讲电视台里的工作基本是靠耐心与坚持拼出来的。“要有耐心”这就是我在电视台里实习得到的第二大心得体会。
做一个合格的电视工作者必须恪守这样一条准则：不完成任务誓不罢休。换句话说就是要有极强的敬业精神，无论如何必须坚持到底！因为一个电视工作者的工作是面向广大人民群众的，与老百姓的生活息息相关，所以无论如何也不能出差错。因此，为了保质保量的完成任务，除了要拥有一个好的身体作条件以外，还需要有耐心。比如到电视台的第一天下午，我就跟着一位编辑老师3楼的编辑间里看他编了一个下午的图片，因为我对编节目还比较感兴趣，所以精神上没有觉得很枯燥，但是我的身体并不乐意，因此在半个下午过去之后我便开始不住的打哈欠了。我扭头看看老师，却发现他仍然聚精会神的在编节目，真不愧是个老手啊，就是有耐心。只见他这里点点鼠标，那里敲敲键盘，然后一幅图片就修改完成了，我心想：“这下该编完了吧。”没想到他却对着屏幕上的作品摇摇头，不满意，重做！得，前功尽弃了。这种情况几乎在每次进行编辑工作的时候或多或少都要出现，少则编辑两三次，多则重做五六回，家常便饭呐。记得我所崇敬的著名战地记者罗伯特。卡帕曾经说过：“照片拍的不够好，那是因为你离得不够近。”在此我想化用这句话到电视工作上边：“节目做的不够好，那是因为你不够有耐心。”话说回来，一个好的节目就是靠着耐性“磨”出来的。看着自己的作品在经历了艰难的制作过程后终于完美的呈现在你面前时，你会觉得苦尽甘来，会觉得之前所有的辛苦都是值得的。
类似上述需要耐性的情形还有很多，比如跟随大货车去拉演出服装，装车的时候必须在旁边看着，那里也不许去，然后再坐着车跟随货车一起跑一个小时的.路赶到存放衣服的仓库去卸车，然后再坐回来，一个上午就这么折腾过去了，虽然感觉很累但是却感觉自己并没有做什么，而且下午还要再重复一遍上午所做的事情，没有耐性的人这时候估计早就疯了；与之类似的还有接送演员的任务，早上驱车去接他们，然后跟着他们到排练厅往那里一座看他们排练，一直到夜幕垂垂之时，他们排练完了，你还要把他们再送回原单位才可以完成任务收队回家睡觉。这之间的过程无聊的要死，甚至有的时候还觉得不如去搬搬东西来得实在，因为搬东西你至少还干了点实实在在的事情。也许这就是锻炼吧。
话又说回来了，到底什么是耐性？总结一下，耐性就是在完成一项工作后接着又轮你到去做下一项工作，你不免皱起了眉头，因为你不想再次经历那种痛苦的过程，这是人的一种本能，但是你仍然全心全意认认真真的去做。为什么？因为你热爱它。“在痛苦的工作过程中快乐着”，这就是对耐性的最好诠释。工作中的耐心，源于自己本身对工作的热爱，这种力量是用之不竭的。所以我要对希望从事电视工作的人包括我自己说：“耐性是做好电视工作的前提，而对电视工作的热爱，则是干好电视工作的必备条件！”
春晚与聚餐
1月20日，是我在郑州电视台实习过程中最重要的日子，这一天我有幸参加了郑州电视台春节戏曲晚会节目的录制。
早上9点，我骑车来到了郑州市群众艺术宫。首先映入我眼帘的便是那辆停在路边的巨大的节目录制车，据说这辆车前两天在录制春晚的时候就停在这里了（后悔录春晚的那一天没去啊，那天歌手陈坤也去演出了，要去的话说不定能在后台见到他呢，运气好的话也许还能合个影什么的）。我锁了车，就立刻向后台进发，到地方了以后却只见到郑主任和张露，其他人都还没来呢。郑主任告诉我演出大厅里正在开宇通客车公司年度总结大会，所以上午无法排练，我们就只有做做后勤工作了。正说着，门外忽然来报，拉服装的车到了，哈，那不是我上周六拉到郑东新区的服装嘛。于是，自然地，我又被要求去后院搬运服装了。在与刚刚随车到来的实习生们合作解决了服装问题后，又有情报显示一车演员即将到达群艺宫，于是我又接到了接演员的任务。
这样折腾了近一个上午之后，我几乎虚了，这期间演出大厅里宇通客车的年终总结大会开完了，我深深的知道又一场大战即将到来。就在这个时候，终于侯来了一个好消息：盒饭到了！我这时才想起来看表，已经快1点了啊，好了，准备开饭！但是郑主任却说，先给演员发。没办法，演员才是整出戏的关键啊。一点左右，我终于吃上了热腾腾的盒饭，还有紫菜蛋花汤。说实话这盒饭还算可以，有菜有肉还有我钟爱的土豆烧肉，听说晚上的盒饭还有糖心鸡蛋呢。吃完午饭，我又跟随大家一起投入了新的一轮战斗。搬运桌子、协助灯光师调试灯光、接化妆师、分服装。不知不觉中就到了下午4点半，此时的我已然虚了，一头倒在观众席的座位上睡了起来，睡了将近半个小时，又要起来工作了。其实，这一天的工作都不算什么，只是为晚上做准备罢了，晚上7点半以后的节目录制才是重头戏。
晚上吃晚饭，我们都得到了各自的任务，我的任务是跟随张老师催场，不算很难。至少我还没分到管理道具和分配话筒的任务。晚上7点半，大家严阵以待，每个区域的负责人都手持一个对讲机以应付突发情况。晚上八点，节目录制正式开始，我所在的后台一片忙碌：催场的满后台的跑，演员更是你方唱罢我登场，来来回回如同置身于闹市一般，好不热闹！侯演的演员们在后台不是默念台词，就是练习表演动作，压腿的下腰的比比皆是。就这样，在忙碌了两个多小时以后，晚会在漫天飞舞的彩带中圆满的落下了帷幕，我实习生涯中最重要、最艰辛的一天终于过去了，并且我的实习生涯也即将随着这飘落的彩带接近尾声。晚会结束后，我领到了我人生的第一笔工资，这是我依靠自己挣到的第一笔工资（心里挺美）。
这俗话说得好啊：“人是铁，饭是钢，饭局就是合金刚。”搞了这么大的一台晚会，不聚在一起吃个饭怎么行？于是乎，第二天晚上我们大家就来到电视台旁边的湘菜馆聚餐。年长的一位学哥告诉我，席间领导敬酒的程序有很多。我在脑中一反映我不会喝酒啊！啤的还可以
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
十多年的寒窗苦读,终于可以派上用场了。带着一股年轻的冲劲,踏上了进入我那漫长的职业生涯的第一块试验田。然而在现实中我发现了在大学校园里对未来对社会的理解是一种理想,而在现实生活中理想和现实之间的差距又是如此之大。
我所在的实习单位是上海的东方卫视电视台。当初选择实习单位时是看中东方卫视精彩的画面效果。
新颖的版块模式,还有一个因素是-上海,这个诱人的城市,于是我只身一人来到了上海滩。租好了房子,安顿下来,调整好了心情,换上了干净的衣服,准备好了去大干一场。
可是真正实习了我才发现,怎么总是觉得找不到感觉,我确实是留心的学习,观察记者老师的每一个工作步骤,每一个细节,可是觉得真正的东西却怎么也没有掌握,时间久了发现自己好象只是一个跟班的,干苦力的我依然没有从记者老师那里得到他的真传。眼看时间一天一天的过去,实习阶段马上就要结束了,我开始考虑为什么会是这样?细细的琢磨之后发现其实我和记者老师之间有一层无形的隔膜,它使我们成为两个毫无联系的独立体,使我不能够和他真正的沟通交流,这个隔膜成为了阻碍我学习的屏障!这时我想起了班主任在我们实习之前对我们说过的话:
实习重要的不是怎样去提高自己的业务水平,而是怎样去处理好人际关系。
直到现在我才真正领悟了这句话的真谛!
