10个句子摘抄及仿写(汇总52句)。
作为一名教师，教案是日常工作中不可或缺的工具。编写教案不仅有助于深入理解教材内容，还能帮助我们选择合适的教学方法。以下是小编整理的52个句子，供大家参考和借鉴。
1、感悟规则的好处。 三、课堂作业。
2、根据课题提出问题。 什么是诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？
3、实践作业：编排课本剧。 二、习作
4、总结全文：（1）齐读最后一句（2）小结：其实每个人的心田上都有一株百合，每个人都会有面临困境、遭受挫折的时候，只要我们坚持自己的信念，全心全意默 默地朝着信念前行，那么每株百合都会绽放出洁白迷人的花朵，从而证明自己的存在。信念的力量是神奇的。亲爱的同学们，请坚持自己的梦想吧，成功就在前方！
5、这节课李老师将带领大家学习成语故事《坐井观天》。板书课题：13《坐井观天》质疑：观是什么意思？在哪儿看天呢？贴出井的图片。坐井观天是什么意思？根据课题你还能提出什么问题？ 二、初读课文
6、情感态度与价值观 树立诚信为本的做人理念。 教学重点 了解信客的职业道德和优秀品格。
7、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。 二、金钥匙
8、教师小结：同学们，说明事物的方法很多，无论大家从哪个角度出发，只要表达合理，能真实地反映事物的特点就可以了。 三、语文故事
9、有感情地朗读短文《语言的魅力》。 第二课时
10、集体反馈。 （1）指名反馈：哪些自然段介绍大猫？哪些自然段介绍小猫？大猫：第1-5自然段。小猫：第6-7自然段。 （2）指名分段读短文。 （三）再读感悟，体会猫的性格
11、教师：哪些语句让你感受到了老舍先生对猫的喜爱？ （1）学生反馈语句。 （2）教师根据句子引导学生分析、感悟，体会情感。 （3）指导学生有感情地朗读语句。 （五）总结全文。
12、教师小结：同学们一谈到动物和植物就滔滔不绝、喜形于色，今天，我们就来写一写自己熟悉的动物或植物。 二、读提示，明确要点
13、语言要准确、生动。 四、学生练习写作，教师个别辅导
14、知识目标：会认9个生字，会写9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
15、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？ 为什么？（讨论）
16、图文对照，理解课文内容 以读为主，以读代讲。不做过多的课文分析
17、学生根据 要求自学(投影出示自学要求)： A、自由读课文，读准字音，读通课文，思考这篇文章主要写一件什么事。
18、是谁?是什么力量使少年重新镇静下来表演?引出老者。 读描写老者的这段话，猜测这老者是谁?
19、作者向我们介绍了一个老兵俑，一个新兵俑，一匹马的塑像。 请一位同学来读一读描写老兵样子的相关句子。
20、用学习过的12个词语填空。 孙悟空本领高强，会使筋斗云、（）、（）；拥有七十二变，（）、（）；一双（）可以（）。他曾经（），赢得了“（）”的美誉，后来保唐僧去（），（）。
21、教师导读：这些问题的答案都在课文中，只要大家认真阅读，很快就能从课文中找到答案的。 二、指导自读，初读感知。
22、学生交流。 感悟读句子：怀特森算哪门子老师?
23、过渡：就是这样一位最初在我心目中不可理喻的老师，居然成了我心中“的老师”。 四、探究“释怀”。
24、课堂交流。 引导学生围绕课文句子来回答
25、怀特森先生的这种做法并不是所有人都接受，当我把怀特森老师的做法介绍给一位朋友时，朋友是这样评价的。 ①出示
26、指名交流 “棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长?”这句话是什么意思?老师在告诫我什么?板书：正直诚实
27、理解重点句：既然我的老师……开花结果呢? 老师播下的种子是什么?这些种子开花结果是什么意思?由这句话你想到了什么?齐读这句话
28、这一段与哪一段相互呼应? 指名朗读第一段，你体会到了什么?
29、齐读第一段，体会作者的满怀深情。 三、欣赏歌曲、升华感情
30、熟读成诵。 四、第四题
31、学写毛笔字。 教学过程
32、学生默读课文，边读边画。 教师作适当引导。
33、讨论：通过走进《三国演义》和《红楼梦》你对的四大名著有了哪些了解？ 五、课堂
34、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。 修改誊写展览
35、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它组词。 日积月累
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- 10个句子摘抄及仿写 | 10个句子10个字 | 10个句子比喻和拟人句 | 党员金句摘抄及感悟 | 10个句子摘抄及仿写 | 10个句子摘抄及仿写
36、试着背一背。 读读认认
37、背诵积累4句有关团结合作的俗语。 重点：
38、背诵积累4句有关团结合作的俗语。 难点：交流预测的作用。
39、课件展示人物，请学生回忆本单元的课文内容。 老屋的插图——《总也倒不了的老屋》
40、讨论关键语句的作用，以及如何提炼关键句，寻找关键句的方法等等，加深对关键语句的理解和体会。 二、词句段运用
41、试着用掌握的修改符号修改自己的作文，也可以同学互改。 知识拓展：修改符号。
42、用修改符号修改病句。 ①秋天是丰收的季节，人们可以吃到苹果、梨子、橘子和水果。
43、试着用修改符号修改下面的语段。 有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我，“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”
44、完成记录表。（收集、积累有关资料） 教具准备：课件、小白兔。
45、介绍小白兔。 （二）指导观察动物的活动。
46、谈话导入。师：.常言说得好，刀不磨不快，文章不改不好、文章不厌百遍改。因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时地修改。今天，我们就来评改昨天的习作。 （板书：习作评改）
47、复习习作要求。请大家回想一下，这次习作给我们提出了哪些要求？ 二、佳作欣赏
48、教师总结。 [设计意图：让学生充满自信地在小组中交流自己的好词佳句，同时在共享中取长补短，夯实习作基础。]
49、师归纳评改习作的方法。 [设计意图：教学中通过读改评的方式，让学生在实践中学会修改作文，同时进一步明确本次作文要求，为下面的自改作文打好基础。]
50、欣赏修改后的文章。 [设计意图：这样开放性的设计，能最大限度地调动学生学习的积极性，使不同层次的学生都能参与到学习中来，最终达到提高全班学生习作水平的目的。]
51、比较差的。 ·生自由读。
52、 总结：你有什么收获？ 第二课时
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