回想起来我确实没有把搞好人际关系作为重点,记者老师不是大学班主任,他没有义务教你,虽然我从来没有出过什么差错,都是听记者老师的话,做好他交给我的一切。我每天都像是一个旁观者每天随记者出去采访,看着他用非线性编辑机把片子编好,然后播出。除了这些我们没有更多的交流。日子久了也会另记者反感,因为天天身边都会跟着一人,又什么也不会,他会把你当成一个负担。这是很失败的.事情,因为这样记者和我就永远都会有距离,设想一下对于一个陌生人你还会把子几多年来积累得经验毫无保留的传授给他吗?这样的情况对自己的实习太不利了。
其实我和记者之间没有一个很好的沟通也是有一些外界因素,语言不通是一个大障碍,上海人之间只说上海话,这样你就在这种语言环境当中孤立出来,觉得永远不能容入。其二就是南北方人的性格差异,同时也影响你说话的方式是否被人接受。如果这两样问题解决了,那就万事大吉了。
所以这次实习给我上的最重要的一课,不是业务水平的提高课程,而是在社会上在工作中人际关系的处理是不可忽略的重要环节!社会毕竟不是学校。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
当今世界的科学技术正以前所未有的速度向前发展，当今世界的科学技术正以前所未有的速度向前发展，现代社会的生产和生活方式正经受着信息技术迅猛发展浪潮的冲击。随着计算机技术，着信息技术迅猛发展浪潮的冲击。
随着计算机技术，多媒体技术和网络技术及应用的迅速冲击发展，信息已成为经济发展的重要的战略资源和独特的生产要素，成为新的产业和行业，发展，信息已成为经济发展的重要的战略资源和独特的生产要素，成为新的产业和行业，增加就业机会，加快教育的速度和知识更新的步伐等等有着不可磨灭的功劳。增加就业机会，加快教育的速度和知识更新的`步伐等等有着不可磨灭的功劳。对现代社会的用心作用。互联网作为网络的龙头改变了人们的生活方式，它将整个世界连为一体，不的用心作用。
互联网作为网络的龙头改变了人们的生活方式，它将整个世界连为一体，同地域，文化，语言背景和社会阶层的人们似乎生活在一个地球村中，同地域，文化，语言背景和社会阶层的人们似乎生活在一个地球村中，地区间的差异变得越来越不重要。作为一名即将步入社会的学生，更就应有准备的去迎接这场革命，这样才越来越不重要。作为一名即将步入社会的学生，更就应有准备的去迎接这场革命，这样才步入社会的学生能在这场革命中立于不败这地。在20xx年7月27日到8月7日期间，顺利的完成了生产实习，深刻的认识到网络知识与软件知识从理论转折到实践的重要性。
虽然已经经过一年的大学学习，然而大多数人对本专业的认识还是寥寥无几，在编程与软件开发以及网络工程，在很多同学心里应对于本专业一向很茫然。透过这次实习，我对计算机专业在行业实践中的工作对象、透过这次实习，我对计算机专业在行业实践中的工作对象、面临问题及解决办法有了一个较为全面的理解。巩固专业知识的同时也增加了行业职责感，实习的日子里也加深了同学友谊，锻炼了团队精神我真正学到了计算机教科书上所没有或者真正用到了课本上的知识，经过现场的实训，让我更好的将学习到的理论知识和实际应用结合起来了。更加深刻的理解，了通信方面的专业知识，认识到理论学习的重要性，当然也发现要结合实际运用的必要性。
我推荐学校就应多多安排这样的实习，提高实验室的利用率，最好是能够让学生亲手去设计去操作去创新，让我们更多的理论联系实际，这样更能够培养我们的潜力提高我们的素质。使我们对自我所学的知识更感兴趣，从而使我们以更高的热情去学习去探究。一份劳作，一份收获，我坚信自我的努力必须会有回报，而我将会仍然继续努力。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
透过此次短暂的课程设计，我深有感触。从一开始的构思再到这天写下这份总结。期间时光虽短但是也学到了不少的知识。在实训的刚开始构想只有大体的思路，忽略了一些细节，因此在我真正做设计网络方案时发现有很多错误，有的时候要解决一个错误反反复复会花上很多时光。在做的过程中，也会有很多意想不到的错误，其中有的错误到最后解决的时候却是发现犯得很幼稚，但是这样的错误多了，在不知不觉中对一些命令知识分外的熟悉了起来，并且自身的排错潜力也得到很大的提高。
此次的网络方案设计，让我第一次摸索网络的需求去搭建一个贴合要求的基本的网络，在设计过程中总是会遇到一些很小的问题，虽然不明显，却能够影响到整个网络的安全运作。这样一个小小的网络，却是透过一次次的搭建，修改之后的结果，真是令人感慨万千。
第一次的方案设计虽然有所困难，却也使我更加深入的了解各个设备的如何搭建能使网络变得更加安全，更加快捷。并将平时所学的知识第一次融会贯通。也明白了设计一个网络是需要花费很多精力去构思的，其间的财富是任何时候的.上课实验所不可比拟的。
在这次实习过程中，我发现平时学习的知识与实践环节所用到的有必须的差距，往往我觉得自我掌握的很好或者自认为熟练的技术却在此次实践环节中往往出问题，书本上的知识只带给方法的借鉴，实践中自我务必摸索出适合具体工作的方法，这一切都离不开钻研精神与勤学好问的精神。在人与人相处过程中我收获更大，首先要谦虚谨慎，不能自以为是，认为自我懂得很多，而仅仅埋头苦干，而不向他人请教，工作不但是实践与应用的过程，同时也是学习的过程，我们务必加强与他人的沟通学习，以便获得与他人的交流。
这次网络工程的方案设计让我把属于这方面的各个知识点从各方面收集过来，根据网络要求设计了拓扑图，完成后台的配置，在进行一遍一遍的测试，仔细的编写文档。在完成的过程中去完善更多的方面，使设计的网络一点一点安全与规范起来。并且我在这6个星期的实训里，让我明白还有很多地方的不足，还有许多的技术等着我去摸索，等着我去学习。
这次课程设计的时光很紧迫，再加上各方面的经验不足，也遇到很多问题，虽然我透过网上查询，咨询同学去解决我以发现德问题，但我明白这个网络还有很多地方没有完善，期望老师能谅解。但是总的来说，这次课程设计对我很有帮忙，让我获益匪浅，使我在这方面的知识有了不小的提高。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
有那么一段时间叫实习，有那么一段时间叫经历，它是每位大学生，毕业生必须拥有的一个符号，它让我们学到了很多在课堂上学不到的知识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。经介绍，我很荣幸地来到了中山大学肿瘤防治中心医务科实习。回想当初来到这里的第一天，对我来说，神马都是浮云，不知从何入手，什么都不懂，门特、公医用药、深圳医保操作、市外医保、会诊邀请等等之前从未碰过，与我专业更是相甚远去，心想，这份实习适合我吗？我可以做下去吗？在我犹豫不决的时候，心灵的某个角落传来一声慰藉“伟人也不过是从零开始，相信自己，坚强地走下去”。终于，在老师们的开导下，我熟悉了窗口的相关业务，也基本可以帮助病人解决相关的问题，无需再每件事都去请教老师，麻烦老师，因为我也知道，老师们有他们自己要做的事，有他们自己要完成的任务。
渐渐地，我基本可以独立地解决窗口的很多问题，在每次帮助病人解决问题之后，内心真的很愉快，很舒服，那种感觉不知从何谈起，不过我知道，他们嘴角上微微地笑容就是对我工作的认可和肯定，希望这笑容一直笑下去，笑得更甜，更美。随着时间的累积，自然而然，我也在科室扮演着一个“重要的角色”，成为这个大家庭的一份子，真的很感谢老师们一直以来的教导和关心，真的'很希望能和您们这样一直相处下去。
时间流逝，不知不觉，在医务科已经实习一个多月了，实习生活也即将远去，回顾这段时间的点点滴滴，心中确实有些许激动和不舍，毕竟，在此我付出过许多努力和汗水，也留下了很多情感，更学到很多为人处事的道理。而现在却要离开带领我、教导我的老师们，心中不舍之情难以表达。天下无不散之筵席，此次别离是为了下次更好的相聚。各位老师，以后有时间我会去探望您们的，因为，我早已习惯了那富有磁性和亲切感的称呼——“小杨，……”还有周老师那直爽和深情地呼喊“杨x……”真的很开心和您们这样近距离的相处。
借此，我想跟各位老师道一声：（先从何处长开始吧）
“x处长，男人那种稳重大度的气质在您身上表露得淋漓尽致，特别是给人一种大敌当前临危不乱的气势，真的很钦佩您。”
“x科长，您那祥慈随和的笑容给人一种平易近人的感觉，很有亲切感，希望这笑容一直笑下去，笑得更甜、更美……”
“张老师，因为窗口的工作经常过去请教您、打扰您，真的抱歉，也很感谢您耐心地教导，希望您的以后工作越来越轻松、越来越漂亮。”
“李老师，女人那股特有的气质在您身上流连忘返，韵味无穷，感谢您一直以来对小杨的关心和爱戴。”
“刘老师，太平洋另一边的生活还习惯吗，希望美国前卫的生活让你越来越年轻，越来越漂亮。”
“王老师，在我们面前一切言语显得苍白无力，我们无需再多的话语来表达，不过还是想道一声，工作之余别忘了世界某个角落有您的另一半在等待您哦。”
“x哥，还是觉得这样叫您亲切点，虽然只是跟您相处一天而已，但感觉您会是一位很不错的朋友，相信您很快就会融入我们科室这个大家庭的，加油哦。”
最后，祝各位老师及家人万事安康，猪年大吉。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
实习是对一个应届大学毕业生来说非常重要的经历，实习是我们离接触社会的一个平台，最真实地感受社会的一个窗口。这次在xxxxxx合成制药有限公司为期的实习生活让我学到了很多东西，对我而言有着十分重要的意义。我更深刻的了解社会，更便捷的融入社会，它不仅使我在理论上对制药技术这个领域有了全新的熟悉，而且在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，让我学到了许多书本上学不到的东西，有效的锻炼了自己，长了见识，开拓了视野，实习是我们把学校学到的理论知识应用在实际中的一次尝试，是我们迈向社会的第一步，通过这次实习，我发现了不少问题，自己的缺点、不足，早该摒弃的陋习，逐渐被自己所认知，自己所学知识的肤浅，专业知识在实际运用中的'匮乏让我明白我需要学习的太多，使我熟悉到必须让自己了解更多才能在当今竞争激烈的社会中拥有一席之地。
实习是步入社会前的预演，允许犯错而且给你足够的机会改正;但真正踏入社会后，没人会宽恕你，犯错的代价往往是失去工作。再次感谢每一为老师的宽容，感谢大家给予的经验和鼓励，我会将学到一切带到日后的工作中去，用勤劳和智慧在社会上立足。通过这次实习，学到了许多课堂上学不到的东西，增长了许多学识和见识，受益匪浅。通过实践，深化了一些课本上的知识，获得了许多实践经验，另外也认识到了自己部分知识的缺乏和浅显，激励自己以后更好的学习，并把握好方向。总而言之，这次实习锻炼了自己，为自己人生的道路上增添了不少新鲜的活力!最后，感谢学校和老师为我们提供的这次宝贵的实习机会!3个月的实习虽然短暂，但我到的东西却不少，学好专业知识是很重要的，但到工作地点实践，学习并积累经验更为重要。了解专业是必需的，但加强专业外的各种知识，技能的学习，认识社会也是不可乎视的。择业要根据自身的特点和社会的需要选择，作一个适应社会的综合性人才是我的目标。这次实习看到的和领悟到的都让我收获颇丰，为以后的实习和工作奠定了基础积累了经验。在取得不少收获的同时我也真诚的感谢各位领导和老师为我们精心安排的一切，感谢他们一直以来给予我们的关心和照顾以及对我们的付出!
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
教材分析：
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。我们的生活离不开雨水。雨水和植物生长有密切的关系。
课时目标：
认识12个生字。学写“方”、“半”两个字；正确流利地朗读课文；了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
教学重难点：
正确认字和练习朗读是教学的重点。难点是要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
设计理念（教法与学法设想）：
孩子们学习语文应该是一种美丽的畅想。在追求自主感悟、个性体验，人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的.情境和空间。让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶行情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
在课文教学中，我充分运用多媒体课件图文、声响并茂的效果，为学生学习创设美好的想象空间，提供学生体验、感悟，引导学生美美地读课文……总之，多种教学手段都是为了给学生一个美好地学习语言的环境。同时，语文学科有其工具性的作用，所以，在体现人文性同时。我力求在教学设计中落实语言训练点，力求寻求人文性与工具性有机统一的平衡点——关注人文性，尊重学生的个性体验，同时注重朗读感悟，重视探究汉语言的魅力，以学好语言运用好语言。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教学中采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本堂课力图追求的境界。
教学简要过程设计：
（一）激趣导入
1．谈话引入，演示动画：大小雨点。
2．板书课题《雨点儿》，指导读好课题。
引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解儿化音的读音难点。
（二）整体感知
1．请学生自由读课文。要求：读正确。
2．请学生说说读了课文知道了些什么。
（三）识字读文
1．认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
（1）逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音。
（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。
（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。
（4）认读“云彩”、“飘落”。
（5）在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读。
2．认读理解“问”、“回答”。
（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。
（2）交流，指导朗读，问：“你要到哪里去？”
（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。
（4）辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解“回答”。
（5）读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。
3．认读“方”。
要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。
4．同桌间扮演大小雨点读读课文。
（四）读文感悟
1．大小雨点说完悄悄话来到了各自想去的地方，媒体演示大小雨点各自来到自己想去底地方，雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。结合相关板书：
小雨点有花有草更红更绿
大雨点没有花没有草长出红的花绿的草
结合朗读指导：美美地读一读课文
2。出示句子“雨点儿从云彩里飘落下来”。
结合动画情景，展开想像，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。
小草从泥土里钻出来。
小花从____________________。
_______从____________________。
3．顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上，齐读第五自然段。讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？
（五）根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服……的感情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。
（六）指导书写“方”、“半”，进行书写练习
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
教材分析
《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。
学情分析
一年级新生，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
教学目标
1、认识11个生字。在识字过程中积累识字方法。
2、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。
3、有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
4、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
教学重点
识字、写字和练习朗读
教学难点
通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系
教学思路
注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课时安排：
2课时
教学准备：
生字生词卡片、多媒体课件
预习要求：
熟读课文，准备各种生活物品图片。
教学过程：
初备案、复备案
第一课时
课时目标：
1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，会写“方、半、巴”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、揭示课题
1、课件播放歌曲《小雨点》
2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿）（生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音），让我们一起来亲切地喊它吧！
二、读课文
1。听课文录音。
2。学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。
三、读文识字
1。指名分自然段朗读课文。（课件出示自然段，随机进行生字词语教学）
第一段
（1）出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清？说一说生活中还有什么东西数不清。
（2）认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。
第二段
（1）读“半空”。
（2）出示“问”，文中是谁问谁？问什么？（指导读好问句）
第三段
1。小雨点儿是怎么回答的？（出示“回答”，指导学生读正确；出示“地方”，“方”字读轻声。）
2。选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。
四、巩固生字
1。识记字形
生字我们都会读了，字形你记住了吗？看谁的方法最好，速度最快。（课件出示）
2。小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。
做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。
五、指导写“方、半、巴”三个字。
1。观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（课件出示）
2。课件演示字的笔顺，学生书空。
3。教师范写。
4。学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时
课时目标：
1。理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。
2。正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入。
1。（屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。
2。想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。（课件一个一个出示生字认读）
二、学习课文。
第一段
1。自由读（可以配上自己认为合适的动作）
2。指名读，说说自己读懂了什么？
第二——四段
1。数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听！（放录音）
2。出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
3。（课件对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的`，就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。
4。指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿？你为什么喜欢大雨点儿？
5。指导朗读（同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读，在读中感悟雨点儿的热情、快乐）（课件出示配上对话的插图）
6。戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话？
7。课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方）
8。你还有什么疑问吗？
过渡：是呀，他们为什么要到这些地方？
第五段
1。学习第一句
（1）小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢？
（2）你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（课件展示动画生长一）
（3）让我们一起来美美地读读这个句子吧！
2。学习第二句
（1）大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？
（2）不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（课件展示动画生长二）你看到了什么？
（3）指导读最后一句。
3。雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？（课件出示红花绿草图片）出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。
小草从_________________。
小花从______________。从__________________________。
4。讨论交流：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？雨点儿们又会说些什么？
三、课后延伸
1。如果你是雨点儿，你想到哪里去？给它们带去什么变化？
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
一、导入课题
1、播放儿歌《小雨沙沙》
师：小朋友们，今天我给大家带来了一首歌曲，你们想听吗?
生：想。
师：好，那我们一起来听听这首儿歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。(播放儿歌《小雨沙沙》)
师：小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗?
生：知道，叫《小雨沙沙》。或者：不知道。(师：这首歌啊叫做《小雨沙沙》)
师：那今天我们就来学习一篇新的课文，你们知道是什么题目吗?
生：雨点儿。(板书课题，并指导儿化音的朗读)
二、初读课文，感知内容
师：好，现在我们看着拼音来读读这篇课文吧，读的时候要把自然段标出来，把生字圈出来，多读几遍。读完课文之后请小朋友来说说你知道了什么?(生初读课文)
师：好，读完了课文我们请小朋友来说说，你读了课文之后知道了什么?
生1：我知道了有大雨点和小雨点。
生2：我知道了雨点儿是从云彩中飘落下来。
生3：我知道了花开了，草也长出来了。
师：你连这个也知道了，真棒!
师：读了课文小朋友们都知道了很多很多，真能干。
过渡句：刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了，那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗?——好。(出示“我会读”生字“数、清、彩、飘、落)
师：谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗?
生：数不清。(出示词语：数不清)
师：我们一起来读读。
生：数不清。
师：在课文中是什么东西数不清呢?
生：雨点儿。(若学生还是没读好这个儿化音，老师就再做示范读，再叫学生跟读)
师：课文中说雨点儿数不清，那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢?
生1：头发数不清。
生2：树叶数不清。
生3：雪花数不清。
生4：星星数不清。
……
师：说得都不错，那我们再来看看这个生字宝宝(彩)，小朋友们能不能也给他找个小伙伴组词呢?
生：彩色、彩虹、彩霞、云彩
师：小朋友们真棒，能说出这么多词语。(当说到“云彩”时出示词语。)
好，那这两个生字宝宝能组在一起变成一个词语吗?(指着“飘”和“落”)
生：能——飘落。
师：那么“飘落”是什么样子的呢，为什么“飘”字旁边是“风”呢?
生1：因为飘落是风吹起来的，所以是风字旁。
生2：飘落是轻轻地落下来。
师：同学们说得都很好，那我们来看看到底怎么样落下来叫做飘落。(演示一张纸片和一枚树叶飘落下来和一本书落下来，让学生从直观上辨别什么是飘落)
三、学习课文
师：那这三个词语在课文中的第几个自然段呢?小朋友们能找出来吗?
生：在第一自然段。(出示第一自然段的文字)
师：我们小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我们一起来读读这句话吧。
(生齐读第一自然段)
过渡句：刚才啊，我们小朋友很能干，把很多生字宝宝都认出来了，那现在如果再给你们几个生字宝宝，你们还能认识他们吗?——能。真棒，那我们再来看看这个生字应该怎么读?(出示“问”)
生：问。
师：那么课文是谁在问谁呢?
生：大雨点问小雨点。
师：大雨点是怎么问的呢?哪位小朋友知道啊?
生：大雨点问小雨点：“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)
师：那么小雨点是怎么回答的呢?
生：小雨点回答：“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)
师：小雨点回答：“我要到有花有草的地方去。(板书“有花有草”)但是这个“你呢?”是小雨点的回答吗?
生：不是。是小雨点在问大雨点了。(不知道这里学生能不能说出来是小雨点在问大雨点)
师：嗯，小朋友真聪明，来奖你一个小“奖”贴在额头上。
小雨点儿回答完大雨点后啊，也想知道大雨点要去哪里，所以他也问了大雨点：“你呢?”所以这里的“你呢?”就不是小雨点的回答了。
那么我们读的时候应该怎么读呢?我们和同桌分角色朗读一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨点，另一位小朋友就是小雨点。好，现在开始读吧。(生分角色朗读)
师：好，我们请两个小朋友来读一读这段话，其他小朋友听听他们读得怎么样!(出示第二和三两个自然段)(请一对小朋友读)
师：那老师来做大雨点，小朋友们做小雨点来读一读，看大家读得怎么样。(师生合作朗读)
过渡句：小雨点说他要到有花有草的地方去，他又问了大雨点——“你呢?”那么大雨点是怎么回答的呢?大雨点说他要去哪里呢?
生：大雨点儿说：“我要到没有花没有草的地方去。”
师：这里啊我们读的时候要注意一下，“地方”的“方”在这里读成轻声，来我们一起来读一读轻声。(出示词语“地方”)
师：那么小雨点儿去了有花有草的地方，大雨点儿去了没有花没有草的地方之后，那里发生了什么变化呢?
生：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
师：那么没有花没有草的地方又怎么样了呢，我们来看一看。(播放花草生长的动画)
师：本来没有花没有草的地方，自从大雨点去了以后啊，发生什么变化了呢，我们请小朋友来说说刚才你看到了什么?
生：我看到了花、草都长出来了。
生：我看到蝴蝶都飞来了。
……
师：所以啊，我们说“没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。”(出示句子)很漂亮。那小朋友们知道，小雨点为什么要去有花有草的地方，大雨点为什么要去没有花没有草的地方呢?
生：这里只要学生言之有理，有自己的独特的感受和体悟就予以肯定和表扬。
师：那就带着你刚才的体会，再来和同桌把第五自然段有感情地读一读。(出示第五自然段)
你觉得你的'同桌读得好，就跟老师说，我们请她给为我们来朗读一下。
生：演示读第五自然段。
师：读得真好，我们把掌声送给这位同学。谢谢!
四、练习写字
师：小朋友很能干，课文已经会读了，生字也会念了，但是会不会写呢?我们来这个“方”字，大家转动小脑袋，想想我们应该怎样来记住它。(出示“方”字)
生：我是这样来记这个字的，“万”字多了一点。
生：我是这样来记这个字的，它是长方形的“方”。
……
师：小朋友的方法都很好，我们可以通过这么多方法记住它，那么会不会写呢?老师在黑板上写，小朋友们告诉老师应该怎么写，好吗?(老师示范写，然后让学生写)
生：联系写字。
五、课后实践
师：今天和小朋友们学习了一篇美丽的童话——《雨点儿》，老师感到很高兴，所以老师就给小朋友想了一个很有趣的活动，那就是回去以后，每个小朋友都为小花，小草浇浇水，看看小花、小草会发生什么变化，把你看到的告诉老师，好吗?——好。好，那今天的课就上到这里，下课!
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
教学目标：
1、知识与能力。认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。形成初步合作、探究的意识和能力。
2、过程和方法。在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。
3、情感态度价值观。在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。
重难点：识字、写字、朗读。
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1、认识11个生字，会写“方”。
2、初步读懂课文，做到正确，流利。
重点：识字、写字
教学过程：
一、揭示课题
1、学生猜谜语。（千条线，万条线，落到水里看不见）
2、揭示课题。
A、天上为什么会下雨？你们见过什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨）
B、这节课，我们学习和雨有关的课文。（出示课题：雨点儿）
学习生字“点”后，指导学生把课题读正确。（范读——指名读——全班读）
二、初读课文
1、借助拼音自读课文，并完成以下任务：
A、用喜欢的符号，把本课的生字画下来。
B、读准每个生字的.字音。
C、把课文读通顺。读课文时要做到：看清音节读准音，词语连读，读完一句要想想它的意思。
D、找出自然段，标上序号。
2、学生按要求自读。（教师巡视，检查自读情况）
3、雨点儿到底是从哪里飘落下来的？（云彩里）通过大雨点儿和小雨点儿的对话，你知道了什么？
三、识字
1、电脑出示生字“问、请|、空、方”
A、指导学生观察：你发现了什么？（第一个字是前鼻音，后三个字是后鼻音）
B、自读。
C、小组开火车比赛读。
2、点出示生字“数、彩”
A、自己读一读，你发现了什么（注意区分平舌音、翘舌音）
B、个别读，带全班读。
3、小组合作学习：小朋友已经学习了六个汉字，小组长手上还有四个生字，请小组长指导小组学习。
A、游戏：考考你——以小组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡。（组长轮流当）
B、在小组内交流：你用什么方法记住这些字？
4、吃水果游戏：用多媒体课件把今天所学的生字按不同顺序分别藏在各种水果里，请学生挑出自己喜欢吃的水果，教师点鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，水果就归他。
四、朗读课文
1、读句子。
A、学生先画出带有生字的句子，然后读一读。
B、在小组内选择自己喜欢的句子读一读，然后互评。（侧重点：读准字音，词连读，句子读顺）
C、小组赛读，教师引导学生评议。重点结合理解“数不清”“云彩”“飘落”。
读一读，找一找，文中说什么数不清？说一说，生活中还有什么东西数不清？
用演示纸片飘落的方法帮助学生理解，再用“飘落”练习说话。
2、读课文
A、自读课文。
B、选一自然段在小组内交流。
C、小组代表朗读。
五、写字指导
1、观察“方”字在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。（弯钩的起笔和收笔都落在竖中线上）
2、学生自己看书，了解生字的笔顺。
3、指名书空。（课件演示笔画和笔顺）
4、教师范写。（注意对比“方”和“了”中的弯钩。范写“方”的弯钩时，教师要边写边念顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩）
5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
6、反馈书写情况，学生再次练写。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
10月24-25日，我们一行几十人在王校长的带着下一同参观调查了静宁县阿阳中学及静宁三中，关于这些教学成绩突出的学校有了进一步的感悟和理解。为此我在这里特别感谢学校领导为我们组织的这次参观学习的活动。可以说这次活动对我的触动特别大。因为他们优越的办学条件、先进的教育设备、凸显的文化气氛、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。下面是我这次学习活动的心得：
一、硬件设备建立给校园描上“面向现代化”的面纱，激起我们无限的向往。
学校占地面积尽管不是特别大，但是教室、办公室、功能室、运动场所设备一应俱全，活动区、教学区、休息区条块清晰，总体规划一目了然、科学合理，从进入大门到各区、室蜻蜓点水的参观和随意提咨询中理解到，其教育教学设备的时代性和教育投入的力度确实值得我们感慨和欣赏。从这所学校的规化示意图来看都是高起点、大手笔的杰作，我个人认为这所学校能收到良好的办学效益和社会效益，都有力地证明了投入的必要性与产出可能性之间有着深层次的联络，使得该校在成就教育教学事业上赢在了起跑线上。学习这所学校，我们应该努力争取更多的政府投入和社会投入，加大力度更新教育教学设备，多角度、全方位、有步骤、科学性地规划好学校，建立好学校，为学校的长足开展打好根底、理好思路。
二、“德育立校”的崇高立意使校园凸显出浓重的文化气氛，极大地触动了我们学习的意念。
关于阿阳中学我是早有耳闻，但并没有去过。那天我步入校园，心情是无比的激动。处处可见的雕塑、诚信教育、感恩教育、励志教育、平安防范教育等宣传栏彰显了学校高度重视德育教育。参观学生宿舍，宿舍布置温馨，就象一个个小家。学校从细微处着眼，使校园文化气氛一气呵成，浸透着浓浓的书香气息和强者之音，其感染性、号召力无时不在向广大师生潜移默化中熏染，这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的德育气氛不能不令人折服。这一点上，特别值得我们学习。我们要努力构建一个良好的'文化育人环境，促成文化在教育上发挥潜移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校园文化环境建立，坚决“十年树木，百年树人”的信念，尽管任重而道远，但前途必将是繁花锦簇的光明。只要是学校，只要是育人的场所，都值得我们去试一试。
三、先进的教学理念不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以调动教师工作的积极性。
在阿阳中学与教师们交流时，谈到有效课堂教学校长说出了她们学校的教学理念是“先学后教”我当时一听就蒙了，不明白这有什么夸耀的。“先学后教”不是提了多年了吗。后来去听七（4）班的课我才恍然大悟，哦！原来这确实是真正的先学后教：
教师先把教学目的抛给学生，学生按照目的自行学习，当学生把全部处理不了的咨询题暴露出来后，教师才去引导去教。我想如此做不仅能挖掘学生的学习主动性，还真正表达了把课堂交给学生这个新的教学理念。教师不用担忧学生学什么，如何学。学生的学习也有了目的，明白学什么了自然也就欢乐了。你想,学生学习欢乐了自然成绩也随之提高，成绩提高了教师也跟着轻松欢乐了。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
动画制作是一门艺术，它需要动画师具备一定的创意和技术。为了更好地提升自己的动画制作水平，我参加了一次实地考察。在这次考察中，我深刻地体会到了动画制作的复杂性和艰辛，也收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，参观了一家动画制作公司之后，我深刻地认识到了动画制作的团队合作的重要性。在这家公司的参观过程中，我看到了各个岗位的工作人员如何紧密合作，互相配合完成一部动画作品。每个人都在尽力发挥自己的优势，同时也在学习和借鉴其他人的长处。这种合作和学习的氛围令人钦佩，也让我明白到了一个人不可能完成一整部动画作品，需要有一个团队的支持。
其次，我还在实地考察中了解到了动画制作的流程和细节。在这家公司的参观中，我亲眼目睹了从创意到排版再到动画的制作流程。我看到了动画师如何从一个个简单的想法出发，一步步将其变成一个个栩栩如生的角色和故事情节。考察中还了解到了一些技术细节，比如说在动画制作中如何运用色彩和音效来加强画面的表达和观众的感官体验。这都让我对动画制作有了更深入的理解和掌握。
第三，参观了一些动画制作的展览和文化交流活动之后，我意识到了动画制作的文化背景的重要性。在这些活动中，我看到了不同国家和地区的动画作品展示，体验了不同文化带来的视觉冲击和情感共鸣。我了解到了动画作为一种艺术形式，在不同文化背景下能够呈现出丰富多样的表达和风格。对于一个动画师来说，了解和尊重不同文化的差异对于创作出更符合观众需求的作品是至关重要的。
第四，我还和一些经验丰富的动画师进行了交流和讨论，从他们身上学到了不少制作动画的技巧和方法。他们给我分享了关于创意构思、角色塑造、场景设计等方面的经验，并指导我如何利用不同的软件和工具来提升自己的技术水平。这些交流和学习的机会让我受益匪浅，也让我感受到了动画师们的热情和付出。
最后，在实地考察的最后一天，我们动画师们还得到了一个机会，参加了一个动画制作的短期训练班。在这个培训班中，我们通过实践和师傅的指导，制作了自己的.动画作品。整个过程充满了挑战和乐趣，我们每个人都感受到了制作动画的无穷魅力。这个培训班让我明白了动画创作的难度和需要付出的努力，也让我对自己的未来有了更明确的方向和目标。
总结起来，这次动画师实地考察给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。我深刻体会到了动画制作的团队合作的重要性，认识到了动画制作的流程和技术细节，了解到了动画制作的文化背景的重要性，学到了许多经验和技巧，最终也收获了对动画创作的热爱和信心。我相信，在今后的工作中，我会更加努力地学习和实践，为自己的动画创作之路添砖加瓦。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
在**中学参观学习期间，我尽量走遍该学校所有场所，从多个角度去观察去了解，现将所见所闻，结合自己的分析汇报如下。
一、课堂教学
课改的成功是**中学最大的亮点，真正实现了学生在学习过程中的主体地位，变教学过程为学生的探索活动和展示过程。从教室布局看，把纵横并列的课桌以小组为单位分几个区域相对合拢，去掉了讲台，三面墙壁镶嵌着黑板，这样学生分小组合作，老师走在学生中间，学生有了充足、方便的活动空间。根据介绍，课堂教学主要有预习课、展示课、反馈课三个模式。预习课由老师提供预习提纲，学生分小组合作完成;展示课主要是各组学生把预习的成果展示出来，交流、共享、提升;反馈课是对存在的共性和个性的问题再次讨论解决。一般是先预习课，然后展示课，再反馈课，如果预习课完成了目标，就不再进行展示课、反馈课，也可以一节课内完成预习、展示、反馈。该校把预习单独安排为一节课，可见预习部分是**课改的关键。去之前交流时，就分析过课堂变成学生展示的场所，预习很必要，是保证。没有观摩到完整的预习课和反馈课，据观察和分析，预习课老师提供的预习提纲可能是概括了全课知识和训练的系统的框架结构，还会提供一些相关资料，学生分小组合作进行，每组承担其中的一部分任务，在此基础上艺术加工，以在展示课上表演。
我听的一节公开课是语文展示课，课堂过程是这样的：预习交流各组内交流预习成果;明确目标老师明确指出本节任务;分组合作小组交流，确定要展示的内容和方式;展示提升学生把预习的成果以多样的形式表演，期间有老师点评、学生互评，达到共享交流提升的效果;穿插交流学生间跨组交流，对学困生的帮扶;达标测评学生对本课的概括总结，有名学生用“打油诗”来概括。还串教室观看了初三几个班的复习展示课。过程大致是：老师指出复习的内容，学生预习，同时每组出一名学生把老师给的纸条上的内容抄写到自己组的黑板上，然后各组学生到自己的黑板前讨论交流，最后，各组逐次展示讲解，老师适当点评。
几点认识：
1、这样的课堂模式少了规规矩矩坐姿等硬性统一的要求，给了学生适当自由的活动空间，符合学生好动、喜欢参与的年龄特点，学生可以按照自己喜欢的方式去学习，学习兴趣和学习的主动性被有效地调动起来，课堂氛围、学习效果、知识的巩固程度都比较好。
2、把全班学生分成几个小组，在学习中每个小组作为一个考核单位，为了小组的得分，组内成员分工合作，互相帮助，优生帮扶学困生，使每名学生都参与，每个人都有了展示的机会，学生整体得到提高。
3、学生学到的不只是本课的知识，各方面的能力都得到提高，对知识的探究能力、语言表达能力、粉笔书写能力、合作精神、用来展示的艺术(如快板、三句半、故事表演等)。
4、老师在课前要准备大量资料，做精心的>策划，课堂上交给学生去表演，老师置身学生中间，给予适当的引导、点评，要敏锐发现问题，组织协调课堂。学生是要经过培训和锻炼逐渐适应的。
5、教改的成功经历一段时间的摸索，先形式后内容，对课堂做了一些硬性的规定，比如三不准(不站讲台、不抄黑板、纯知识性的不讲)、0+40分钟等。
观察了展示的优秀教案，对其中一篇层次清楚的教案仔细看了一遍，该教案分三维的教学目标和教学过程两部分，教学过程又分预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六部分，展示提升是篇幅最长的部分，其它部分比较简单，有的一句话带过。教学过程被竖线分隔成两部分，多的那面是教学过程及知识内容，包括注明的关口设计和预见性问题，少的一面是对相应阶段学生活动的说明。有的教案还有附页，是补充的内容等。个人认为，该教案简明实用，对课堂内容和活动过程>策划细致，对课堂的指导作用大，预见性问题体现了对学生分析的`侧重，附页充实了课堂知识容量。听介绍是在集体备课基础上个人加工。从观察看，没有备课本，教案用一张八开纸，更象是一份讲义。从电脑调出的一份原始教案上没有做细致分解看，估计他们是从网络或光盘找的教案，再进行加工的。
二、学校文化
进校门可以看到几块显眼的展板，展示了学校办学理念、教育思想、教学特点等，院内各处有提示牌，橱窗内是按科目分类的手抄报。楼道文化牌有教师的语录和部分学生语录、学生作品等。教室内墙壁上有光荣榜、学习园地、班旗、个性班名、各任课教师的寄语、学生口号等。但**中学的文化不是看这些形式，其文化核心渗透在学校管理、教学活动中。
**中学推行无制度化管理，办公室和教室都看不到管理制度，没有制度并不是说不管理，学校实行细致化分工，落实到人，每样事情都有大家公认的标准，依靠大家自觉执行。各项工作也有专人督查，我跟着看了对一个教师宿舍的督查，两个人拿着一张表格，记录的比较详细。可以说，**中学管理靠的不是制度而是文化。
展示文化：学生在课堂上展示，教师参加教研活动的结果在公示栏展示，各种工作的督查、评估结果随时展示。展示这种形式对相互学习交流、对工作促进作用很明显。
反思文化：楼道里摆放着许多小黑板，标题是工作反思，每个教师一块，反思一周教学中优点和不足的地方。
自罚文化：有几块张贴的纸上写着，某某老师认为自己哪点做的不好，自己罚20元或30元交财务。这个也会影响到学生自己约束自己。
务实认真：在课间观看到一个评课过程，几个教师站在车棚旁围一圈，一个人组织记录，主讲者先自我评价，听课的逐个评价。课间操有个班站队不齐，别的学生解散后，该班留下当场改正。就是说发现问题及时解决，不拖拉。
在**中学参观学习，刚开始印象是这就是个形式，仔细观察分析发现，该校的革新是符合教育规律的。由于时间短，看的不全面，只是自己的一些认识。其中最大的感受是教师的敬业精神，临回来时，想问一下该校老师的收入，看到两个教师在操场交谈，走过去问，才发现两个人是在交流教学经验。正象该校报告会上说的，改革的阻力是教师，而不是学生，学校管理关注的是教师思想境界的提升。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
河南省新乡市红旗区教研室于1987年开展“说课”实验，取得了很好效果，有效地调动了广大教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性，有效地提高了教师群体的教学水平。这一实验从小到大，产生了广泛的社会影响。全国已有24个省、市、自治区引进推广了这一做法，《光明日报》《中国教育报》等24家报刊先后40多次报道、评价这一实验。1992年12月在新乡成立了“全国说课研究协作会”，1993年7月，“说课研究”被列为河南省教育科研重点项目。
（一）课题的提出
在我国于七十年代末八十年代初兴起的教改大潮中，他们从本区的教学工作实际出发，对教师学历、职称、教学现状、教研观念进行了调查研究。结果发现，虽然区属学校教师学历全部达标，但有一部分人参加工作较早，属经验型教师；另一大部分为青年教师，教学经验不足，都有待进行达标后的继续教育，提高教学能力。职称方面，中级以上教师占28％，教学经验丰富，但缺乏理论学习；小学二年级以下教师占39％，理论水平不高，驾驭教材能力差，更需提高。教学现状，相当一批教师备课不得法，摘抄“优秀教案”“备课手册”，口头表达能力差。这种现状急需改变。最后，普遍缺乏教研观念，只教不研，教研脱节。为了解决上述存在的四方面问题，于1987年提出了“说课”这一实验课题。
所谓“说课”，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训活动方式。
（二）具体做法
1.确定说课内容
（1）说教材：说出本课的教学目的、重点、难点，编者意图及教材的.前后联系。
（2）说教法：讲出自己选择何种教学方法及理论根据。
（3）说学法：谈本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。
（4）说课堂教学程序：谈自己的教学思路、课堂结构及板书设计等。
2.明确说课范围
关于地区范围：说课分为区、校、教研组三个层次。
全区大型综合性或单科说课：每年1～2次。
校级说课：每学期1～2次。
教研组说课：一般每周固定时间1～2次。
3.说课形式
学校基层教研组：重点课题分配到人，每周1～2次，均有重点发言人。
学校说课活动：每学期1～2次，排好顺序人人述说。提前一小时抽签选定课题，评出等级，表彰优胜。
区级说课：采取两抽签制，按职称级别决定人选。在规定时间内熟悉教材，写出说课提纲，尔后登台说课。
（三）实验效果
1.说课活动得到教师广泛的参与
据20所区属小学统计，几年来参加各级说课的达5385人次，占总人数的95％以上。
2.形成了学习教育理论热潮
据20所区属小学统计，1991年教师个人订阅的教育刊物量比1988年前多67％。
3.促进了教师对教材的熟悉掌握。
4.提高了教师的口头表达能力。
5.提高了教学质量。
比如，学生在各种比赛中获奖数量1990年比1988年增加62％。
主要参考资料
秦忠义、董丞明主编《说课探索》，河南教育出版社，1993年。
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
一、说教材：
《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。
课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。
教学目标:
1.自主认识“找、生”等12个生字。
2.根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国语言的美。
3.了解课文内容,知道花生在地下结果这一特性,产生观察植物的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。
教学准备
花生实物、电脑多媒体课件
教学重点：
学生能认识要求认的字，并能正确、流利、有感情地朗读课文，知道花生结果的特点。
教学难点：通过学习能够对观察事物产生兴趣，学会观察事物。
二、说教法
在教学方法上，因为一年级小同学比较活泼，富于想象力的心理特点，根据教材的特点，我拟定了以下教学法：
一是在活动与生活中创设情景，情趣教学.
教学中运用生动的语言唤起学生的情感。我在接下来两方面作了努力：
（1）激发学习情趣。
通过爱心唤起学生对课文学习的兴趣，使学生容易入情入境。
（2）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。
在理解“自言自语”词语时，学生在自己完成一件事情遇到困难，而旁无他人时会说什么，说说看，然后接着点拨，这就是“自言自语”。
二是与学生建立伙伴关系，合作学习
（1）初读课文，读通课文。
引导学生相互合作，读通课文。学生读通后进行激励，师生互动调动学生情趣。
（2）表情朗读，体验真情。
品读课文，越是细细品味，越能够体会其中的情感与内涵。在学生理解课文的内容之后，进行朗读指导，并鼓励学生有个性朗读。
三、说学法：
学习方法是学习活动规律的理性总结。根据课标的要求，这节课主要是引导学生用发现法、合作法、比较法与探究法的学习方式来学习，通过学法的指导学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程：
1、利用孩子热与助人的爱心导课
我会问学生：小松鼠遇到困难你愿意帮助他吗？接着由孩子们喜欢吃花生引到松鼠也喜欢，就把松鼠想吃花生的热情与自己的心里结合起来，拉近孩子与小松鼠的距离。通过激发，孩子就能积极、主动地投入自学。
2、初读课文，了解大意
1）最初接触课文，学生只要能读正确，读通顺就可以，读之前交待一下学生读书的一点要求，教给孩子读书方法：
2）个人检查读时，抽几个小朋友分段读书，并让听的同学与朗读的同学互相提要求与建议，使孩子明确自己在读或听时该注意什么。
3）让学生评价学生。学生之间正确、公正、激励性的评价与建议可激起学生学习的热情。
（三）注重培养学生的观察与想象力
我让学生观察“花生开花”图，引出“格外”、“鲜艳”一词，引出松鼠与鼹鼠的对话，引出松鼠高兴的心情，观察“小松鼠疑问”图，引出“奇怪”和“自言自语”，从而激发学生的'想象：花生到底到哪儿去了？
（四）注重课内与生活实际的结合
我还设计了了解还有哪些植物的果实长在地里。这实际上是让语文学习与生活实际紧密相连。
4、指导读书
通过分角色读课文，把自己变成文中人物，进一步感受课文内容，进行感情读书。
五、说教学总结：
通过小松鼠的故事，我们知道了花生是在土里结果，老师告诉你们，其实，不同的植物它们都有自己生长的特点，同学们只要仔细观察，就会发现其中还有很多的奥秘。老师希望你们以后能通过自己亲身体验，了解更多书上没有学到的，好吗？
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
评委、各位老师：大家好！
今天我说课的内容是专题中有关狼的一篇文章——《母狼的智慧》。《母狼的智慧》是苏教版七年级上册第五单元“狼”专题中的第二篇文章。专题的设计是本套教材训练系统中的一个创新，学生通过对特设专题的学习，接受多方面素养的教育与训练，从而增长知识、开拓视野、陶冶情操、提高修养。在专题训练中，学生的知识积累、语言实践、阅读和思维能力都会得到加强，因此，专题的学习对学生而言尤为重要。本专题语言浅显易懂，故事情节曲折，比较符合初一学生的欣赏心理。作家毕淑敏以细腻的笔触向人们讲述了一则有关“爱”的故事：在猎人的追捕下，一只母狼为了挽救她的孩子的生命，宁可牺牲自己……通篇文章折射出的是母爱的万丈光芒！根据新课改理念，结合学生的兴趣爱好及个性特征，我设计了如下学习目标：
知识目标理清文章的脉络，分析并理解母狼的性格特征，从而正确把握文章的主题思想。
能力目标
在整体感知课文的同时，培养同学们的朗读及自主学习的能力。
在感悟世间真情中锻炼同学们的语言表达和生活感悟能力。
情感目标使同学们在阅读课文的同时受到情感的熏陶，学会用爱的目光看世界，用爱的心胸感受世界，用爱的人生观诠释世界。
（其中知识目标和能力目标是本节课的教学重点，情感目标是本节课的教学难点。希望通过这篇课文的学习，培养学生的欣赏能力、思维能力、感悟能力，增强学习的信心。）
“教无定法，贵在得法。”建构主义理论认为学生不是被动的信息接受者，而是学习的主动参与者。人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动的建构对信息的理解。该理论强调学习的主动性、情境性和社会性，这和新课程的要求是一致的。因此，本节课拟采用以“学生自主学习——教师导学点拨”的教法，借助多媒体手段，多层面、多视角地让学生去感受，结合讨论与辨析，激活学生思维，让他们大胆地吐露真情，积极主动地去寻找解决问题的方法。教师适时引导学生抓住重点语段分析并理解文中母狼的性格特征，从而正确把握文章的主题。
叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”也就是说课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。因此，我设计总的学法为自学讨论法。以阅读为突破口，要求学生用正确、流利的.普通话，有感情地朗读课文,在教师的引导下搜集相关信息整体感知课文。在此基础上精读课文，品味美词佳句的深层韵味，在生生交流、师生互辩的过程中加深理解。
《母狼的智慧》是一篇内容充实、情感充沛的文质兼美的文章，需要同学们在反复的朗读中感悟文中蕴涵的情感世界。根据这一点，再结合信息时代的特点，新课程改革的要求，本节课的教学流程我是这样设计的：
首先是课前准备环节，此环节包括两项内容：
1、请同学们课前自行扫清生字词障碍，并查阅作者的生平资料；
2、请同学们通过查阅有关资料或合理并有效利用网上资源搜集有关狼的小故事，从而对狼有一个较为全面和详细的了解。因为兴趣是最好的老师，设计这一环节可以激发学生的学习兴趣，也为本节课的学习奠定了良好的情感基础。关于导语方面我想从人们对狼的固有认知与评价导入课文。（提及狼人们总会想到它那阴森的目光和滴着涎液的大嘴巴。凶残、贪婪似乎已成了狼的代名词。那么狼究竟有没有慈善、温柔、可爱之处呢？今天就让我们一起走进毕淑敏阿姨的《母狼的智慧》，结识一只在特定环境下周身散发着母性温柔的狼。）
导入课文之后，首先我要检查同学们的预习情况，本环节包括检查同学们的生字词掌握情况和请同学口述作者生平两项内容。本环节中学生的板演、口述、其他同学的补充、老师的肯定，可以激发同学们学习语文的兴趣，培养他们自主学习的能力与习惯。
语文课程是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。学生阅读课文应该是一种共同参与以至共同创造的过程，因此在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。所以我要求同学们仔细阅读课文，并思考作者是通过哪些例子具体体现母狼的智慧。让同学们带着这一问题自由朗读课文，使他们在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，加深理解和体验，然后再以小组讨论的形式提炼答案，并尝试用准确生动、充满激情的的语言讲给大家听。俗话说“书读百遍，其义自见”，我觉得理解一篇好的文章需要朗读和思考并重，在读中体会字句的含义，在读中感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。本环节以读为本，体现语文课上的书声朗朗。然后再通过生生讨论、师生交流提炼出答案。母狼的智慧在文中是通过两大事例具体体现出来的。这样顺势引出了本节课的板书：
助全家过河
智慧伟大的母爱
己死换儿生
（板书图示是直观教学的一种手段，是一种科学，但同时又是一种特殊的艺术再创造，是引发学生兴趣、加深学习印象的一个重要手段。以此为课堂主线，引导学生去发现美、感悟美，让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。）
初读课文以后，同学们对狼的主观印象有了初步的改善。接着让同学们欣赏一组有关狼的温情图片，提高学生审美情趣的同时也从根本上改变了大家对狼的固有的认识与评价：狼以个体的形式出现无处不透显出一种孤独美，而狼群的出现则体现出不为人们熟知的另一面：团结、友爱。音乐和图片的结合具有不可思议的艺术魅力，很容易打动学生纯真的心灵，本环节利用音乐和图片来创设情境，可以使学生陶醉其中，进一步理解狼温情的一面。
在此基础上请同学们再次深情回顾课文中感人肺腑的句子或语段，要求大家细细品位其中的韵味，并尝试用生动、流畅的语言向大家阐述你对此的理解。于师生交流中教师指导朗读，在真情朗读中，使学生参与并融入课文特设的气氛中并为之感动，真正随着文章情节的推动与作者达到情感上的共鸣——对伟大母爱的无比赞叹！
“语文学习的外延和生活的外延相等”，新课程标准对生活所蕴涵的语文教育价值和学生的生活经验予以了相当的重视和关注，深刻地体现了语文教学生活化的思想。因此，在同学们领悟文中崇高的母爱之后，我又将课堂的重点转移到结合生活实际、感悟世间真情中来。让出讲台，为同学们提供一个展示自我的平台，体现语文学科的人文情怀和创新意识，真情讲述动人的世间真爱。要求同学们由本篇课文所讴歌的伟大母爱，拓展延伸到他们的生活实际，父爱、母爱、兄弟姐妹之爱、友人之爱等等。为了激发学生参与课堂的积极性，真正成为学习的主体，我将对那些语言表达准确生动、富有魅力的学生予以鼓励，并在学生讲完故事以后让演讲者自我评价，也可以是生生之间的互评和教师点评，从而使评价的角度从终结性转向过程性、发展性，真正体现新课标的评价体系。本环节注重熏陶同学们的情感，培养他们的语言表达、分析评价以及生活感悟能力，使大家知道人间处处有真情，人间处处有真爱！
最后请同学们欣赏歌曲《爱的奉献》，再结合一幅幅震撼人心的图片，使学生对“爱”有一个全新的认识。让他们懂得在接受爱的同时也必须学会付出爱，这才是爱的真谛。只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间！课文上到这知识目标、能力目标、情感目标都能完全实现，基本达到设计效果。我的设计完毕，谢谢大家！
⬮ 动画师需要什么技能 ⬮
一、说教材
《爱国将领邓世昌》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第三单元的第一篇课文，该单元以爱国志士为主题展开。《爱国将领邓世昌》是一篇精读课文，主要讲述的是爱国将领邓世昌在中日甲午战争中为保卫祖国的海防而英勇牺牲的故事，课文描写生动、震撼，给人很深的启迪。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：
1、研读课文、抓住事件中的重点词、句感受和理解邓世昌以死报国的英雄行为，培养爱国情感。
2、指导书写“命、死、枪、左”等，结构上有代表性的生字。本课的重、难点：品读重点词、句，感受和理解邓世昌以死报国的英雄行为，培养爱国情感。
教学时间：根据课文内容的需要，将安排2个课时来完成本课教学，本节课为第二课时。
课前准备
多媒体课件
二、说教学方法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本课的教学内容，教学中我主要通过教师引导、学生参与的教学模式，采取情景教学、探究学习等教学方法，配合现代化教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习、勤于思考。
三、说教学过程
围绕教学目标，教学重、难点，我将以五个环节来设计本课的教学过程。
第一环节：创设情景、导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感易受环境气氛的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我从钓鱼、岛的历史事件入手，激发学生的爱国热情。
第二环节：研读赏析重点句段、体验情感、指导朗读。新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”于是在“研读赏析，体验情感”环节中，我将整体课文按时间顺序分为三个部分，逐步分析。每部分的学习，都是让学生反复读、细心品味、感悟精神品质再回到文本，指导朗读。并通过视频的播放，帮助学生更深入地走进文本。
第三环节：情感内化，培养爱国精神。借助十月一日祖国的生日，祝福祖国，学生说说想说些什么？做些什么？以此表达爱国情感。
第四环节：为祖国的`生日开书法展，指导书写“命、死、枪、左”等，结构上有代表性的生字。目的在于引导学生整体观察字的结构及特点，注意结构呼应、写好细微的笔画。
第五环节：总结全文，使学生增进“少年强则国强”的意识，勇于承担收复钓鱼、岛的历史重任。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、板书设计
本节课是以邓世昌作战经过中的小事件——抢迎来敌、怒撞“吉野”、为国捐躯等为板书内容。最后，我谈一下本节课教学效果。本节课通过指名读、齐读、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生多积累语文素养的基础知识。这是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师。
-
需要更多的动画师需要什么技能网内容，请访问至：动画师需要什么技能